冬至陽(yáng)生，歲律更新。四川天府新區(qū)華陽(yáng)小學(xué)勞技室里暖意融融，二年級(jí)1班的孩子們圍桌而坐，揉面、搟皮、包餡，忙得不亦樂乎。一個(gè)個(gè)形態(tài)各異的餃子擺滿托盤，氤氳的香氣里，傳統(tǒng)節(jié)日文化與勞動(dòng)實(shí)踐教育實(shí)現(xiàn)了深度交融，這是將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入育人全過程的生動(dòng)實(shí)踐。

“勞動(dòng)是成長(zhǎng)的必修課，勞動(dòng)教育是落實(shí)‘五育并舉’的關(guān)鍵一環(huán)，更要做到人人參與、人人有收獲?！睂W(xué)校德育主任羅彬月表示，學(xué)校立足新時(shí)代教育要求，緊扣《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》部署，突破傳統(tǒng)勞動(dòng)教育碎片化、形式化瓶頸，將二十四節(jié)氣、傳統(tǒng)節(jié)日等文化元素納入勞動(dòng)教育課程體系，構(gòu)建起“文化浸潤(rùn)+技能培養(yǎng)+實(shí)踐體驗(yàn)”的融合式課程模式。

教學(xué)副校長(zhǎng)李春雪在觀摩活動(dòng)時(shí)談到，針對(duì)低段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，勞動(dòng)教育不能只停留在動(dòng)手操作的表層，要讓每個(gè)孩子都能在勞動(dòng)中找到樂趣、收獲成長(zhǎng)。根據(jù)安排，其他班級(jí)也將陸續(xù)開展此項(xiàng)活動(dòng)。

針對(duì)二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，學(xué)校將冬至包餃子活動(dòng)設(shè)計(jì)為完整的勞動(dòng)教育課程模塊。課前，“冬至民俗微課”上線，老師通過趣味故事講解“冬至吃餃不凍耳”的傳說淵源，結(jié)合詩(shī)詞誦讀普及節(jié)氣知識(shí)，讓文化傳承成為勞動(dòng)實(shí)踐的“前置課堂”。課堂上，教師分層指導(dǎo)食材認(rèn)知、工具使用、包制技巧，將勞動(dòng)技能拆解為可操作、可掌握的步驟，讓每個(gè)孩子都能跟上節(jié)奏，在“做中學(xué)、學(xué)中悟”。

活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，孩子們穿戴好圍裙和套袖，在老師和家長(zhǎng)志愿者的手把手指導(dǎo)下，從最初捏合餃皮的笨拙生疏，到逐漸掌握捏褶技巧的熟練自如，成就感滿滿。大家分工協(xié)作，有的負(fù)責(zé)搟皮，有的專注包餡，在歡聲笑語(yǔ)中體會(huì)團(tuán)隊(duì)力量，在動(dòng)手實(shí)踐中理解勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值的真諦。“原來包餃子要這么多步驟，奶奶平時(shí)做飯真辛苦！”“我知道冬至是二十四節(jié)氣之一，還學(xué)會(huì)了自己做美食！”孩子們的童言稚語(yǔ)，道出了對(duì)勞動(dòng)的全新認(rèn)知與對(duì)傳統(tǒng)文化的真切認(rèn)同。

班主任賀紅霞老師看著滿桌的餃子感慨道：“這樣的勞動(dòng)課，沒有‘旁觀者’，每個(gè)孩子都能動(dòng)手參與，不僅學(xué)會(huì)了一項(xiàng)生活技能，更在心里種下了尊重勞動(dòng)、傳承文化的種子，比單純的說教管用得多。”

如今，華陽(yáng)小學(xué)“多彩教育”向往勞動(dòng)美課程之“烹飪小達(dá)人”已逐步覆蓋全年的“節(jié)日勞動(dòng)教育”，端午節(jié)包粽子、中秋節(jié)做月餅、重陽(yáng)節(jié)制糕點(diǎn)等活動(dòng)成為常態(tài)，讓每個(gè)孩子都能在不同的勞動(dòng)實(shí)踐中錘煉本領(lǐng)、厚植情懷。

“讓每個(gè)孩子都能在勞動(dòng)中舒展身心、收獲成長(zhǎng)，讓傳統(tǒng)文化在實(shí)踐中扎根童心，就是我們開展勞動(dòng)教育的初心?！毙ｉL(zhǎng)馬睿如是說。（黃小林）