方漢奇 中國人民大學(xué)供圖

【人民需要這樣的教育家?】

他是新中國資歷最深、教齡最長的新聞史學(xué)家，在新聞史教學(xué)研究領(lǐng)域奮斗70余載。在他帶領(lǐng)下，新聞史的學(xué)科大廈從無到有，日臻完善。他就是中國人民大學(xué)榮譽(yù)一級(jí)教授方漢奇。

方漢奇祖籍廣東普寧，1926年出生于北京。他自幼熟讀《論語》《左傳》《古文觀止》等經(jīng)典文獻(xiàn)，為后來治學(xué)從教打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

少年時(shí)代，日寇入侵，戰(zhàn)火紛飛，求學(xué)之路異常曲折。從小學(xué)到中學(xué)，方漢奇輾轉(zhuǎn)西安、北京、香港等地，先后在14所學(xué)校讀書。

讀中學(xué)時(shí)，方漢奇夢想著能像鄒韜奮、范長江、蕭乾等名記者一樣，“相機(jī)身上掛，足跡遍天下”。因此，他的大學(xué)志愿全都填報(bào)了新聞系。1946年，方漢奇被位于蘇州的國立社會(huì)教育學(xué)院（后并入蘇州大學(xué)）新聞系錄取。

大學(xué)期間，作為學(xué)習(xí)委員，方漢奇負(fù)責(zé)主辦、主編學(xué)校墻報(bào)《棲霞新聞》；他還當(dāng)起記者，就1946年前后的“反饑餓”等學(xué)生運(yùn)動(dòng)進(jìn)行采訪。也是在這一時(shí)期，他對新聞史興趣日增，常去舊書店“淘寶”。

1948年，他撰寫了萬余字的論文《中國早期的小報(bào)》，在報(bào)紙副刊上連載8期。這是方漢奇發(fā)表的第一篇學(xué)術(shù)論文。

1950年3月，畢業(yè)后的方漢奇受大學(xué)系主任馬蔭良邀請，到上海新聞圖書館工作。3年間，方漢奇看完了全部27000多份《申報(bào)》，為后來的新聞史教研積累了豐富素材。

彼時(shí)的中國新聞學(xué)高等教育體系亟待建立，而中國新聞史的知識(shí)體系構(gòu)建仍處于起步階段。方漢奇“于篳路藍(lán)縷中啟山林，于困難叢生中斬荊棘”，開始做“一輩子想做的新聞學(xué)教學(xué)研究事業(yè)”。

1953年，27歲的方漢奇走進(jìn)未名湖畔的燕園，成為北京大學(xué)中文系新聞專業(yè)的一名助教。5年后，北大新聞專業(yè)并入1955年成立的中國人民大學(xué)新聞系，方漢奇隨之進(jìn)入人大執(zhí)教。通過長期積累，他以研促教、教學(xué)相長，1965年出版了《中國近代報(bào)刊史簡史講義》一書，初步繪制出中國新聞史的知識(shí)圖譜。

1981年，方漢奇撰寫的《中國近代報(bào)刊史》一經(jīng)出版便引起學(xué)術(shù)界震動(dòng)。書中對中國近代新聞事業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展作了科學(xué)而系統(tǒng)的記述，涉及報(bào)刊500余種、報(bào)人1500余名，糾正前人著述失誤200余處。該書被認(rèn)為是繼1927年戈公振《中國報(bào)學(xué)史》之后的又一中國新聞史權(quán)威著作。

20世紀(jì)80年代，方漢奇和寧樹藩、陳業(yè)劭等老一輩新聞史專家組織全國20多家新聞學(xué)術(shù)單位的50位學(xué)者編寫《中國新聞事業(yè)通史》。歷時(shí)13年，三卷本《通史》分別于1992年、1996年、1999年完成，全書共計(jì)268萬余字，研究自先秦兩漢以來2000多年中國新聞事業(yè)的發(fā)展歷程，成為中國新聞史的集大成之作。

與此同時(shí)，他還于1992年發(fā)起成立了國內(nèi)唯一的新聞傳播學(xué)一級(jí)學(xué)會(huì)——中國新聞史學(xué)會(huì)，并擔(dān)任首任會(huì)長。

方漢奇的學(xué)術(shù)研究對學(xué)界后輩影響深遠(yuǎn)。他的著作成為新聞史教學(xué)和研究的奠基之作，他所引領(lǐng)的“多打深井”、多用一手資料的新聞史研究方法和路徑，也成為中國新聞史學(xué)界的共識(shí)。

