“日本搞的中國(guó)留學(xué)生計(jì)劃，就是在培養(yǎng)漢奸！”鄭強(qiáng)教授這句狠話，撕開了跨國(guó)教育合作最溫情的假面。吃了人民的奶，喝了祖國(guó)的水，轉(zhuǎn)頭卻對(duì)著鄰居鞠躬獻(xiàn)媚，這種人最直接的定性就是漢奸。

很多年輕留學(xué)生以為自己是去學(xué)技術(shù)，卻不知道這從頭到尾就是一場(chǎng)精準(zhǔn)的輿論設(shè)伏。日本人用高額獎(jiǎng)學(xué)金、高級(jí)餐廳、溫泉旅行，把這些未來(lái)的中國(guó)潛在精英，一步步關(guān)進(jìn)了思想的黑箱。

精英圈的“溫泉圈套”，你以為是留學(xué)其實(shí)是進(jìn)場(chǎng)

鄭強(qiáng)赴日留學(xué)時(shí)，享受的是遠(yuǎn)超普通學(xué)生的超厚待遇：生活費(fèi)全包，外加額外獎(jiǎng)學(xué)金和旅游補(bǔ)貼。錢不是白給的，日本人的野心極有耐心，他們不搞強(qiáng)硬灌輸，而是玩“溫水煮青蛙”。

他們?cè)谡n堂上刻意回避731部隊(duì)等侵華黑歷史，甚至請(qǐng)出偽滿洲國(guó)后裔來(lái)講課。用篡改后的歷史敘事抹掉血腥，用物質(zhì)享受換取好感，這招極其歹毒。目標(biāo)很明確：讓你不恨中國(guó)，但要仇恨政府。

這種技巧讓現(xiàn)在的年輕人極易中招，意志不堅(jiān)定的，很容易在溫泉熱氣里把民族氣結(jié)泡軟了。鄭強(qiáng)教授看穿了這套操作：日本在吸收中國(guó)最優(yōu)秀的腦袋，把他們煉成認(rèn)可“亞洲門羅主義”的工具人。

這些“高級(jí)人才”回國(guó)后進(jìn)入關(guān)鍵崗位，在決策中一旦偏向日本，損失的是核心利益。這不是偶然，是日本從清末至今一直沒(méi)變的戰(zhàn)術(shù)——培植親日代理人。這種思維上的偏向，比戰(zhàn)場(chǎng)上的子彈更難防備。

日本人的算盤打得響：既然硬攻打不下來(lái)，那就從思想層面把中國(guó)這棟大樓的橫梁抽掉?，F(xiàn)在的日本，對(duì)中國(guó)的優(yōu)越感依然停留在“主人思維”。這種心理就像白種人對(duì)待黑奴，認(rèn)為你沒(méi)資格平起平坐。

碎紙機(jī)里的“民族魂”，從焚書坑儒到教科書篡改

別以為奴化教育是歷史名詞，早在“偽滿時(shí)期”，日本人做得更赤裸、更猖狂。“九一八事變”槍聲剛停，關(guān)東軍就下達(dá)密令：排日教材必須斷然鏟除。這是一個(gè)文明對(duì)另一個(gè)文明的系統(tǒng)性謀殺。

僅1932年3月到7月，日本人在東北焚燒了650萬(wàn)冊(cè)中國(guó)原有教科書。他們強(qiáng)制日語(yǔ)為“國(guó)語(yǔ)”，把漢語(yǔ)貶低為“滿語(yǔ)”，要在幼小心靈里種下“滿洲國(guó)”烙印。欲滅一國(guó)，先滅其文化，語(yǔ)言就是根。

當(dāng)時(shí)的教科書里，侵略變成了“不幸的大沖突”，東北淪陷成了“被救重修”。他們極力美化侵略罪行，把中國(guó)軍隊(duì)挑釁說(shuō)成開戰(zhàn)理由。這種隱蔽的奴化策略，即便到了今天，依然在通過(guò)暗黑動(dòng)漫毒害小學(xué)生。

