現(xiàn)在很多人讀書，讀的多但沒讀明白要點(diǎn)，讀書方法讓人努力白費(fèi)，只關(guān)注文字辭藻，或鉆進(jìn)某里爭個(gè)勝負(fù)，容易忽略整體結(jié)構(gòu)、目的和背景，學(xué)習(xí)要掌握整體脈絡(luò)、提高效率、形成方法論，才能真正把讀過的東西變成自己的知識(shí)和判斷力。

把大學(xué)生做畢業(yè)論文的那套辦法拿來讀書，效果會(huì)更好，要會(huì)找資料，要會(huì)辨別史料的來源和好壞，要會(huì)把別人的看法拿來當(dāng)作參考，拿走有用的部分，留下沒用的部分，經(jīng)過這樣的消化之后，最后把有用的部分整合成自己的看法和判斷，單靠背誦或者對(duì)糾纏，會(huì)讓讀書得到的收獲變得很少。

歷史學(xué)習(xí)中最大的誤區(qū)，就是從原文里扯出一句，當(dāng)作對(duì)一個(gè)人或一件事的全部判斷。以諸葛亮為例，很多人都是這樣。古代史官記載一個(gè)人物，往往既有贊美也有保留，但只挑出一句保留來解讀，容易產(chǎn)生偏差。有關(guān)諸葛亮的正史里，史官對(duì)他的評(píng)價(jià)多是嘉許的，問題句子往往被放大，成為后來批評(píng)的切入點(diǎn)。但要看整體文字和寫作背景，才能得出比較合理的。

當(dāng)時(shí)寫史的人要面對(duì)現(xiàn)實(shí)政治的壓力，有些史官在贊揚(yáng)對(duì)象的時(shí)候，很明顯的贊揚(yáng)，到最后可能會(huì)加一句緩和的話，既肯定被記載的人，也給當(dāng)權(quán)者留出余地，這不是事實(shí)的錯(cuò)誤，而是一種寫作策略，為了在復(fù)雜的權(quán)力環(huán)境中保全自己，像這種權(quán)衡在許多史書中都可以看到，讀史書不能只看字面，還要把作者當(dāng)時(shí)的處境和動(dòng)機(jī)一起考慮進(jìn)去。

寫史有風(fēng)險(xiǎn)的例子也不少，有些史實(shí)被刪改掉是因?yàn)楦?dāng)時(shí)統(tǒng)治者的利益有關(guān)，或者有家族丑聞，記錄的人可能因此受打擊，讀史的人得知道這些事，才能判斷某條記錄到底是史實(shí)復(fù)雜性，判斷就容易失真。

在評(píng)判諸葛亮的軍事才能時(shí)，不能只看那些單句的記載，還要看更多證據(jù)，諸葛亮被史書列入文武兩方面被紀(jì)念的少數(shù)人物之一，他在軍法編制、治軍制度、戰(zhàn)術(shù)上都有傳世的明確記載，這表明他并非缺乏軍事才能，諸葛亮被列入那些長期供奉的將帥之列，表明當(dāng)時(shí)和后世對(duì)他軍事地位的承認(rèn)不是隨意的，這樣的事實(shí)和制度性記載比斷章取義的單句記載更能反映歷史評(píng)價(jià)的重量。

同一時(shí)期對(duì)手在不同環(huán)境下表現(xiàn)也不一樣。司馬懿在很多戰(zhàn)事中進(jìn)攻都很快很果斷，但在和諸葛亮交戰(zhàn)時(shí)，他卻選擇了拖延、保守的策略。這并不能直接說明諸葛亮不行，相反，諸葛亮的存在威脅到了對(duì)手，迫使對(duì)手不得不改變常規(guī)做法。對(duì)手戰(zhàn)法的改變本身就是對(duì)諸葛亮的一種間接證明。有人因?yàn)榭吹剿抉R懿后來的戰(zhàn)法，就認(rèn)為諸葛亮不行，這是一種忽略雙方在不同階段、不同條件下的策略選擇。

