國內(nèi)的傳統(tǒng)強(qiáng)校，以“985大學(xué)”為代表，大部分是體量龐大、學(xué)科設(shè)置齊全的綜合性大學(xué)。這種辦學(xué)模式，無疑成功地為國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和科技發(fā)展培養(yǎng)了諸多精英之才。然而，不少享譽(yù)世界的名校，例如麻省理工學(xué)院、普林斯頓大學(xué)等，走的則是“小而精”“研究型”大學(xué)路線。

進(jìn)入21世紀(jì)以來，技術(shù)發(fā)展日新月異，國際科技競爭對創(chuàng)新人才的需求也水漲船高。許多仁人志士也開始探索全新的辦學(xué)模式，借鑒世界一流名校，創(chuàng)辦“新型研究型”大學(xué)，以培養(yǎng)更多高水平的創(chuàng)新型人才。

經(jīng)過十余年的探索，國內(nèi)已經(jīng)建成了多所對標(biāo)世界名校的新型研究型大學(xué)，初步構(gòu)建起外部治理和內(nèi)部治理機(jī)制都有別于傳統(tǒng)大學(xué)，又能適應(yīng)新時代發(fā)展的辦學(xué)模式。

南方科技大學(xué)

標(biāo)“新”立“型”的大學(xué)

在改革開放的前沿、“經(jīng)濟(jì)特區(qū)”深圳，一群敢于推陳出新、銳意革新的人，不斷譜寫中國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的動人故事。也就是這樣一片創(chuàng)新活躍、充滿活力的熱土，孕育了中國第一所新型研究型大學(xué)——南方科技大學(xué)。

所謂“新型研究型大學(xué)”，就在于“能”傳統(tǒng)研究型大學(xué)所“不能”，在于通過組織和制度創(chuàng)新，構(gòu)建出適合新時期發(fā)展需要的特色辦學(xué)模式。

2012年，經(jīng)過數(shù)年籌備，南方科技大學(xué)正式獲批建設(shè)，揭開了建設(shè)具有中國特色的現(xiàn)代大學(xué)制度、探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的新篇章。

深圳理工大學(xué)

就像所有新生事物一樣，南科大在誕生之后經(jīng)歷了自我完善、進(jìn)化的艱難歷程。然而，千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金，經(jīng)過重重考驗之后，南科大才知道什么最好的。

專業(yè)設(shè)置上，學(xué)校辦學(xué)規(guī)模不大，嚴(yán)選學(xué)科、專業(yè)，服務(wù)技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，以理、工、醫(yī)類學(xué)科、專業(yè)為主，兼顧特色人文社科類專業(yè)，重點(diǎn)培養(yǎng)能夠適應(yīng)未來科技競爭的創(chuàng)新型人才；

在招生模式上，南科大首屆45名教改實驗班學(xué)生在2011年2月入學(xué)，此時學(xué)校尚不具有正式招生權(quán)，這批“勇士”沒有參加當(dāng)年高考，走上了“試驗品”般的求學(xué)之路。不過，這套完全脫離高考的“自主招生”模式，并沒有在后來得到教育部的批準(zhǔn)。

直到正式獲得批準(zhǔn)之后，南科大采取了基于高考的“631”綜合評價錄取模式：以學(xué)生高考成績60%、能力測試30%、高中學(xué)業(yè)成績10%進(jìn)行綜評，擇優(yōu)錄取。

福建福耀科技大學(xué)

在管理模式上，南科大最初預(yù)想的“高度自治”的模式也沒有得以實施，取而代之的，是“黨委領(lǐng)導(dǎo)、理事會決策的校長負(fù)責(zé)制”，是國內(nèi)公立學(xué)校尚屬首次。

在人才聘用上，經(jīng)歷了多位教授出走、人員大洗牌之后，南科大建立了以“準(zhǔn)聘-長聘”制度取代編制的方式，聘請全球各領(lǐng)域的學(xué)術(shù)帶頭人，確立教師晉升和退出機(jī)制。

在科研管理上，南科大也效仿國外研究型大學(xué)的項目管理的方式，實行項目負(fù)責(zé)人（PI）制，更強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)自由和平等科研決策權(quán)。

南科大這些首創(chuàng)的辦學(xué)模式，經(jīng)過數(shù)次試行，改進(jìn)，再實施，基本塑造了國內(nèi)新型研究型大學(xué)的雛形，形成了“高起點(diǎn)、小而精、研究型、國際化”的辦學(xué)定位，也逐漸成為國內(nèi)新型研究型大學(xué)的“標(biāo)桿”。

西湖大學(xué)

新型研究型大學(xué)初成規(guī)模

繼南科大之后，斗轉(zhuǎn)星移十三載，不少定位新型研究型大學(xué)的高校相繼成立，成為國內(nèi)高等教育領(lǐng)域不可或缺的力量。目前，國內(nèi)正式獲批招生的新型研究型大學(xué)已有近10所，除了南科大之外，還有上海科技大學(xué)、深圳理工大學(xué)、大灣區(qū)大學(xué)等公辦院校，以及西湖大學(xué)、福建福耀科技大學(xué)和寧波東方理工大學(xué)3所民辦研究型大學(xué)。

第一個“吃螃蟹”的南科大，對標(biāo)香港科技大學(xué)，辦學(xué)成績耀眼，成立十年就憑借數(shù)學(xué)學(xué)科入選“雙一流”，成立了深圳國家應(yīng)用數(shù)學(xué)中心等國家級平臺，校長薛其坤院士榮獲2023年度國家最高科學(xué)技術(shù)獎，學(xué)校科研團(tuán)隊的學(xué)術(shù)成果多次入選年度中國科學(xué)十大進(jìn)展，大有昔日“港科大”的風(fēng)范；

