思政引領(lǐng)力是建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的重要支撐，深刻體現(xiàn)了思想政治工作在教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)中的“生命線”地位。近年來(lái)，華中師范大學(xué)化學(xué)學(xué)院把凝聚強(qiáng)大思政引領(lǐng)力作為貫徹落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的新的更高標(biāo)準(zhǔn)和要求，在研究生教育這一領(lǐng)域不斷壯大思政引領(lǐng)力，探索并實(shí)踐了“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、國(guó)際協(xié)同、產(chǎn)教融合”的研究生拔尖人才培養(yǎng)新模式，做到“三個(gè)有力”。

價(jià)值賦能，深刻把握思政引領(lǐng)力在研究生教育中的核心要義

研究生教育作為國(guó)民教育體系的頂端，是國(guó)家人才競(jìng)爭(zhēng)和科技競(jìng)爭(zhēng)的重要支柱，是建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)的關(guān)鍵交匯點(diǎn)。要培養(yǎng)研究生拔尖創(chuàng)新人才，必須準(zhǔn)確把握思政引領(lǐng)力在研究生教育中的核心要義，推動(dòng)研究生教育高質(zhì)量發(fā)展。一是思政引領(lǐng)力是把準(zhǔn)育人航向的“定盤(pán)星”。思政引領(lǐng)力最為鮮明的特質(zhì)是確保正確政治方向，首要任務(wù)就是解決“為誰(shuí)培養(yǎng)人”的根本問(wèn)題。研究生教育肩負(fù)著高層次人才培養(yǎng)的重要使命，研究生的科研志向和價(jià)值取向，直接決定了其未來(lái)的發(fā)展高度和深度，更關(guān)乎國(guó)家科技發(fā)展的成色。只有強(qiáng)化引導(dǎo)研究生堅(jiān)定政治信仰，在科研攻關(guān)中堅(jiān)持“四為”方針，為中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，才能確保人才培養(yǎng)始終同黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展要求相適應(yīng)。二是思政引領(lǐng)力是落實(shí)立德樹(shù)人的“強(qiáng)磁場(chǎng)”。黨的二十大報(bào)告提出統(tǒng)籌推進(jìn)“教育、科技、人才”一體化發(fā)展。研究生教育是一體化發(fā)展的最佳結(jié)合點(diǎn)，而思政引領(lǐng)力則是通過(guò)將立德樹(shù)人根本任務(wù)貫穿于科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)的全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)“道”與“術(shù)”的統(tǒng)一，既注重學(xué)術(shù)邏輯的嚴(yán)密性，更注重價(jià)值觀念的引領(lǐng)性，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)與價(jià)值塑造的有機(jī)融合，培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。三是思政引領(lǐng)力是驅(qū)動(dòng)事業(yè)發(fā)展的“新引擎”。研究生教育是國(guó)家發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦?biāo)志，也是國(guó)家“雙一流”建設(shè)的重要支撐。思政引領(lǐng)力能夠有效破解研究生培養(yǎng)中存在的功利化、短視化傾向，激發(fā)廣大師生服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求的責(zé)任感和使命感，將精神動(dòng)力轉(zhuǎn)化為攻克關(guān)鍵核心技術(shù)“卡脖子”問(wèn)題的實(shí)際行動(dòng)，為強(qiáng)國(guó)建設(shè)提供不竭動(dòng)能。

戰(zhàn)略賦能，以“高站位”思政引領(lǐng)筑牢科研報(bào)國(guó)根基

思政引領(lǐng)力本質(zhì)上是為培育時(shí)代新人、促進(jìn)人的全面發(fā)展提供精神支撐的綜合性力量?；瘜W(xué)學(xué)院堅(jiān)持以“大思政”觀統(tǒng)領(lǐng)人才培養(yǎng)，將思政引領(lǐng)力轉(zhuǎn)化為育人實(shí)踐，全方位筑牢“科研報(bào)國(guó)”的思想根基。一是聚焦“國(guó)之大者”，錨定育人坐標(biāo)。將思想政治工作與國(guó)家重大戰(zhàn)略需求、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展深度融合，有的放矢培養(yǎng)國(guó)家戰(zhàn)略人才和急需緊缺人才，引導(dǎo)研究生將“個(gè)人學(xué)術(shù)興趣”對(duì)接“國(guó)家重大需求”，依托全國(guó)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等國(guó)家級(jí)、省部級(jí)平臺(tái)，聚焦“雙碳”、光化學(xué)、綠色農(nóng)藥等戰(zhàn)略領(lǐng)域，激勵(lì)研究生投身重大科研課題，在攻堅(jiān)克難中引導(dǎo)學(xué)生思考“為誰(shuí)科研、科研為何”的核心問(wèn)題，錘煉面對(duì)“卡脖子”難題時(shí)“敢于亮劍”的意志品質(zhì)。二是強(qiáng)化“導(dǎo)學(xué)導(dǎo)研”，壓實(shí)育人責(zé)任。導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)的第一責(zé)任人。學(xué)院以“全國(guó)高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)”農(nóng)藥化學(xué)教師團(tuán)隊(duì)為示范，大力弘揚(yáng)教育家精神，切實(shí)提升導(dǎo)師“導(dǎo)學(xué)導(dǎo)研”意識(shí)和能力，引導(dǎo)導(dǎo)師在人才培養(yǎng)一線、思政教育一線、科學(xué)研究一線、就業(yè)育人一線，真正成為研究生學(xué)術(shù)道路、價(jià)值觀塑造的重要引路人，實(shí)現(xiàn)“教書(shū)”與“育人”的同頻共振，著力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍。三是涵養(yǎng)“多元能力”，拓寬育人廣度。持續(xù)開(kāi)展“諾獎(jiǎng)化院行”系列活動(dòng)，聘請(qǐng)諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)得主擔(dān)任名譽(yù)教授并定期講學(xué)。研究生直面學(xué)術(shù)巔峰，在與頂尖學(xué)者的對(duì)話中，感悟其追求真理、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的崇高精神，激發(fā)“在冷板凳上做大學(xué)問(wèn)”的科研定力與創(chuàng)新志向。設(shè)立黨員先鋒崗，創(chuàng)新研究生實(shí)習(xí)實(shí)踐，讓學(xué)生在處理復(fù)雜問(wèn)題中鍛煉統(tǒng)籌協(xié)調(diào)能力、戰(zhàn)略思維能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，培養(yǎng)既有科研水平、又有家國(guó)情懷，還有領(lǐng)導(dǎo)能力的復(fù)合型人才。