蜀漢的運(yùn)轉(zhuǎn)很大程度上靠諸葛亮的政治、軍事領(lǐng)導(dǎo)，主君敗北或離世之后，國家還得靠誰維系，歷史材料表明諸葛亮在許多重要事務(wù)上起著主導(dǎo)作用，他對(duì)蜀國的制度建設(shè)、軍隊(duì)訓(xùn)練和對(duì)外戰(zhàn)略都產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，這些東西能從史料和制度遺存里看出來，諸葛亮在世時(shí)建立的很多東西成了這個(gè)國家的基本特征，他去世之后，蜀國慢慢喪失應(yīng)對(duì)長期戰(zhàn)爭的能力，這些事情能在后來的發(fā)展里觀察到。

討論戰(zhàn)爭和將領(lǐng)，不能只看某一場戰(zhàn)斗的結(jié)果，后勤、地理、國力、時(shí)間都得放進(jìn)來。弱者打敗強(qiáng)者不是沒有，但多半是臨時(shí)的，得在短時(shí)間內(nèi)抓住機(jī)會(huì)，把戰(zhàn)果迅速擴(kuò)大。歷史上有幾次以少勝多的典型，但這些偶然出現(xiàn)的勝利，往往要依賴很多外在條件，比如敵人分散、調(diào)動(dòng)出錯(cuò)、內(nèi)亂。成功不是常態(tài)，要靠一次勝利徹底改變整個(gè)戰(zhàn)爭的局面，必須在短時(shí)間內(nèi)形成壓倒性的優(yōu)勢，否則強(qiáng)者會(huì)及時(shí)調(diào)整并抑制反攻。

關(guān)羽在襄樊的戰(zhàn)事就是個(gè)說明性例子，那時(shí)曹操正多線消耗，整體兵力未必有多足，關(guān)羽某段時(shí)間里有可能給對(duì)方制造很大壓力，如果在當(dāng)時(shí)穩(wěn)住當(dāng)?shù)貞?zhàn)局，整個(gè)局面也許就會(huì)出現(xiàn)連鎖變化，進(jìn)而影響中原的戰(zhàn)事布置，當(dāng)時(shí)曹操可用的兵力，原本部隊(duì)的損失情況都說明了那次戰(zhàn)斗在整個(gè)戰(zhàn)爭中的重要性，戰(zhàn)場形勢和兵力調(diào)動(dòng)能決定一系列后續(xù)走向，這一點(diǎn)在分析任何作戰(zhàn)和決策時(shí)都應(yīng)放在首位。

諸葛亮多次北伐失敗，不能單純認(rèn)為其個(gè)人軍事才能不足，自然條件、地形、交通、補(bǔ)給線以及當(dāng)?shù)厣鐣?huì)的支持度，都對(duì)戰(zhàn)爭結(jié)果產(chǎn)生決定性影響。北方的曹魏在關(guān)中等地的統(tǒng)治已建立較為穩(wěn)固的行政和后勤體系，諸葛亮要在這樣的條件下長期出征，面臨的難題不是一兩次巧計(jì)所能解決的，第一次北伐接近成功卻因用將失誤在關(guān)鍵地點(diǎn)敗北，人才選擇和指揮細(xì)節(jié)對(duì)大戰(zhàn)局的影響很大，像街亭這樣的節(jié)點(diǎn)一旦丟失，戰(zhàn)略布局就會(huì)受到影響。

從軍事素養(yǎng)來看，諸葛亮具備不少打弱勝強(qiáng)的要素，他擅長謀劃，能夠利用制度來約束軍隊(duì)，還會(huì)運(yùn)用突襲和時(shí)間因素，不過戰(zhàn)爭的勝負(fù)不只取決于將領(lǐng)個(gè)人，很多時(shí)候是多種客觀因素共同作用的結(jié)果，幾次北伐遇到的困難，既有用人方面的問題，也有補(bǔ)給，地形以及敵我力量對(duì)比的長期現(xiàn)實(shí)因素。

對(duì)歷史人物的評(píng)價(jià)，應(yīng)該既看文字的表層，又把寫作背景、當(dāng)權(quán)者的影響放進(jìn)來。讀史要有系統(tǒng)思路，用多條證據(jù)驗(yàn)證一個(gè)判斷，不能把一段話當(dāng)判決。會(huì)檢索資料、分辨來源、綜合上下文、把別人的當(dāng)參考、形成自己看法，才是讀書正道。讀史時(shí)既要看細(xì)節(jié)，也要看全局，這樣才能讀過的知識(shí)變成判斷問題的能力。