當(dāng)音樂(lè)劇《阿拉丁》的最后一束燈光緩緩熄滅，

散場(chǎng)的觀眾仍在回味著舞臺(tái)上的高光時(shí)刻：

反派Jafar激情四射的說(shuō)唱；

茉莉公主與阿拉丁乘上飛毯，在月光下翩躚而行；

燈神Genie伴著炫目光效驟然現(xiàn)身……

演出現(xiàn)場(chǎng)，掌聲與歡呼從未間斷，一個(gè)個(gè)高光片段，將觀眾情緒一次次推向高潮。歡呼與掌聲背后，是一個(gè)長(zhǎng)達(dá)6個(gè)月、從0開(kāi)始的“造夢(mèng)計(jì)劃”。

讓我們將時(shí)光倒回，一起走進(jìn)《阿拉丁》背后的精彩故事。

第一次，站在聚光燈下

《阿拉丁》的海選熱潮，從上學(xué)期末就已在校園里悄然涌動(dòng)。最先開(kāi)啟的音樂(lè)劇實(shí)習(xí)生招募，迅速點(diǎn)燃了中高年級(jí)同學(xué)的熱情。

十年級(jí)的Ares在看到音樂(lè)老師Mr. Urban發(fā)布的信息后，立刻遞交了申請(qǐng)。“我有樂(lè)隊(duì)主唱和貝斯的經(jīng)驗(yàn)，相信自己能勝任?！?/p>

面試通知來(lái)得很快，一次課后，Mr. Urban叫住他：“明天下午，音樂(lè)教室面試?！痹谂c老師的交談中，他得知，僅“聲樂(lè)實(shí)習(xí)生”一個(gè)崗位，競(jìng)爭(zhēng)者已超過(guò)10人。

最終，包括Ares在內(nèi)的14名學(xué)生脫穎而出，組成了核心制作團(tuán)隊(duì)，他們深度參與了從藝術(shù)指導(dǎo)、音樂(lè)編創(chuàng)到舞臺(tái)管理的八大板塊。

而他們的首個(gè)任務(wù)，便是轉(zhuǎn)型為“面試官”：協(xié)助老師進(jìn)行演員海選，在“表演、聲樂(lè)、舞蹈”三個(gè)模塊為選手打分。

緊隨其后的演員海選，吸引了150余名學(xué)生，其中既有經(jīng)驗(yàn)豐富的“老手”，也不乏第一次觸碰戲劇的新人。

Alex是舞臺(tái)上的熟面孔，“我演過(guò)學(xué)校的《獅子王》和《瑪?shù)贍栠_(dá)》，還在其他劇團(tuán)中演過(guò)《阿拉丁》，算是經(jīng)驗(yàn)豐富。”他說(shuō)，“但即便如此，面試前我還是足足準(zhǔn)備了一個(gè)月，最終，第一次拿到阿拉丁這個(gè)角色?！?/p>

與經(jīng)驗(yàn)豐富的 “老手” 們不同，也有不少同學(xué)是抱著“試一試“的心態(tài)，第一次站上舞臺(tái)。

12年級(jí)的Rukhan就是其中之一。

“這是我第一次接觸戲劇，我的同學(xué)Esther是藝術(shù)指導(dǎo)實(shí)習(xí)生，她邀請(qǐng)我來(lái)試試?！盧ukhan 坦言，“當(dāng)時(shí)心里想，這是我高中的最后一年了，要是錯(cuò)過(guò)這次，可能再也沒(méi)有這樣的機(jī)會(huì)了?！北е霸囧e(cuò)也無(wú)妨”的心態(tài)，Rukhan站上了舞臺(tái)。

無(wú)論是“戲劇愛(ài)好者”的自我突破，還是從零開(kāi)始的嘗試，每個(gè)人都勇敢邁出了第一步。但這場(chǎng)“造夢(mèng)之旅”，才剛剛開(kāi)始。

三個(gè)月，雕琢舞臺(tái)高光時(shí)刻

如果說(shuō)選拔是勇氣的試煉，那么三個(gè)月的排練期，則是一場(chǎng)對(duì)合作與創(chuàng)造力的深度考驗(yàn)。

1、演員的修養(yǎng)：成為角色，創(chuàng)造角色

對(duì)許多演員而言，如何走進(jìn)角色是最大的難關(guān)。

對(duì)飾演Jafar的Rukhan來(lái)說(shuō)，最大的挑戰(zhàn)是如何“成為”另一個(gè)“人”。

“以前唱自己的歌，我很自信；但這次要以角色的身份去表達(dá)，則完全是陌生的領(lǐng)域。”

壓力在一次次排練中化為動(dòng)力，他不僅逐漸駕馭了角色，更為其注入了自己的色彩，創(chuàng)作了一段原創(chuàng)說(shuō)唱。

“在學(xué)校音樂(lè)劇的歷史上，還沒(méi)有一個(gè)人這樣做過(guò)?！盧ukhan自信地說(shuō)，“老師讓我嘗試設(shè)計(jì)一下，如果效果合適就加入。試演時(shí)，大家的反響出乎意料的好?！?/p>

