楊三喜

近日，《全民閱讀促進(jìn)條例》(以下簡(jiǎn)稱《條例》)公布，將全民閱讀工作已有的做法、經(jīng)驗(yàn)、模式等轉(zhuǎn)化為制度安排，明確了全民閱讀促進(jìn)工作的原則、目標(biāo)、任務(wù)和措施。這為推進(jìn)書(shū)香社會(huì)建設(shè)提供了堅(jiān)實(shí)法治保障。

近年來(lái)，推動(dòng)全民閱讀的政策舉措陸續(xù)出臺(tái)，成效有目共睹。黨的十八大以來(lái)，國(guó)民綜合閱讀率從2012年的76.3%上升至2024年的82.1%。此次《條例》的公布，邁出了從政策倡導(dǎo)到制度保障的關(guān)鍵一步，有利于加快構(gòu)建覆蓋城鄉(xiāng)的全民閱讀推廣服務(wù)體系，優(yōu)化全民閱讀的內(nèi)容供給、設(shè)施建設(shè)、服務(wù)品質(zhì)。這也是一種鮮明的價(jià)值引領(lǐng)，彰顯了國(guó)家對(duì)全民閱讀的高度重視，有利于引導(dǎo)全社會(huì)合力營(yíng)造健康的閱讀環(huán)境，讓閱讀成為一種生活方式。

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，海量信息流動(dòng)于網(wǎng)絡(luò)空間，知識(shí)獲取的門(mén)檻大大降低，全民閱讀迎來(lái)了發(fā)展契機(jī)。但機(jī)遇的背面也潛藏著挑戰(zhàn)。數(shù)據(jù)顯示，2024年，我國(guó)成年國(guó)民人均每天與手機(jī)、電腦等數(shù)字化媒介的“相處”時(shí)長(zhǎng)超過(guò)3小時(shí)，而翻開(kāi)紙質(zhì)書(shū)沉下心閱讀的時(shí)間，每天不到半小時(shí)。

閱讀并不止于紙，已經(jīng)成為共識(shí)，數(shù)字化閱讀亦漸成潮流。數(shù)字閱讀的興起，拓寬了知識(shí)領(lǐng)域，促進(jìn)了閱讀的普及，但碎片化信息獲取、淺嘗輒止閱讀方式的不良效應(yīng)也值得警惕。沉迷于短視頻的娛樂(lè)化內(nèi)容，沉湎于只鱗片甲的內(nèi)容投喂，不僅可能消解專(zhuān)注力，也將損害深度思考能力。

對(duì)青少年來(lái)說(shuō)，這種影響更為深遠(yuǎn)。青少年時(shí)期是一個(gè)人認(rèn)知體系構(gòu)建、思維能力培養(yǎng)的黃金時(shí)期。他們的心智尚未完全成熟，更容易被碎片化信息吸引，長(zhǎng)此以往可能養(yǎng)成淺嘗輒止的閱讀習(xí)慣。因而，需引導(dǎo)青少年在享受數(shù)字化閱讀便捷性的同時(shí)，有意識(shí)地安排長(zhǎng)文本閱讀、深度閱讀，讓閱讀真正發(fā)揮應(yīng)有的價(jià)值。

人工智能技術(shù)的發(fā)展，正在重塑信息生產(chǎn)和傳播的底層邏輯。人工智能深度偽造的內(nèi)容正成為網(wǎng)絡(luò)空間各類(lèi)不實(shí)信息的主要來(lái)源，青少年面對(duì)的可能是一個(gè)充斥著虛假與失真的“信息迷宮”。在這樣的背景下，閱讀經(jīng)典著作、權(quán)威報(bào)道等高質(zhì)量文本，不僅能積累扎實(shí)的知識(shí)、提高對(duì)虛假信息的辨別能力，也有利于培養(yǎng)邏輯思維能力，避免被人工智能生成的虛假信息及極端化、片面化內(nèi)容裹挾。同時(shí)，面對(duì)不斷發(fā)展的智能技術(shù)，這也是保持人的主體性、善用技術(shù)的必然要求。

數(shù)字化時(shí)代，促進(jìn)全民閱讀，不僅要求以制度保障破解閱讀設(shè)施不均衡、閱讀資源分配不均、閱讀活動(dòng)缺乏持續(xù)性等問(wèn)題，更要求我們直面數(shù)字時(shí)代的閱讀新挑戰(zhàn)，堅(jiān)守傳統(tǒng)閱讀的價(jià)值，以深度閱讀對(duì)抗“碎片化閱讀”的浮躁，從而在信息洪流中保持清醒和睿智。

(摘編自《中國(guó)教育報(bào)》，原題為《直面數(shù)字時(shí)代閱讀新挑戰(zhàn)》)

《 人民日?qǐng)?bào) 》( 2025年12月23日 05 版)