輔導(dǎo)作業(yè)時，你是否發(fā)現(xiàn)~
“孩子只會死記硬背，不會找方法，更不會轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)腦筋、靈活變通?！?br/>“遇到新的問題，只想著套公式，沒思路就想放棄。在孩子身上看不到一點分析的痕跡?！?br/>

家有上學(xué)娃，你是否也遇到過類似的問題？

如果孩子只會死記硬背、照搬方法套公式，那您就要留意孩子是否已經(jīng)到了「思維固化」的陷阱邊緣。

思維的轉(zhuǎn)變需要時間的積累、實踐的沉淀、經(jīng)驗的總結(jié)，不是短時間內(nèi)達成的易事。

很多媽媽為自己堅持不下來而苦惱，但，其實只要每天拿出10分鐘來，就可以讓思維悄悄變敏捷，突破固化的思維定勢。

快讓我們一起看如何突破思維的固化，迭代原有的認知。

一年級的小朋友，遇到計算只會掰手指頭。媽媽說孩子上過幼小銜接班，這些計算早就練過。

但一年級上學(xué)期快結(jié)束了，孩子遇到計算仍是習(xí)慣掰手指頭。效率低不說，還容易出錯。要是3位數(shù)、4位數(shù)的加減法，可咋辦??？

這種依賴固定方式的行為，像不像“套公式”行為？

之前看到一位清華博士的數(shù)學(xué)啟蒙分享，介紹“啟發(fā)娃發(fā)現(xiàn)加減法計算規(guī)律的思路”，讓我摸到了突破思維邊界的門檻。

而且這個方法，一位媽媽親身實踐，效果杠杠滴，咱們看看這位媽媽是如何做的。

過程中需要借用《未來科學(xué)家 迷人的數(shù)學(xué)》第7頁的這張「加法表」大家可以先了解一下。

表格中，把0-9的加法算式及得數(shù)依次展示。媽媽借用這張圖，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)其中的加法規(guī)律，比如：

• 同一行中，如果一個加數(shù)不變，第二個加數(shù)依次加1，那么得數(shù)也會依次加1。

比如6這一行，6+0=6，6+1=7，6+2=8，6+3=9……第二個加數(shù)多1，得數(shù)也會多1。

同理，縱向規(guī)律也一樣。

• 如果把左上角和右下角的連起來，我們會發(fā)現(xiàn)兩邊的加數(shù)互換，得數(shù)不變。這就是加法交換律（a+b=b+a）而這條線是加法表的“對稱軸”。
• 任何數(shù)加0，和都是這個數(shù)本身（a+0=a）
• 任何數(shù)加1，和都是這個數(shù)大的那個相鄰數(shù)。

比如6+1=7，8+1=9，10+1=11。

同理，加2，加3呢？就很容易計算了。

一旦思維被打開，我們會發(fā)現(xiàn)，小腦袋瓜會自動利用了解的規(guī)律快速做題。

所以呀，想提升孩子的學(xué)習(xí)力和思維能力，不用總盯著短期提分。每天花10分鐘，陪孩子看看書、玩玩思維小游戲，既能漲知識、拓眼界，還能深耕學(xué)習(xí)底層能力，比單純補課提分走得遠多了。

你們遇到過這樣的情況嗎？是怎么解決的？歡迎告訴我~