2013年，上海科技大學(xué)緊隨南科大步伐而成立，由上海市與中科院共建，與南科大攜手挺進(jìn)第二輪“雙一流”，成為張江綜合性國家科學(xué)中心建設(shè)的帶頭力量，主導(dǎo)建設(shè)硬X射線自由電子激光裝置等項目，建成先進(jìn)醫(yī)用材料與醫(yī)療器械全國重點(diǎn)實驗室；

上?？萍即髮W(xué)

成立于2024年的深圳理工大學(xué)，則由深圳與中科院共建，依托原中科院深圳先進(jìn)技術(shù)研究所的深厚人才、科研、產(chǎn)業(yè)等資源而建，在生命科學(xué)、計算機(jī)、材料、能源、微電子等領(lǐng)域有突出實力；

同樣在2024年獲批建設(shè)的康復(fù)大學(xué)，位于山東青島，是國內(nèi)乃至全球第一所以康復(fù)命名的大學(xué)，專業(yè)設(shè)置上同樣以生命科學(xué)、康復(fù)治療為特色，目前已經(jīng)建成組織康復(fù)材料與器械山東省工程研究中心等17個省市級科研平臺；

在2025年才獲批招生的大灣區(qū)大學(xué)，位于廣東東莞，借鑒理工類重視基礎(chǔ)研究的麻省理工學(xué)院辦學(xué)模式，以服務(wù)大灣區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展為己任，培養(yǎng)計算機(jī)、人工智能、電子通信、機(jī)器人等前沿學(xué)科領(lǐng)域的高水平人才。

大灣區(qū)大學(xué)

除了公辦研究型大學(xué)大展身手之外，民辦的新型研究型大學(xué)也開始嶄露頭角。

2018年，西湖大學(xué)在萬眾矚目下正式獲批，成為新中國成立以來第一所社會力量舉辦的新型研究型大學(xué)。學(xué)校首任校長是原清華大學(xué)副校長施一公，建成了西湖大學(xué)未來產(chǎn)業(yè)研究中心、西湖實驗室等重大科研平臺，短短數(shù)年已經(jīng)在醫(yī)學(xué)、生命科學(xué)、電子信息、人工智能等領(lǐng)域形成突出優(yōu)勢；

2025年，備受關(guān)注的福建福耀科技大學(xué)也正式獲批招生，學(xué)校對標(biāo)斯坦福大學(xué)，現(xiàn)任校長為原西安交通大學(xué)校長王樹國，首屆招生50名，師生比達(dá)到6:1，背靠主要投資人曹德旺的福耀集團(tuán)等大型企業(yè)，實現(xiàn)“產(chǎn)學(xué)研”深度融合；

與福耀科大同年獲準(zhǔn)招生的另一所民辦研究型大學(xué)——寧波東方理工大學(xué)，現(xiàn)任校長為原北京大學(xué)副校長、原南方科技大學(xué)校長陳十一院士，主要致力于人工智能、集成電路、智能制造、新能源、新材料等前沿交叉領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究和人才培養(yǎng)。

這些定位高遠(yuǎn)的新型研究型大學(xué)，雖然成立時間不長，卻各有特色，要么頂尖人才團(tuán)隊龐大，要么前沿平臺眾多，要么產(chǎn)學(xué)研體系完備，真正詮釋了“新型研究型”的特色與優(yōu)勢，已經(jīng)成為當(dāng)前高等教育一支不可忽視的力量。

寧波東方理工大學(xué)

任重而道遠(yuǎn)

在中國高等教育辦學(xué)質(zhì)量飛躍，傳統(tǒng)綜合性大學(xué)培養(yǎng)的高水平人才成為國家建設(shè)的中堅力量的時候，為什么還有這么多人熱衷于創(chuàng)辦新型的研究型大學(xué)呢？

一方面，“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”，教育應(yīng)該因材施教，因地制宜，每個人個性、能力、興趣不同，應(yīng)該用不同的培養(yǎng)方式最大限度地激發(fā)其潛力，新型研究大學(xué)在人才選拔、培養(yǎng)、考核等方面的創(chuàng)新恰恰符合這種特征；

另一方面，新型研究型大學(xué)的定位、辦學(xué)模式、資源分配方式，與傳統(tǒng)高校相比具有更加靈活、更具彈性的優(yōu)勢，包括能更好地對接企業(yè)資源、給予學(xué)生更大的權(quán)限等，作為傳統(tǒng)辦學(xué)模式的一種有效補(bǔ)充，能讓我們的高等教育更加多元、多彩。

就目前而言，這些新生的新型研究型大學(xué)還處在初級階段，人才培養(yǎng)模式、運(yùn)作管理模式等還有許多需要磨合與完善的地方，其實力與國內(nèi)頂尖名校尚有很大的差距，更不用說世界頂尖的尖研究型大學(xué)，可以說，這條創(chuàng)建頂尖的新型研究型大學(xué)之路，漫漫而修遠(yuǎn)兮。

路再遠(yuǎn)，再艱難，總得有人先走，就像福耀科技大學(xué)校長王樹國說的，“我們是改革者，是先行者，是探路者，希望通過我們的努力，為中國乃至為世界未來高等教育做出一個有效的嘗試?！本烤拐l能率先建成世界一流水平的新型研究型大學(xué)，我們都在翹首以盼。