長(zhǎng)沙劉書(shū)勤醫(yī)生：2歲娃整體發(fā)育遲緩，康復(fù)訓(xùn)練后會(huì)用勺子、敢跳躍！

“孩子2歲還不會(huì)說(shuō)話，連勺子都拿不穩(wěn)，當(dāng)時(shí)我急得整夜睡不著。”在長(zhǎng)沙小米熊兒童醫(yī)院康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，一位媽媽說(shuō)起當(dāng)初的焦慮仍記憶猶新。她的寶寶因整體發(fā)育遲緩就診時(shí)，不僅無(wú)自主語(yǔ)言、無(wú)法跳躍，手指精細(xì)動(dòng)作也明顯落后，連基本的進(jìn)食都需要喂。

接診的劉書(shū)勤醫(yī)生為孩子制定了個(gè)性化方案。從事兒科臨床近40年的她，擅長(zhǎng)通過(guò)中西醫(yī)結(jié)合方式干預(yù)兒童發(fā)育問(wèn)題?！懊總€(gè)遲緩寶寶的短板不同，得精準(zhǔn)施策?！眲⑨t(yī)生解釋，針對(duì)孩子的情況，康復(fù)老師重點(diǎn)做了下肢力量訓(xùn)練和精細(xì)動(dòng)作引導(dǎo)，用彩色積木練抓握，借夾豆子游戲練手眼協(xié)調(diào)，配合語(yǔ)言刺激小游戲。

一段時(shí)間訓(xùn)練后，變化令人欣喜：孩子不僅能獨(dú)立用勺子吃飯、用夾子夾起小積木，還會(huì)主動(dòng)模仿簡(jiǎn)單發(fā)音，看到玩具會(huì)笑著伸手要?！艾F(xiàn)在敢追著小朋友跑，性格都開(kāi)朗了！”媽媽的感激道出了許多家長(zhǎng)的心聲。

作為小兒神經(jīng)行為發(fā)育領(lǐng)域?qū)＜遥瑒?shū)勤醫(yī)生總結(jié)的系統(tǒng)化診療思路，覆蓋語(yǔ)言障礙、大動(dòng)作遲緩等多種問(wèn)題，用專業(yè)為遲緩寶寶的成長(zhǎng)護(hù)航。她常說(shuō)：“發(fā)育遲緩干預(yù)要早，更要科學(xué)，家庭配合是關(guān)鍵。”這與專家強(qiáng)調(diào)的“日常訓(xùn)練融入生活”理念不謀而合。

溫馨提示：若發(fā)現(xiàn)孩子3歲前有語(yǔ)言、動(dòng)作落后等表現(xiàn)，建議及時(shí)引起重視。早期科學(xué)干預(yù)，多數(shù)寶寶能顯著改善發(fā)育狀況。