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（來(lái)源：上觀新聞）

20世紀(jì)80年代，啟功先生曾對(duì)我講過(guò)：“為學(xué)術(shù)而學(xué)術(shù)”和“為藝術(shù)而藝術(shù)”的“文科”在文化中的意義，如“眉之于面”；而政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交則如眼、耳、口、鼻。因此，高校文科建設(shè)要重質(zhì)量而不在體量。有些學(xué)科如書(shū)法之類，實(shí)在是不應(yīng)該納入高校教育體系的。我的理解是，質(zhì)量高則眉清目秀、眉飛色舞，可以為臉面揚(yáng)眉吐氣，體量大則滿臉髭須、藏污納垢，使臉面難以清洗。啟先生以為然。

20世紀(jì)90年代之后，伴隨著高校的擴(kuò)招，文科體量大增，就拿書(shū)法來(lái)說(shuō)，不僅被納入了高教體系，還被拔高為一級(jí)學(xué)科。我當(dāng)時(shí)便深以為憂，反復(fù)向有關(guān)方面提醒，早年全國(guó)美術(shù)院校每年的招生數(shù)不超過(guò)300名，教師是潘天壽、李可染等，真正能成才的尚且只是極少數(shù)；今天，招生數(shù)超過(guò)3萬(wàn)名，教師是我輩，投入了巨大的資源、成本，究竟能培養(yǎng)出幾個(gè)真正的人才？所以，大學(xué)的文科教育應(yīng)精簡(jiǎn)體量、升華質(zhì)量。

這讓我想起，北宋開(kāi)國(guó)時(shí)推行“崇文抑武”的國(guó)策，一時(shí)綺靡柔弱的文風(fēng)大盛。歐陽(yáng)修起而“崇義抑文”，倡導(dǎo)“古文運(yùn)動(dòng)”，明確提出“夫子之門以文學(xué)為下科”，失去了“忠義”“大閑（防）”和“立德”“立功”的根本，“勤一世以盡心于文字間者”是“不可恃”“皆可悲”的。此舉雖削弱了“文藝”的體量，卻極大地升華了它的質(zhì)量，使宋代文化成為中國(guó)文化史上百代標(biāo)程的高峰。

明代中期后，文科又一次畸形地大擴(kuò)展，書(shū)籍層出不窮，文人招搖滿街，不少有識(shí)之士為之痛心疾首。如唐順之在《荊川文集》中寫(xiě)：“此等文字，倘家藏人畜者，盡舉祖龍手段作用一番，則南山煤炭竹木當(dāng)盡減價(jià)矣?！鳖櫻孜鋭t極詆“何文人之多”。但由于沒(méi)有歐陽(yáng)修那樣的有力者，所以，文科的體量擴(kuò)張并未得到遏制，直到清朝政府實(shí)施“文字獄”，才使“有損于己，無(wú)益于人，多一篇，多一篇之損”的文風(fēng)戛然中止，卻又轉(zhuǎn)向了“百事不關(guān)于心”而“不出于軒序”的訓(xùn)詁考據(jù)之學(xué)，各種艱奧瑣碎的學(xué)術(shù)著作連篇累牘、疊床架屋，卻基本上沒(méi)有人去看，也沒(méi)有幾個(gè)人能看得懂。包括“一代儒宗”章太炎在內(nèi)，如魯迅先生所說(shuō)：“（他）用自己所手造的和別人所幫造的墻，與時(shí)代隔絕了”，其皇皇著述，“已經(jīng)出版了，我讀不斷，當(dāng)然也看不懂，恐怕那時(shí)的青年，這樣的多得很”。進(jìn)而，魯迅先生明確表示，《章氏叢書(shū)》作為“紀(jì)念”，收入這些高深的“學(xué)術(shù)”文章當(dāng)然是應(yīng)該的；但不收或“所收不多”其“先前戰(zhàn)斗的文章”，實(shí)在不應(yīng)該！“先生一生中最大、最久的業(yè)績(jī)”，實(shí)在不在其龐大的“學(xué)術(shù)”體量，而在其精粹的“戰(zhàn)斗”質(zhì)量。

以史為鑒，始于30年前中國(guó)高等教育的文科之?dāng)U張?bào)w量而滑坡質(zhì)量，亡羊補(bǔ)牢，今天實(shí)在沒(méi)有任何理由再不加以精簡(jiǎn)和升華了。

原標(biāo)題：《文科在文化中的意義如“眉之于面”，今天該如何讓它“眉清目秀” | 徐建融》

欄目主編：黃瑋 文字編輯：欒吟之 圖片來(lái)源：本文圖片均為新華社概念圖

來(lái)源：作者：徐建融