餐桌上，孩子把不愛(ài)吃的青菜扔到地上，媽媽笑著說(shuō)“沒(méi)事，咱不吃”；書(shū)房里，孩子熬夜打游戲，爸爸嘆口氣“隨他吧，開(kāi)心就好”；校門(mén)口，孩子撒潑要買(mǎi)玩具，奶奶趕緊掏錢(qián)“別哭了，奶奶買(mǎi)”……

這樣的場(chǎng)景有很多，把“溺愛(ài)”當(dāng)“真愛(ài)”，把“縱容”當(dāng)“自由”。

《人民日?qǐng)?bào)》中有段話：“愛(ài)與規(guī)矩并行，是一個(gè)家庭最好的家教?！?/p>

沒(méi)有規(guī)矩的愛(ài)，是溺愛(ài)，會(huì)讓孩子在任性中迷失；沒(méi)有愛(ài)的規(guī)矩，是苛責(zé)，會(huì)讓孩子在壓抑中疏離。真正的家教，是讓愛(ài)成為規(guī)矩的底色，讓規(guī)矩成為愛(ài)的邊界。

一、愛(ài)不是無(wú)底線縱容，是教會(huì)孩子“有所不為”

鄰居家的男孩從小被寵壞：吃飯要喂到嘴邊，玩具壞了就摔東西，對(duì)長(zhǎng)輩說(shuō)話沒(méi)大沒(méi)小。有次在商場(chǎng)，他非要搶別人的變形金剛，媽媽拉他走，他就躺在地上打滾哭鬧。媽媽無(wú)奈妥協(xié)，還笑著說(shuō)“孩子還小”。

可上了小學(xué)，他因搶同學(xué)的書(shū)被老師批評(píng)，竟動(dòng)手推人，媽媽這才慌了，原來(lái)沒(méi)有規(guī)矩的愛(ài)，不是保護(hù)，是讓孩子失去了“邊界感”。

愛(ài)孩子，就要教會(huì)他“有所不為”，知道什么是底線，什么是尊重，這樣他走出家門(mén)，才不會(huì)處處碰壁。

二、規(guī)矩不是冰冷的束縛，是藏著“愛(ài)的分寸”

作家劉墉教育孩子時(shí)，有個(gè)“三不原則”：不遷就撒潑，不縱容懶惰，不代替承擔(dān)。

兒子小時(shí)候?qū)W系鞋帶，急得哭，他不幫忙，只說(shuō)“慢慢來(lái)，你能學(xué)會(huì)”；女兒想放棄鋼琴考級(jí)，他不強(qiáng)迫，只說(shuō)“決定了就別后悔，以后別抱怨沒(méi)機(jī)會(huì)”。

他說(shuō)：“規(guī)矩不是為了管住孩子，是讓他知道‘要為自己的選擇負(fù)責(zé)’。”

好的規(guī)矩，從來(lái)帶著溫度：不是“必須考第一”，而是“盡力就好”；不是“不準(zhǔn)哭”，而是“哭完了我們聊聊”；不是“必須聽(tīng)話”，而是“你可以有想法，但要講道理”。

三、愛(ài)與規(guī)矩并行，是讓孩子“既溫暖又堅(jiān)定”

下雨天，小男孩在超市門(mén)口踩水玩，媽媽沒(méi)有呵斥，只是蹲下來(lái)說(shuō)“踩水很開(kāi)心對(duì)不對(duì)？但鞋子濕了會(huì)感冒，我們踩三分鐘就回家換鞋，好嗎？”

男孩點(diǎn)點(diǎn)頭，媽媽陪著他踩了三分鐘，然后拉著他的手回家。這里有愛(ài)的理解：我知道你想玩”，也有規(guī)矩的約定：要為自己的健康負(fù)責(zé)”。

最好的家教，就是這樣：愛(ài)給孩子安全感，讓他知道“無(wú)論怎樣，家里都有溫暖”；規(guī)矩給孩子方向感，讓他明白“世界有規(guī)則，要學(xué)會(huì)遵守”。

木言說(shuō)：在愛(ài)與規(guī)矩中長(zhǎng)大的孩子，既懂得善良溫暖，也懂得堅(jiān)定有尺；既敢愛(ài)敢闖，也知止有界。這才是一個(gè)家庭能給孩子最珍貴的禮物。

家是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。別讓愛(ài)變成縱容的借口，也別讓規(guī)矩變成冷漠的理由。愛(ài)與規(guī)矩并行，才能養(yǎng)出心里有光、腳下有尺的孩子，這便是一個(gè)家庭最好的傳承。