實(shí)踐賦能，以“強(qiáng)有力”舉措助推拔尖創(chuàng)新人才成長(zhǎng)

堅(jiān)持“思政”與“業(yè)務(wù)”雙融雙促，將創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、國(guó)際協(xié)同、產(chǎn)教融合作為思政引領(lǐng)力賦能的實(shí)踐路徑，賦能研究生在“知行合一”中淬煉強(qiáng)國(guó)擔(dān)當(dāng)。一是創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)有力，構(gòu)建前沿創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系。強(qiáng)化學(xué)科交叉機(jī)制，打破學(xué)科壁壘，推動(dòng)“人工智能+化學(xué)”等多學(xué)科聯(lián)合攻關(guān)，構(gòu)建跨學(xué)科協(xié)同育人新格局。建立大師指導(dǎo)模式，首創(chuàng)“諾獎(jiǎng)得主、外籍教授、本土團(tuán)隊(duì)”三級(jí)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，將國(guó)際最前沿學(xué)術(shù)思想系統(tǒng)性、常態(tài)化引入培養(yǎng)全過(guò)程。打造前沿課程體系，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，加強(qiáng)“新工科”建設(shè)，提升人才供給與國(guó)家戰(zhàn)略的匹配度，系統(tǒng)培養(yǎng)研究生的交叉創(chuàng)新思維與解決復(fù)雜科學(xué)問(wèn)題的能力。二是國(guó)際協(xié)同有力，打造深度融入的全球化人才培養(yǎng)生態(tài)。突破淺層交流，將國(guó)際合作深化為“平臺(tái)共建、人才共育、成果共創(chuàng)”的常態(tài)化模式。創(chuàng)新“海外主講教師+校內(nèi)責(zé)任教師”協(xié)同教學(xué)，系統(tǒng)建成全英文課程群，夯實(shí)學(xué)生的國(guó)際學(xué)術(shù)交流基礎(chǔ)。拓展高水平學(xué)術(shù)交流，設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)基金，支持研究生參加國(guó)際頂級(jí)會(huì)議與海外研學(xué)，迄今培養(yǎng)了多個(gè)德國(guó)洪堡學(xué)者；深化與全球頂尖學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)合作，選派學(xué)生進(jìn)入其實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行中長(zhǎng)期研究。推進(jìn)高水平聯(lián)合培養(yǎng)，依托“智能生物傳感技術(shù)與健康國(guó)際聯(lián)合研究中心”等國(guó)家級(jí)聯(lián)合平臺(tái)，選派優(yōu)秀研究生赴世界知名科研院所學(xué)習(xí)，建立穩(wěn)定的博士聯(lián)合培養(yǎng)與博士后研究通道，培養(yǎng)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的青年科技人才。三是產(chǎn)教融合有力，構(gòu)筑服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略的實(shí)踐能力轉(zhuǎn)化平臺(tái)。著力破解產(chǎn)教融合“兩張皮”的難題，將思政教育的“落腳點(diǎn)”放在引導(dǎo)研究生“把論文寫(xiě)在祖國(guó)大地上”。創(chuàng)建產(chǎn)學(xué)研協(xié)同平臺(tái)，主導(dǎo)創(chuàng)建了亞洲首個(gè)專(zhuān)注光化學(xué)技術(shù)的“武漢光化學(xué)技術(shù)研究院”實(shí)體平臺(tái)，舉辦首屆“國(guó)際光化學(xué)技術(shù)與產(chǎn)業(yè)大會(huì)”和“武創(chuàng)源國(guó)際光化學(xué)與綠色制造大賽”等學(xué)術(shù)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“研究院+企業(yè)”雙輪驅(qū)動(dòng)，讓研究生在解決產(chǎn)業(yè)實(shí)際技術(shù)問(wèn)題的全鏈條過(guò)程中鍛煉實(shí)戰(zhàn)能力。貫通創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育鏈條，強(qiáng)化校企合作，構(gòu)建從“優(yōu)博論文培育”到“國(guó)家級(jí)人才孵化”的全周期成長(zhǎng)生態(tài)，通過(guò)“學(xué)術(shù)導(dǎo)師+企業(yè)家導(dǎo)師”雙軌制，為研究生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供從技術(shù)到市場(chǎng)的全程賦能，切實(shí)打通從創(chuàng)新成果到創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的“最后一公里”。(朱峰、羅瓊)