有些漫畫把參與侵華的日軍設(shè)定成主角，宣揚(yáng)殺了五千多個(gè)中國(guó)人，這簡(jiǎn)直是畜生邏輯。日本人想滅掉中國(guó)，非常有耐心。他們不僅在娛樂(lè)圈歪曲歷史，還把觸角伸進(jìn)了教育底層。

歷史證明，日本的先進(jìn)來(lái)自特定時(shí)代，但我們的優(yōu)勢(shì)來(lái)自體系與骨氣。那些接受奴化教育長(zhǎng)大的人，成年后隱約會(huì)有“皇民情結(jié)”。這種對(duì)精神的扭曲，遠(yuǎn)比占領(lǐng)幾座城市要可怕得多。

醒醒吧“精神股東”，日本的“亞洲主人”夢(mèng)還沒(méi)醒

直到今天，日本政府依然設(shè)立豐厚獎(jiǎng)學(xué)金，傳銷式地對(duì)留學(xué)生進(jìn)行洗腦攻擊。他們要構(gòu)建的是所謂的“亞洲新秩序”，其實(shí)就是想獨(dú)霸亞洲的門羅主義。在這個(gè)體系下，日本天皇萬(wàn)世一系，日本永遠(yuǎn)是亞洲的主人。

如果你不學(xué)歷史，不了解祖輩經(jīng)受的暴虐，很容易就被這套詭辯術(shù)繞進(jìn)去。電影《高葉》里那句臺(tái)詞說(shuō)得對(duì)：“日本人都是畜牲??！”這不是臺(tái)詞，是對(duì)倭寇不做人的終極定性。

政治、歷史這門課，不是用來(lái)考試的，是用來(lái)保命的。丟了歷史，下一代就會(huì)淡忘仇恨，最終變成日本手中那個(gè)沒(méi)有靈魂的木偶傀儡。中華文明不需要向侵略者求和，我們需要的是徹底的警醒。

日本搞的中國(guó)留學(xué)生計(jì)劃，其實(shí)就是一場(chǎng)針對(duì)未來(lái)的戰(zhàn)略設(shè)伏。他們?cè)诘任覀儍?nèi)生改革斷裂，在等我們自己人煽動(dòng)對(duì)立情緒。這種歹毒的心思，藏在每一次溫泉體驗(yàn)、每一份額外獎(jiǎng)學(xué)金里。

中國(guó)人的文化精神必須站起來(lái)，錢買不來(lái)民族自信。別再幻想當(dāng)什么“世界公民”，在這個(gè)叢林世界，你只要不把日本徹底看清，他心里就永遠(yuǎn)認(rèn)為你有罪。守護(hù)漢字，守護(hù)歷史，就是守護(hù)我們的命根子。

現(xiàn)在的中國(guó)實(shí)力早已全面反超，日本心里的恨只會(huì)轉(zhuǎn)化成更隱秘的刀。政治、文化、教育，每一寸陣地都不能丟。只有讓日本文化在后代中徹底斷流，中華文明才能真正萬(wàn)劫不復(fù)。

參考資料

鄭強(qiáng)教授：日本搞的中國(guó)留學(xué)生計(jì)劃，就是為了培養(yǎng)漢奸.蘭香灣.2025-12-01

貴州大學(xué)校長(zhǎng)鄭強(qiáng)：我從沒(méi)說(shuō)過(guò)北大清華培養(yǎng)漢奸.成都商報(bào).2016-04-22

“寧做中國(guó)鬼，不做亡國(guó)奴”——還原“安東教育界大慘案”鮮為人知的歷史.參考消息2025-09-18

來(lái)論|從“偽滿洲國(guó)”國(guó)文教科書再說(shuō)日本侵華奴化教育.澎湃新聞.2015-08-26

從教科書看日本對(duì)東三省的奴化教育.新華網(wǎng).2015-08-28

日本推行奴化教育濟(jì)南學(xué)生被教向天皇照片敬禮.齊魯晚報(bào).2015-07-16