VOL 3697

“我兒子不懂什么是騷擾，他只是想關(guān)心同學(xué)?！?/p>

當(dāng)18歲兒子周昊因為詢問女同學(xué)痛經(jīng)細節(jié)被認(rèn)定“騷擾”、調(diào)離座位甚至產(chǎn)生幻覺后，周昊爸爸這樣說道。

上個月，大米和小米分享了嬌嬌媽為自閉癥女兒規(guī)劃未來“搭伙過日子”的故事

文章發(fā)出后，不少家長在評論區(qū)表示有類似的想法，昆明的周昊爸爸便是其中之一。

18歲的周昊曾是父母的驕傲，成績優(yōu)異，考入當(dāng)?shù)財?shù)一數(shù)二的高中，性格內(nèi)向，在父母眼中“乖巧聽話”。

直到高二那年，因為對女同桌一次越界的關(guān)心，他與同桌的座位被調(diào)開，隨后出現(xiàn)嚴(yán)重的應(yīng)激反應(yīng)。休學(xué)住院后，多年未被察覺的阿斯特質(zhì)才漸漸浮現(xiàn)......

最近，周昊爸爸找到大米和小米，他有一個樸素到讓人心酸的愿望——

文 | Kido

編輯 | Zoey_hmm

圖 | 網(wǎng)絡(luò)

一場由“痛經(jīng)”引發(fā)的休學(xué)風(fēng)波

休學(xué)發(fā)生在2023年的12月，周昊高二上學(xué)期期末。

在班里，周昊和一位女同學(xué)同桌。女生有抑郁癥傾向，起初班主任因為擔(dān)心早戀讓她和周昊都單獨坐，后來觀察覺得兩人學(xué)習(xí)認(rèn)真，便讓他們坐到了一起。

在周昊的世界里，這種“物理距離”的拉近，似乎可以解讀為一種親密的信號。

同桌體育不好，便常拉周昊陪練；時不時地，同桌還從家里帶零食給他；同桌還說：“只有你愿意跟我玩，我也只有你一個熟人”。

對于普通青春期女生來說，這些或許只是友好的同學(xué)情誼，但在周昊眼中，這幾乎等同于“她對我有好感”，甚至是“她是我的女朋友”。

有一天，女生在微信上隨口抱怨肚子疼。在周昊的認(rèn)知經(jīng)驗里，媽媽在家痛經(jīng)時會跟他說，他會倒熱水照顧，他覺得這是一個可以正常討論的話題。

于是，看到喜歡的女生難受，周昊展現(xiàn)了極強的行動力：去問AI。

他把查到的關(guān)于緩解痛經(jīng)的知識，一股腦地發(fā)給了女生——然而，他直接復(fù)制了AI給出的醫(yī)學(xué)術(shù)語，甚至發(fā)出了類似“是不是處女膜破裂”這樣冒犯的詢問。

同桌嚇到了，她覺得這個男生越界了，將聊天截圖發(fā)給了老師。為了避免事態(tài)升級，老師迅速將兩人座位分開，并解釋說“女生不喜歡你”。

一分開，周昊的世界仿佛崩塌了。他無法理解：自己明明是在解決問題，是在關(guān)心她，事情怎么會變成這樣呢？

巨大的心理落差加上長期學(xué)業(yè)壓力的累積，在這次座位分開后爆發(fā)：周昊出現(xiàn)了嚴(yán)重的應(yīng)激反應(yīng)，甚至產(chǎn)生了幻覺。

“他說那個女同學(xué)就住在我們小區(qū)里，甚至跑去敲陌生鄰居的門，說要找同學(xué)，人家說不是這里，他也不信?！?/p>

回憶起那段日子，周昊爸爸語氣中透著無奈。那段時間，周昊總是背著書包去臆想的女孩家敲門，堅持說要一起學(xué)習(xí)。

事實上，這并不是周昊第一次在異性交往上表現(xiàn)出這樣的“執(zhí)著”。

早在初二時，他就曾喜歡住在同小區(qū)的隔壁班女生。對方雖然也有好感，但當(dāng)時礙于學(xué)校和家庭禁止早戀的氛圍，女孩只想暫避風(fēng)頭。

可周昊仍然異常高調(diào)：每天去她班上輔導(dǎo)功課，晚自習(xí)一定要等著一起回家，哪怕老師和家長介入，女生明確表示他的做法讓自己倍感困擾，他依然固執(zhí)己見，直到女生搬家，這段糾纏才不了了之。

從初二到高二，他始終認(rèn)為，自己認(rèn)定的關(guān)系，無需對方確認(rèn)；他認(rèn)定的關(guān)心方式，不必顧及對方感受。

這種“單向度”的社交模式，最終成為了周昊休學(xué)的導(dǎo)火索。

被包容掩蓋的阿斯伯格特質(zhì)

在高二這次嚴(yán)重的應(yīng)激反應(yīng)前，周昊已經(jīng)因為精神類問題住過一次院。

高一第二學(xué)期剛開學(xué)沒幾天，一向成績不錯的周昊向家里反映，說“聽不懂課”“跟不上”。

他注意力無法集中，記憶力雖好但記不住課堂內(nèi)容，如果不盯著他，他基本不做題，當(dāng)時醫(yī)院診斷是精神分裂障礙。

服用精神類藥物后，副作用很明顯：他嗜睡、反應(yīng)遲鈍、體重增加。

那段時間，周昊爸爸開始大量閱讀心理學(xué)、精神類書籍。他發(fā)現(xiàn)，兒子的情況與精神分裂并不完全對應(yīng)，反而阿斯伯格綜合征特征高度吻合。

