葛昌秋

“土”教材

12月20日是星期六，80多名大學(xué)生帶著“泥土”又聚在一起，再次與尋訪過的抗日英烈“相見”，分享暑期社會實踐的成果。

上午9時，“從家鄉(xiāng)熱土到青春誓言——‘冀’憶烽火·跨越八十年的青春回響大思政課暨‘我們家鄉(xiāng)的抗戰(zhàn)故事’暑期主題化自主社會實踐頒獎”活動開始，主講人是張百霞老師，學(xué)生來自唐山學(xué)院各院系，都是社會實踐的優(yōu)秀隊員?；顒佑商粕綄W(xué)院團委、唐山學(xué)院馬克思主義學(xué)院、唐山市社科聯(lián)和唐山市新聯(lián)會聯(lián)合主辦。

社會實踐年年搞，怎樣才能出新，更有吸引力，既能貼近時代脈搏，又能符合實際情況，還能形成特色優(yōu)勢。同時考慮資金、安全、教師等因素，使更多的學(xué)生參與，作為總策劃，我構(gòu)思了今年暑期的活動方案，唐山學(xué)院開展了“我們家鄉(xiāng)的抗戰(zhàn)故事”主題化自主社會實踐。

前期準(zhǔn)備的時候，我在手機上翻閱學(xué)生的資料，仔細了解了15000多名學(xué)生的信息，根據(jù)學(xué)生的家庭所在地確定了紅色實踐點，50多處抗戰(zhàn)紀(jì)念地（館）遍布河北各地，一時我眼里就是河北的版圖，心中是一個個的記錄歷史的標(biāo)志，當(dāng)與一個個大學(xué)生的名字“對視”，陌生就變成了熟悉，我們就象是久未謀面的朋友，因為心是相通的，目標(biāo)是一致的。

然后，經(jīng)團委招募隊員，一下吸引了39個團隊，共有181名學(xué)生參與。學(xué)生們利用假期在各自家鄉(xiāng)開展同一主題的紅色追尋之旅，深入燕趙大地走訪抗戰(zhàn)遺址、記錄英雄事跡，用腳步丈量歷史，以青春致敬先烈。在培訓(xùn)中，我特別強調(diào)了“取土”，并說了其中的涵義。實踐中他們不僅采集了泥土，更收集了很多英雄故事，匯集成一本本特殊的“抗戰(zhàn)故事集”。

這幾十瓶泥土，是大學(xué)生們走訪家鄉(xiāng)50多處抗戰(zhàn)遺址，從英雄們曾經(jīng)戰(zhàn)斗過、犧牲過的土地上親手取回來的?！斑@些黃土，就是這堂思政課特殊的教材”。

馬院院長李菁對學(xué)生們講到：我們課程的題目中有兩個關(guān)鍵的主題詞：熱土和誓言。我們每個小組的任務(wù)之一就是采集一瓶實踐地的泥土，帶到課堂就形成了“熱土方陣”。一瓶瓶的泥土來自燕趙大地，在課堂上它們得到了升華，被賦予了情感和精神，它們由泥土變成了“熱土”。

這是故鄉(xiāng)的熱土。我們看到了壩上的風(fēng)雪，燕山的烽火，太行的雄關(guān)和華北的千里沃野，它們承載著河北大地悠久的歷史文化；

這是革命的熱土。我們聽到了潘家峪百姓的哀鳴，狼牙山五壯士的怒吼。平原游擊隊的清脆槍聲和抗大學(xué)員的嘹亮歌聲，它們蘊含了河北人民的紅色血脈；

這是希望的熱土。我們感受到了各位教師的育人情懷，學(xué)生家長的殷切期望，社會各界的關(guān)心關(guān)愛和青年學(xué)子的奮進擔(dān)當(dāng)，它們凝聚著我們?yōu)閲覐娛⒚褡鍙?fù)興付出的努力。