方漢奇不僅是卓有建樹的研究者，更是傾心育人的“大先生”。

早在1951年，方漢奇就開啟了從教生涯。當(dāng)時(shí)，上海圣約翰大學(xué)報(bào)學(xué)系主任黃嘉德要找一位兼職講授新聞史的教師，馬蔭良便推薦了方漢奇。這時(shí)的方漢奇比學(xué)生大不了幾歲，但講課效果很好。據(jù)當(dāng)時(shí)就讀于圣約翰大學(xué)中文系的范敬宜回憶：“旁聽方漢奇先生的課，屋內(nèi)皆滿，印象深刻，多年不忘。”

這段在圣約翰大學(xué)的授課經(jīng)歷，被時(shí)任《解放日報(bào)》編委和秘書室主任的羅列看在眼里。于是，羅列調(diào)任北京大學(xué)中文系副主任后就邀請方漢奇到北大任教。懷揣對教師職業(yè)的憧憬，方漢奇欣然來到燕園。后來調(diào)任到人大，這一干就是一輩子，在他“最好的年華”里做了“最應(yīng)該做的事”。

70多年來，方漢奇始終堅(jiān)守教學(xué)一線，以其淵博的學(xué)識(shí)、生動(dòng)的講授、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)，滋養(yǎng)了一代又一代學(xué)子，使“治史先需立德，作文貴在求真”的治學(xué)精神代代傳承。

20世紀(jì)80年代，方漢奇在人大開設(shè)公開課講授新聞史，場面十分火爆，屋內(nèi)站滿了來聽課的學(xué)生，甚至連窗口都擠滿了人。有學(xué)生如此回憶他的課堂：史學(xué)功底深厚，以人物為圓心，前后串聯(lián)。講梁啟超，隨口就可以背出一篇千字政論，一邊背誦，一邊踱步，興之所至，旁若無人；講到一個(gè)歷史人物或事件，他能講出與此相關(guān)的正史、野史，就像說單口相聲一樣，常讓學(xué)生聽得忘了下課。

2017年，方漢奇將所獲吳玉章人文社會(huì)科學(xué)終身成就獎(jiǎng)的100萬元獎(jiǎng)金慷慨捐贈(zèng)，設(shè)立“方漢奇基金”，用于支持新聞學(xué)、新聞史學(xué)等的研究與發(fā)展。

作為我國第一批新聞學(xué)博士生導(dǎo)師，方漢奇培養(yǎng)了一大批高素質(zhì)的新聞傳播人才，其中許多人已成為我國新聞傳播領(lǐng)域的學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人物和骨干力量。他所倡導(dǎo)并身體力行的“史德、史才、史學(xué)、史識(shí)”相統(tǒng)一的治學(xué)與育人理念，已成為人大新聞學(xué)院乃至全國新聞教育界的精神內(nèi)核。

“方老師一生平等熱情地對待包括學(xué)生在內(nèi)的每一個(gè)人�！狈綕h奇學(xué)生、人大新聞學(xué)院教授鄧紹根說，當(dāng)年先生送給自己的八字寄語“與人為善，廣結(jié)善緣”，正是先生為人的真實(shí)寫照。

鄧紹根是老�？粕�(dāng)過中學(xué)老師。碩士階段，受方漢奇文章啟發(fā)完成碩士論文，感佩不已，就與方漢奇寫信交流�！爱�(dāng)時(shí)我不知道方老師的郵箱和地址，寫好信后，就在信封上寫下‘中國人民大學(xué)新聞學(xué)院’，收信人‘方老師’。沒想到過了一個(gè)月，他居然回信了！”

“方老師鼓勵(lì)我：‘你是學(xué)歷史的，有基礎(chǔ)，你要來讀，歡迎你；打好基礎(chǔ)，做好準(zhǔn)備�！泵棵肯肫疬@些，鄧紹根都感動(dòng)不已，“而且方老師在這次及之后的多次回信中，都稱我為‘鄧?yán)蠋煛！?/p>

經(jīng)過刻苦努力，鄧紹根如愿來到方漢奇門下求學(xué)。這時(shí)，方漢奇已經(jīng)79歲了，但他仍像從前一樣，一對一為學(xué)生作針對性指導(dǎo)。