2分鐘的唱段，背后是無(wú)數(shù)次推翻與重構(gòu)。“第一版寫(xiě)了將近十個(gè)小時(shí)，但太像純說(shuō)唱，擔(dān)心大家聽(tīng)不懂。后來(lái)我做了大量減法，只保留最核心的概念與情緒。”

進(jìn)入 11 月，排練正式進(jìn)入合練階段。從劇情銜接、舞蹈走位到燈光配合，每一個(gè)細(xì)

在《Prince Ali》這首歌的排練初期，演員們大多靜止演唱，場(chǎng)面略顯單調(diào)。接到臺(tái)下制作團(tuán)隊(duì)同學(xué)的反饋后，演員們迅速聚集在戲劇教室，隨著音樂(lè)即興起舞，逐步構(gòu)思出以方向性手勢(shì)為核心的動(dòng)作編排。

“我們跟著旋律節(jié)奏，自然延伸出手指指向不同方位，舞蹈動(dòng)作雖然簡(jiǎn)單，卻瞬間激活了舞臺(tái)?！?飾演燈神Genie的Siwen說(shuō)。

舞臺(tái)的誕生：幕后“造夢(mèng)者”的魔法

臺(tái)前排練如火如荼之時(shí)，幕后的同學(xué)們也在爭(zhēng)分奪秒，將奇幻的想象變?yōu)榭捎|可感的現(xiàn)實(shí)。

在所有舞臺(tái)裝置中，最引人注目也最棘手的，無(wú)疑是會(huì)“飛”的魔毯。

起初，團(tuán)隊(duì)曾考慮采用簡(jiǎn)單的秋千結(jié)構(gòu)。它操作方便，也能承載多人，卻難以擺脫“懸掛座椅”的視覺(jué)感受。

為此，老師和團(tuán)隊(duì)嘗試了多種機(jī)械構(gòu)想，模擬四桿聯(lián)動(dòng)、測(cè)試不同杠桿組合，但核心難題始終在于：如何讓乘坐者在空中始終保持優(yōu)雅平穩(wěn)，呈現(xiàn)真正的“漂浮感”。

經(jīng)過(guò)團(tuán)隊(duì)與指導(dǎo)老師Mr. Rodrigo持續(xù)一小時(shí)的激烈討論，“蹺蹺板”式機(jī)械方案浮出水面。然而，從圖紙到現(xiàn)實(shí)，每一步都是挑戰(zhàn)。

“我們?cè)O(shè)定的力矩比是8:5，通過(guò)精密配重和兩人輔助來(lái)確保絕對(duì)安全?！?道具制作實(shí)習(xí)生Rocky解釋道。

堅(jiān)硬的櫸木讓安裝舉步維艱，螺絲釘難以旋入，高強(qiáng)度作業(yè)甚至折損了好幾根鉆頭。但在10名組員的緊密協(xié)作下，所有困難被逐一攻克。

測(cè)試當(dāng)日，當(dāng)魔毯迎著所有人的目光平穩(wěn)升起時(shí)，劇場(chǎng)里爆發(fā)出一陣歡呼聲，“魔法”終于成為現(xiàn)實(shí)。

舞臺(tái)的完美呈現(xiàn)，依靠的是眾多隱身于幕后的身影。正是這群幕后造夢(mèng)者的同心協(xié)力，才讓《阿拉丁》的舞臺(tái)從圖紙上的構(gòu)想，一步步變成了觸手可及的現(xiàn)實(shí)。

杭州狄邦學(xué)生的“成長(zhǎng)必修課”

今年，第六部校園音樂(lè)劇在杭州狄邦文理學(xué)校上演。為什么我們每年都能呈現(xiàn)如此盛大的校園劇目？

答案很簡(jiǎn)單：在這里，戲劇從不是少數(shù)人的特長(zhǎng)，而是每個(gè)學(xué)生的“成長(zhǎng)必修課”。

從幼兒園的英語(yǔ)戲劇啟蒙，到貫穿各學(xué)段的戲劇CCA，再到專業(yè)的周末戲劇課堂——我們以戲劇為平臺(tái)，讓學(xué)生在角色中鍛煉表達(dá)，在協(xié)作中學(xué)會(huì)共情，在文化碰撞中打開(kāi)視野，在創(chuàng)造中看見(jiàn)未來(lái)的自己。

舞臺(tái)呈現(xiàn)的只是一刻，真正的成長(zhǎng)，發(fā)生在每一次排練、每一次討論、每一次勇敢嘗試之中。

下一部，由你開(kāi)場(chǎng)

戲劇最迷人的地方，在于它打破了學(xué)科的邊界，讓語(yǔ)言、藝術(shù)、工程、音樂(lè)等領(lǐng)域交融，學(xué)生們?cè)诙嘣奶剿髦谐砷L(zhǎng)，在其中找到自己的位置：無(wú)論是聚光燈下的演員，還是幕后的道具師、編劇，都能在自己熱愛(ài)的領(lǐng)域閃閃發(fā)光。

《阿拉丁》的大幕雖然已然落下，但新的故事正在醞釀。下學(xué)年年度大戲《Wicked》的海選即將啟動(dòng)。

準(zhǔn)備好了嗎？下一個(gè)創(chuàng)造奇跡的人，就是你。