他的“注解”博得了掌聲。

李菁說：“今天的這堂課是我們馬克思主義學(xué)院綱要教研室全體同仁在暑期社會實踐的基礎(chǔ)上打造的一堂"大思政課"，也是馬克思主義學(xué)院在大思政課建設(shè)上的又一次創(chuàng)新性的嘗試。”

古人曾有言：“得飯易，得土難。土地，國之基也?！边@一瓶瓶“抗戰(zhàn)土”，既是“立足之地”，又是萬傾良田；既是千里疆場，又是錦繡河山……其意義就在不言中。

“心”起點

今年的社會實踐活動很有特色，而且事事處處都有新意。從前期的選題培訓(xùn)，到中期現(xiàn)場實踐，再到后期的總結(jié)分享，既有了理性的分析定位，又有了感性的匯集疏理。

7月9日下午，在給大學(xué)生培訓(xùn)的時候，我說了今年社會實踐活動的創(chuàng)新點，也是用“心”的起點。

回鄉(xiāng)自主實踐。學(xué)生放假回家后，到附近的紅色教育基地或景點做調(diào)查，用文字、圖片、視頻等方式呈現(xiàn)成果。這種方式減少了成本，安全可靠，沒了陌生感，增加了自豪感。將愛家鄉(xiāng)的情懷變成愛國的行動。

同一主題實踐。今年是中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利80周年，以此確定社會實踐的主題：我們家鄉(xiāng)的抗戰(zhàn)故事。在全省抗戰(zhàn)地中探尋那段民族危亡之時，戮力同心保家衛(wèi)國的壯麗史詩，激發(fā)青春的斗志激情。

專業(yè)融入實踐。專業(yè)教研室的老師們成為專門的指導(dǎo)教師，從宏觀的歷史背景下，去面對具體的場景、事件、人物，在細節(jié)中感悟精神的力量。既有大主題中的個性特點，又有身臨其境的故事情節(jié)，讓實踐走向心靈深處。

課程延伸實踐。思政課是老師對書本知識的教學(xué)表述，更多的是間接性。而社會實踐則是對現(xiàn)實存在的事物進行感性認(rèn)知的理性行為，更具有直接性。其是校園課堂的拓展與應(yīng)用，將兩者巧妙結(jié)合起來就是充滿活力和魅力的大課。

社會參與實踐。既然實踐的領(lǐng)域很廣闊，那就應(yīng)該有廣泛的社會資源。社科聯(lián)專家的參與，為學(xué)生在實踐中既拓寬了視野，有了強勁的知識保障，在政治上和專業(yè)上不會出現(xiàn)偏差。而新聯(lián)會成員的鼎力相助，真正體現(xiàn)了社會實踐中的“社會責(zé)任”。

規(guī)模規(guī)范實踐。參與院系多，年級面廣，形成了實踐隊伍的規(guī)模；實踐點涉及地域多，覆蓋了全省；學(xué)生分組規(guī)范，打破院系年級專業(yè)界限，就近原則結(jié)組。老師既按課程專業(yè)對小組，又以課題和區(qū)域組團隊，靈活機動因人因事因地制宜。

合作合力實踐。實踐活動由校團委和馬克思主義學(xué)院聯(lián)合主辦，雙方的主要負(fù)責(zé)人聯(lián)袂擔(dān)綱，選派得力人員和教研室主任聯(lián)手落實，齊心協(xié)力打造品牌，調(diào)動了大家的積極性，為師生們增添了干出成績的信心，為分享會、輯成冊、搞展示打下了的基礎(chǔ)。

當(dāng)時我說了“三個三”。

首先是“三個安全”：確保政治安全、確保人身安全、確保作品安全；

其次是“三個優(yōu)秀”：做優(yōu)秀的團隊、做優(yōu)秀的自己、做優(yōu)秀的文章；

再者是“三個感恩”：要知感恩父母、要知感恩老師、要知感恩時代；

現(xiàn)在，大學(xué)生們在實踐中感悟成長，用“事實”交上了優(yōu)秀的答卷。