極目新聞記者 王媛

通訊員 曾偲偲 曹蕾

“原來‘千鈞一發(fā)’里的‘鈞’是重量單位，1鈞等于30斤，1000鈞就是30,000斤，一根頭發(fā)掛著這么重的東西，難怪形容情況危急！”近日，武漢市江漢區(qū)大興第一實驗學(xué)校三年級的學(xué)生們在成語故事里挖出了隱藏的數(shù)學(xué)單位，還用數(shù)學(xué)知識算出了從家到學(xué)校的距離。

這是該校數(shù)學(xué)實踐作業(yè)——《成語中的質(zhì)量單位》和《我會估距離》帶來的改變。據(jù)介紹，這項作業(yè)打破了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)作業(yè)的單一形式，將數(shù)學(xué)與語文、美術(shù)、生活實踐等巧妙融合，讓孩子們在跨學(xué)科探索中學(xué)得更活、記得更牢。

既懂成語又學(xué)數(shù)學(xué)知識

在作業(yè)展示區(qū)，三（2）班宋瑾芮的作品吸引了眾多目光。她用漫畫生動還原了“斤斤計較”“才高八斗”的成語故事，并在旁邊仔細標(biāo)注：“古代1斤=16兩，所以‘斤斤’是指仔細計算每一斤，形容對小事過分計較?！?/p>

數(shù)學(xué)老師曹蕾介紹，這份作業(yè)是三年級學(xué)完“克、千克、噸”等質(zhì)量單位后的延伸實踐?！拔覀兿胱寣W(xué)生通過解讀成語，主動探究各種質(zhì)量單位的計量邏輯。比如‘錙銖必較’中的‘錙’和‘銖’都是古代極小的重量單位，學(xué)生查到‘1錙=6銖’后，自然就理解了這個成語‘過分計較微小利益’的含義?！?/p>

“以前學(xué)成語只關(guān)注意思，學(xué)數(shù)學(xué)單位只記公式，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)兩者能湊到一起，既懂了成語，又記牢了數(shù)學(xué)知識?！彼舞钦f。

從家到學(xué)校的距離可以這樣算

另一份作業(yè)《我會估距離》讓數(shù)學(xué)走進了孩子們的日常生活。三（3）班汪奕辰的作業(yè)里不僅有數(shù)學(xué)公式“速度×?xí)r間=距離”的計算過程，還手繪了出行路線圖，并貼上了導(dǎo)航截圖做對比。

“我騎電動車每分鐘約400米，從家到學(xué)校大概15分鐘，估算距離6000米。但實際要考慮紅綠燈的影響，數(shù)學(xué)真的要結(jié)合生活才有用！”汪奕辰在作業(yè)中寫下了自己的思考。

劉愛華老師表示，這份作業(yè)特意鼓勵學(xué)生用文字記錄思考、用畫筆還原場景。“學(xué)生既要運用數(shù)學(xué)知識計算，又要通過語言文字梳理過程，還要用美術(shù)創(chuàng)意美化作品，同時在觀察出行速度、測量時間的過程中積累生活經(jīng)驗。”

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)妙趣橫生

跨學(xué)科作業(yè)帶來的變化正在孩子們身上發(fā)生。三（1）班劉子墨說：“現(xiàn)在和媽媽逛街，我會主動估算到商場的距離，還能給媽媽講清楚計算過程，文字表達和數(shù)學(xué)計算都練到了?！比?）班蔡雨岑把作業(yè)做成了“成語計量手冊”，里面有漫畫、換算表等。

“低年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)容易陷入‘刷題記憶’的誤區(qū)，我們希望通過這種融合式作業(yè)，讓學(xué)生感受到‘?dāng)?shù)學(xué)既藏在文化里，也長在生活中’。”大興第一實驗學(xué)校副校長程莉表示，這兩份實踐作業(yè)是學(xué)校推進跨學(xué)科教學(xué)的生動嘗試，日后將推出更多跨學(xué)科實踐活動，讓知識在融合中落地，讓學(xué)習(xí)更有溫度、更有活力。

（來源：極目新聞）