清華大學(xué)新聞與傳播學(xué)院教授陳昌鳳曾在《亦莊亦諧方人生》中寫道，老師“不僅有不茍言笑、平淡如水的一面，而且擁有幽默活潑、充滿情趣的人生”。

在陳昌鳳看來，方漢奇一直關(guān)注弟子的成長，對學(xué)生獎(jiǎng)掖有加、非常關(guān)愛，像父親一般�！袄蠋熖搼讶艄龋虒�(dǎo)了一代又一代學(xué)生。”陳昌鳳說，方漢奇是一座學(xué)術(shù)高峰，卻總謙虛地說：“年輕一代時(shí)時(shí)刻刻都在超過我，這既是一個(gè)規(guī)律，也是一個(gè)心愿。希望在超過我的過程中，越來越輝煌！”他常說：“我對前輩是‘高山仰止，心向往之’；我對同輩是‘人之彥圣，其心好之’；我對年輕人是‘師不必賢于弟子，弟子不必不如師’。”他還曾說：“做教師一天，就要學(xué)習(xí)一天。”

方漢奇不僅是學(xué)生們的良師，更是他們?nèi)松械囊嬗选Ｋ恢魂P(guān)注親傳弟子，更以師者大愛關(guān)注著每一位上進(jìn)好學(xué)的后輩。2020年9月，在中國人民大學(xué)開學(xué)典禮上，94歲高齡的方漢奇為8800多名新生深情寄語，他鼓勵(lì)同學(xué)們要多讀些書，多坐冷板凳，多泡圖書館，做有目標(biāo)、有擔(dān)當(dāng)、會(huì)思考的人，同時(shí)也叮囑大家要好好鍛煉身體，全面發(fā)展。

2023年11月，方漢奇的最后一位博士生周航屹通過論文答辯，順利畢業(yè)。97歲的他正式結(jié)束新聞教育生涯。至此，他已培養(yǎng)了50多位博士生。

如今，年近期頤的方漢奇身體依然健朗，被稱為“時(shí)髦的‘90后’”。這位同齡人中的“潮人”，古稀之年學(xué)電腦，杖朝之年開微博，鮐背之年玩微信，隨時(shí)關(guān)注時(shí)代的發(fā)展，緊跟日新月異的媒介技術(shù)革新，生活忙碌而充實(shí)，經(jīng)�！皟裳垡槐�，忙到熄燈”。

多年來，針對新聞專業(yè)和新聞事業(yè)的進(jìn)展，方漢奇不斷更新自己的研究方法，對當(dāng)下的新聞學(xué)發(fā)展，他也很是關(guān)注�！靶侣劰ぷ饕袃�(chǔ)備，必須與時(shí)俱進(jìn)，你的思想才能跟上事物、形勢的發(fā)展。新聞系的學(xué)生，要有開拓的思維、廣闊的知識(shí)面，有嫻熟的駕馭新聞工作、駕馭新聞事業(yè)的技巧，要有很好的、完整的基本功。”

2025年12月27日，方漢奇將迎來自己的百歲生日。

百年求真，著成信史。他始終抱持著初心：“我只是在自己的崗位上做一些應(yīng)該做的事情，給新聞學(xué)教學(xué)和研究的一個(gè)時(shí)間段站過崗、做過事，如此而已�！�

方漢奇之“奇”

在新聞學(xué)界，方漢奇先生無疑是一個(gè)傳奇。

方漢奇之“奇”，不僅在于他構(gòu)筑了一座令人仰望的學(xué)術(shù)高峰，更在于他成就了一派群峰競秀的學(xué)林氣象。

為什么能締造這樣的傳奇？答案，就在他倡導(dǎo)并躬身踐行的“史德、史才、史學(xué)、史識(shí)”相統(tǒng)一的治學(xué)育人理念中。

這八個(gè)字看似簡單，實(shí)則道出了育人的根本。把“史德”擺在首位，是因?yàn)橛讼扔�，德行端正，知識(shí)才有依歸，能力才不致迷失；“史才”與“史學(xué)”強(qiáng)調(diào)通過實(shí)打?qū)嵉墓Ψ�，去獲得才能的增長、學(xué)養(yǎng)的積累；而“史識(shí)”則要求學(xué)生不滿足于知道“是什么”，更要追問“為什么”，錘煉穿透現(xiàn)象看本質(zhì)的判斷力與洞察力。

將德行、才能、知識(shí)、見識(shí)熔于一爐，我們培養(yǎng)出的，才不會(huì)只是知識(shí)的容器，而是能創(chuàng)造未來、擔(dān)當(dāng)使命的時(shí)代新人。

這樣的育人之道，值得每位教育工作者銘記品咂。

原標(biāo)題：《方漢奇：“百年求真”的新聞人生》

欄目主編：張武 文字編輯：高飛

來源：作者：光明日報(bào)