來(lái)源：昭通新聞網(wǎng)

原標(biāo)題：記者觀察|一所山區(qū)寄宿制小學(xué)的“健康守望” ——鎮(zhèn)雄縣場(chǎng)壩鎮(zhèn)第二小學(xué)衛(wèi)生室缺口調(diào)查

2025年4月下旬，昭通市融媒體中心記者毛利濤、莫娟等一行4人走進(jìn)鎮(zhèn)雄縣場(chǎng)壩鎮(zhèn)第二小學(xué)，開(kāi)展為期一周的“基層蹲點(diǎn)采訪”專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)。采訪期間，記者發(fā)現(xiàn)，學(xué)校衛(wèi)生室的缺失，已成為師生共同希望解決的難題。

2024年10月11日，國(guó)家疾控局發(fā)布了推薦性衛(wèi)生行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)《中小學(xué)校衛(wèi)生（保健）室規(guī)范》（WS/T 10019-2024），這是中小學(xué)校衛(wèi)生（保健）室相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的首次頒布。新標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了中小學(xué)校衛(wèi)生（保健）室的設(shè)置、人員配備、布局、建筑、基本設(shè)備要求及管理制度，適用于各級(jí)各類(lèi)中小學(xué)校（含中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校），該標(biāo)準(zhǔn)于2025年3月1日起施行。

那么，學(xué)生人數(shù)需要達(dá)到什么規(guī)模學(xué)校才可以配備衛(wèi)生（保?。┦夷?？新標(biāo)準(zhǔn)對(duì)人員配備作了明確規(guī)定：寄宿制學(xué)校應(yīng)設(shè)立衛(wèi)生室，非寄宿制學(xué)校應(yīng)視學(xué)校規(guī)模設(shè)立衛(wèi)生室或保健室；寄宿制學(xué)校或在校生600名以上的非寄宿制學(xué)校，應(yīng)配備專(zhuān)職學(xué)校衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員；在校生600名以下的非寄宿制學(xué)校，應(yīng)配備衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員或保健教師；在校生600名以上的寄宿制或非寄宿制學(xué)校，應(yīng)按學(xué)生人數(shù)600∶1的比例配備專(zhuān)職衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員。

1975個(gè)孩子之需

場(chǎng)壩鎮(zhèn)第二小學(xué)是一所典型的山區(qū)合并校。為優(yōu)化教育資源配置、提高教育教學(xué)質(zhì)量，2022年至2024年，當(dāng)?shù)卣懤m(xù)將15個(gè)村（社區(qū)）校區(qū)并入該校，形成如今的場(chǎng)壩鎮(zhèn)第二小學(xué)。其中，2022年8月，和平、出水洞、高家寨、水塘、雙石、營(yíng)背后6個(gè)校區(qū)并入；2023年8月，彭家寨、孫家寨、麻塘、老包腳、高坎子、壩子、半溝7個(gè)校區(qū)并入；2024年8月，摩多、鍋廠2個(gè)校區(qū)并入。龐大的學(xué)生體量，增加了學(xué)校的管理難度，學(xué)校原有設(shè)施已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生住宿、生活、學(xué)習(xí)的需要。該?，F(xiàn)有學(xué)生1957人，其中寄宿學(xué)生1020人；共有教職工79人，其中專(zhuān)任教師68人。因后勤人員緊缺，學(xué)生就餐秩序維護(hù)、宿舍管理、安全檢查、送醫(yī)問(wèn)診等工作都落在學(xué)校教師身上。

盡管困難重重，但學(xué)校一直秉承“童心情懷教育，培德藝雙馨之苗”的辦學(xué)理念，注重學(xué)生全面素質(zhì)與個(gè)性化發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)自我。學(xué)校開(kāi)設(shè)了美術(shù)、書(shū)法、花樣跳繩、舞蹈、乒乓球等校級(jí)社團(tuán)；組織睡前故事會(huì)、棋藝大比拼等活動(dòng)；每學(xué)期為住宿生舉辦集體生日會(huì)；開(kāi)展春季、秋季文化藝術(shù)周，豐富多彩的活動(dòng)為孩子們的校園生活增添了無(wú)限樂(lè)趣，讓每一位學(xué)生都能享受童年的歡樂(lè)；建立愛(ài)心媽媽服務(wù)站、心理健康咨詢(xún)室，用溫情與關(guān)懷滋潤(rùn)孩子們的心靈。對(duì)于外出務(wù)工家庭而言，寄宿制學(xué)校解了家長(zhǎng)的后顧之憂，使其能安心在外工作。近3年的實(shí)踐證明，學(xué)校的辦學(xué)理念與人性化管理贏得了家長(zhǎng)、社會(huì)及教育主管部門(mén)的一致好評(píng)。然而，校園健康服務(wù)體系的缺失，始終是懸在師生心頭的一根刺。

79名教職員工之困

烏蒙山的冬夜又冷又潮，場(chǎng)壩鎮(zhèn)第二小學(xué)的兩棟五層宿舍樓里，孩子們?cè)缫言谂谋桓C中進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，只有一樓值班室的燈還亮著。這間屋子看上去像個(gè)衛(wèi)生室，但其實(shí)并不是，教師王國(guó)廣和他的同事們都希望有一天它能成為一間真正的衛(wèi)生室。

