戰(zhàn)爭(zhēng)年代，干部的職務(wù)調(diào)動(dòng)頻繁多數(shù)因?yàn)楣ぷ餍枰?，也是缺干部的因素?/p>

抗戰(zhàn)初期，歐陽(yáng)毅被任免抗大秘書(shū)長(zhǎng)，該崗位要上情下達(dá)，下情上達(dá)，各方面工作都要管，而且事無(wú)巨細(xì)。抗大是培養(yǎng)軍政人才的地方，很多學(xué)員都是老資格，畢業(yè)后輸送到前線或者后方等。

當(dāng)時(shí)的抗大副校長(zhǎng)是羅瑞卿，教育長(zhǎng)許光達(dá)，總政部是負(fù)責(zé)思想工作，也負(fù)責(zé)干部任免工作?？傉扛敝魅巫T政希望抗大給一些干部，信歐陽(yáng)毅拿到后，轉(zhuǎn)給教育長(zhǎng)許光達(dá)?？赡菚r(shí)候，各單位都缺干部，而抗大也需要大量干部，許教育長(zhǎng)并不想給，直接拒絕了。

這件事按說(shuō)是譚政給副校長(zhǎng)和教育長(zhǎng)的信，至于怎么回復(fù)也應(yīng)該是他們的問(wèn)題?？蛇@件事交給歐陽(yáng)毅來(lái)處理。歐陽(yáng)毅并不希望把措辭寫(xiě)得生硬，而是婉轉(zhuǎn)給譚主任回信，寫(xiě)了“方命之處，尚希原諒”，也算是客客氣氣回復(fù)了。對(duì)方再次回信：也表達(dá)自己不是命令，是商量！

許光達(dá)對(duì)他處理這件事并不滿意，責(zé)備他寫(xiě)信，還縐什么“方命之處”。方命之處是何意呢？基礎(chǔ)解釋是：常作難于應(yīng)命的婉辭。從正常的情況來(lái)說(shuō)，歐陽(yáng)毅也沒(méi)有什么問(wèn)題，許光達(dá)為何不滿呢？

可能在他看來(lái)事情應(yīng)該簡(jiǎn)單明了才對(duì)，直接拒絕，也就不用反復(fù)回復(fù)，效率不高；抗大也需要干部，也希望上級(jí)派干部加強(qiáng)抗大的領(lǐng)導(dǎo)，因?yàn)榭勾笠恢痹跀U(kuò)招，很多知識(shí)青年投奔革命，參加抗大學(xué)習(xí)，上級(jí)決定抗大吸收外來(lái)的知識(shí)分子，來(lái)者不拒。

隨著學(xué)習(xí)的猛烈發(fā)展，原有的教職員不夠，亟需充實(shí)與擴(kuò)大教員隊(duì)伍，許光達(dá)、王智濤等都兼職講課。按說(shuō)總政部也應(yīng)該給批一些干部過(guò)來(lái)，不僅沒(méi)有還要調(diào)干部，這可能主因吧！

從本位角度考慮，誰(shuí)不希望自己就所在的單位等成績(jī)突出，把干部調(diào)走了，教學(xué)任務(wù)如何完成。從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，教育長(zhǎng)也沒(méi)有什么問(wèn)題。但是說(shuō)話不能直接了當(dāng)，雖然所屬兩個(gè)單位，搞好關(guān)系也是有必要的。不然下次遇到抗大需要總政部解決的問(wèn)題，對(duì)方也可以找一些理由，甚至直接了當(dāng)拒絕，這樣如何產(chǎn)生矛盾，并不利于工作。

歐陽(yáng)毅的角度考慮問(wèn)題，也是沒(méi)有任何問(wèn)題的。許教育長(zhǎng)的性格急躁了，或許是軍事指揮員出身，說(shuō)話做事都是干脆利落，行就行，不行就不行。可歐陽(yáng)毅過(guò)去負(fù)責(zé)保衛(wèi)工作、政治工作，在處理問(wèn)題上更游刃有余。