“從小到大，他除了刻板，社交等方面沒大問題，我們一直以為他只是內(nèi)向?！敝荜话职指锌?。

但在第二次住院期間，當(dāng)醫(yī)生和周昊爸爸從譜系障礙的角度，去回顧周昊的成長史時，那些曾經(jīng)被忽略的“怪癖”，忽然有了清晰的指向。

1. 感官敏感、興趣單一

他感官敏感，極其抗拒穿睡衣，哪怕強行給他穿上，半夜醒來發(fā)現(xiàn)也會脫掉。

他興趣單一且固定，癡迷于一款游戲，但不會鉆研技巧，而是一遍又一遍地重復(fù)玩最基礎(chǔ)的模式。

2. 刻板與較真

小時候，父母告訴他肯德基是“垃圾食品”不能吃。即便所有孩子都在吃炸雞，但周昊堅持一口都不碰，因為“爸媽說過不能吃”；

分配食物時，他追求絕對的平均：買三個包子，必須一人一個；買一個包子，必須平均切分三份。他不允許誰多占，也不允許誰少吃；

甚至醫(yī)生讓他爬樓梯鍛煉，隨口說“爬30層”。爸爸讓他爬3趟14層的小區(qū)樓，周昊卻在爬完30層后準(zhǔn)確停下，因為“醫(yī)生只說30層”。

3. 社交被動

初中畢業(yè)，好友發(fā)來祝福，他不回，“知道了就行”；

幼兒園時媽媽出差幾個月，回來問他想不想媽媽，他誠實得傷人：“不想，有什么好想的”；

和爸爸坐地鐵，他到站了站起來就走，從未想過要跟還沒下車的爸爸打個招呼。

進入高中寄宿學(xué)校后，這種刻板特質(zhì)成了無形壓力。每晚熄燈后，他嚴(yán)格遵守“睡覺不能講話”的規(guī)則，而舍友卻還在聊天。

這種破壞規(guī)則的行為讓他難受，但又不知道如何表達，只能強忍著，直到情緒崩潰。

周昊爸爸表示，他們一直覺得孩子有點個性或者怪癖也無所謂，“我們所有人都不知道譜系障礙，也沒往那個方向想?！?/p>

家庭的開明與包容，讓周昊的阿斯特質(zhì)隱而不顯。

直到高二出現(xiàn)嚴(yán)重的幻覺和應(yīng)激，醫(yī)生結(jié)合他的成長史，才終于給出疑似阿斯伯格的判斷——由于診斷慎重，診斷書仍寫精神分裂障礙。

“他其實也渴望融入集體”

今年8月，周昊辦理了為期一年的休學(xué)，明年8月，他將以藝考生的身份進入高三。這段時間，他報名了一所藝考培訓(xùn)學(xué)校，學(xué)習(xí)他從小就展現(xiàn)出天賦的音樂。

在這個相對寬松的環(huán)境里，周昊的狀態(tài)穩(wěn)定了許多，也不再產(chǎn)生幻覺，醫(yī)生逐漸給他緩慢減藥。更讓爸爸欣慰的是，孩子似乎在新學(xué)校交到了朋友。

“他放學(xué)后，時不時說朋友請他去吃東西?！敝荜话职终f，最近還有女同學(xué)在飯后約他在校園椅子上坐坐。

然而，這種社交依然非常被動。當(dāng)爸爸問起這些同學(xué)的名字時，周昊的回答令人咋舌：“不知道?！?/p>

他不知道對方叫什么，也從來不問。在他看來，是一個班的就行，名字并不重要。

他就像一個被動的接收器，別人發(fā)出信號拉他去玩，他就去；別人不找他，他絕不會主動發(fā)起邀約或問候。

對于孩子的未來，周昊爸爸的心態(tài)已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化。

曾經(jīng)，周昊考入頂尖高中、被家人寄予厚望。而現(xiàn)在，爸爸說：“沒什么規(guī)劃，走到哪算哪?！?/p>

他們對孩子成家立業(yè)也不再抱有什么期望，“有了期望后，達不到就越難受，大不了我們養(yǎng)他一輩子?！?/p>

知道孩子是阿斯伯格后，家庭的教養(yǎng)方式也變得比之前更加佛系。他們不再試圖去改變他的刻板，因為深知那是孩子的一部分。

但這并不代表爸爸沒有擔(dān)憂。在藥物副作用和本身特質(zhì)的影響下，周昊的自理能力有些退化：如果不提醒，他可以幾天不洗頭洗澡；煮飯如果不給精確的水量標(biāo)準(zhǔn)，他會接得滿滿當(dāng)當(dāng)。

更讓爸爸憂慮的是孩子未來的孤獨。

“他雖然被動，但其實交友意愿很強?！敝荜话职痔岬?，初三畢業(yè)時，為了配合班級騎行看日出的活動，周昊能半夜出發(fā)騎行十來公里——其實他也渴望融入集體。

對于周昊父親來說，曾經(jīng)的那些關(guān)于名校、成績的期待與焦慮都已消散。他不求孩子飛黃騰達，只是“想讓他多多接觸人，最好跟有類似情況的人做個伴?！?/p>

他希望連同學(xué)名字都叫不出的兒子，能擁有哪怕一個真正理解他、能和他并肩坐在一起的朋友。

周昊的難題，是渴望朋友，卻不懂得如何維系友誼；想關(guān)心別人，卻因用錯方式而被誤解；想觸碰外面的世界，卻總是撞得頭破血流。

你的孩子是否也有類似的交友難題，歡迎在評論區(qū)分享經(jīng)驗、交流心得~

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