王國(guó)廣輕輕拉開(kāi)抽屜，只見(jiàn)板藍(lán)根顆粒、退燒貼和一沓皺巴巴的欠條雜亂地?cái)D在狹小的空間里。他想起不久前的一個(gè)夜晚，學(xué)生小飛突然發(fā)燒，他背著孩子趕往鎮(zhèn)衛(wèi)生院，在支付藥費(fèi)時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己的工資卡里只剩67元……這不過(guò)是場(chǎng)壩鎮(zhèn)第二小學(xué)79名教職員工日常工作中的尋常一幕。

因?yàn)闆](méi)有衛(wèi)生室，學(xué)生一旦生病，只能依靠老師或宿管人員送往校外就醫(yī)。這不僅加重了教職工的非教學(xué)負(fù)擔(dān)，而且送醫(yī)途中也存在安全風(fēng)險(xiǎn)。以學(xué)?，F(xiàn)有的條件，確實(shí)難以守護(hù)孩子們的健康。

2025年4月25日，昭通市融媒體中心記者寫(xiě)的一篇題為《1020個(gè)寄宿孩子的“校園爸媽”》的報(bào)道被廣泛傳播。新華社、人民日?qǐng)?bào)、人民網(wǎng)、新華網(wǎng)、央視網(wǎng)、央視影音、農(nóng)民日?qǐng)?bào)等7個(gè)平臺(tái)的客戶(hù)端同步轉(zhuǎn)發(fā)這篇稿件。這所藏在大山深處的鄉(xiāng)村寄宿制小學(xué)借此走進(jìn)萬(wàn)千讀者的心里，匯聚起“百萬(wàn)+”的閱讀量。在每一個(gè)沒(méi)有父母陪伴的深夜，場(chǎng)壩鎮(zhèn)第二小學(xué)成了孩子們的家，老師成了爸爸媽媽。所有無(wú)聲的關(guān)懷都化作夜空中閃爍的星星，溫柔地照進(jìn)1020個(gè)寄宿孩子的夢(mèng)里。《1020個(gè)寄宿孩子的“校園爸媽”》一文的背后，正是這所山區(qū)小學(xué)教師群體“既當(dāng)老師又當(dāng)父母”的真實(shí)寫(xiě)照。

讓衛(wèi)生室成為校園“健康站”

為切實(shí)保障師生健康安全，完善校園服務(wù)體系，提升學(xué)校應(yīng)急處理能力，記者呼吁有關(guān)部門(mén)關(guān)注并予以支持。具體建議如下：

盡快建成標(biāo)準(zhǔn)化校園衛(wèi)生室。建議由教育、衛(wèi)生健康部門(mén)協(xié)同，依據(jù)《中小學(xué)校衛(wèi)生（保?。┦乙?guī)范》，為學(xué)校建設(shè)符合標(biāo)準(zhǔn)的衛(wèi)生室，配備基礎(chǔ)診療設(shè)備及常用藥品，并至少安排一名專(zhuān)職校醫(yī)或執(zhí)業(yè)護(hù)士駐校，實(shí)現(xiàn)“小病及時(shí)處理、急癥快速對(duì)接”，減輕師生外出就醫(yī)負(fù)擔(dān)、降低外出就醫(yī)帶來(lái)的安全風(fēng)險(xiǎn)。

將學(xué)生健康體檢納入常態(tài)化工作。建議由縣級(jí)財(cái)政或健康項(xiàng)目提供支持，為全體學(xué)生提供每年一次的健康體檢，建立動(dòng)態(tài)健康檔案，重點(diǎn)監(jiān)測(cè)生長(zhǎng)發(fā)育、視力口腔、傳染病預(yù)防等，尤其關(guān)注留守兒童的身心健康。

建立醫(yī)校協(xié)作與綠色轉(zhuǎn)診機(jī)制。由縣級(jí)衛(wèi)生健康部門(mén)協(xié)調(diào)，指定一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院或縣級(jí)醫(yī)院作為對(duì)口協(xié)作單位，定期開(kāi)展業(yè)務(wù)指導(dǎo)與人員培訓(xùn)，同時(shí)為急重癥學(xué)生開(kāi)通綠色轉(zhuǎn)診通道，實(shí)現(xiàn)校園初步處置與專(zhuān)業(yè)救治的有效銜接。

推動(dòng)“醫(yī)教結(jié)合”關(guān)愛(ài)模式。建議結(jié)合留守兒童需求，聯(lián)動(dòng)民政、婦聯(lián)、公益組織等資源，將衛(wèi)生室功能拓展為健康教育與心理關(guān)懷的綜合平臺(tái)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校“校園爸媽”的守護(hù)角色。

校園衛(wèi)生室不僅是基礎(chǔ)醫(yī)療點(diǎn)，更是守護(hù)學(xué)生尤其是留守兒童健康成長(zhǎng)的重要防線。在推進(jìn)健康中國(guó)建設(shè)與鄉(xiāng)村振興的背景下，完善農(nóng)村寄宿制學(xué)校衛(wèi)生健康服務(wù)，無(wú)疑是補(bǔ)齊鄉(xiāng)村教育短板、彰顯教育溫度的關(guān)鍵舉措。

校園衛(wèi)生室不僅是一間屋子、幾個(gè)藥箱，更是鄉(xiāng)村振興背景下農(nóng)村教育體系不可或缺的健康防線。在推進(jìn)健康中國(guó)與教育強(qiáng)國(guó)的路上，愿每一所像場(chǎng)壩鎮(zhèn)第二小學(xué)這樣的山區(qū)寄宿制學(xué)校，都能早日擁有這份堅(jiān)實(shí)而溫暖的守護(hù)。

記者：馬 燕 毛利濤/文 莫 娟 聶孝美/圖