在海拔4658米的寂靜之巔，足球場的燈光為高原的童年延長奔跑時間；在云南怒江的山城中學，光為住校生照亮從教室到宿舍那段曾經(jīng)漆黑的小路；在黃土高坡的教室里，光讓后排的孩子看清黑板上的每一個字；在甘孜的5所校園里，光為雪域的眼睛照亮書頁間的山河；在澄邁海邊的長廊，光為椰林下的夢想鍍上溫暖的金色……

（圖：拾光計劃走進四川甘孜學校）

這些散落四方的光，最終在同一個項目上交匯——雷士照明“拾光計劃”。該計劃是在雷士照明ESG戰(zhàn)略下，聯(lián)合壹基金發(fā)起，本著“拾取一束好光，點亮成長時光”的公益初心，將可持續(xù)發(fā)展理念融入偏遠地區(qū)教育照明環(huán)境的改善中。2025年，這束光譜變得更加豐富：雷士照明創(chuàng)新性地邀請設計師成為“公益同路人”，讓光的足跡向更遠處延伸。

位于海拔4600多米高原上的古露鎮(zhèn)小學，曾經(jīng)燈光昏暗，操場入夜后一片漆黑。500多名寄宿學生天一黑只能早早回到宿舍?！跋胩咔?，想跑步，但看不見路。”五年級的扎西說。

改變，隨著“拾光計劃”志愿者的到來而發(fā)生。傍晚，開關被鄭重按下。高桿燈如蓄力已久的星群，驟然綻放在足球場上空。光落下的瞬間，歡呼與奔跑聲炸開高原寂靜的夜。扎西第一個沖進足球場，在明亮的燈光下奔跑、帶球、射門，汗水在光暈里閃著細碎的光?！耙郧爸荒馨滋焯咭粫海F(xiàn)在晚上也能踢了！”他喘著氣，臉上的笑容比燈光更亮。

“光一亮起，孩子們心里的海拔好像降低了?！痹谶@里駐守多年的老師邊巴說，“那種地理上的隔絕感，正被這束光一點點消解。他們開始相信，自己與山外的世界站在同一片光亮里?！?/p>

黃土高原上的秋日，寒意已深深滲進土墻的每一道縫隙。

當志愿者推開小朗（化名）的家門，一盞15瓦的燈泡孤懸屋中，這名成績優(yōu)異的男孩此刻正在昏黃的光線下埋頭寫字，臉幾乎要貼到本子上。

志愿者們帶來的專業(yè)護眼臺燈被安放在桌角。燈光亮起時，一直蜷在柴堆里的小狗突然竄出，興奮地追逐自己忽長忽短的影子，大家都笑了。一同送到的還有書籍、文具與過冬物資，它們與那盞臺燈一起，構成一種超越照明本身、更完美的關懷。關乎過冬的溫暖，關乎精神的給養(yǎng)，也關乎一個孩子對未來的基本準備。

這一年，“拾光計劃”邀請設計師作為“公益導師”走進課堂。在陜西寶雞扶風縣的一所鄉(xiāng)村小學，一場別開生面的設計課正悄然點亮孩子們的創(chuàng)意世界。設計師曹雅楠，正以“一座博物館如何講故事”引導孩子們?yōu)橐欢斡洃浽O計一束光；設計師陳浩然則帶帶領學生用廢棄咖啡渣制作時鐘、花瓶，在環(huán)保中激發(fā)創(chuàng)意。

學生小峰在制作中忽然抬頭問：“策展人是不是就是在黑屋子里，知道該把哪盞燈打開的人？”說完，他讓一束光落在自己的小房子上。這些時刻被記錄在田野筆記中，并生動地詮釋著：當專業(yè)的光照進童年，照亮的不僅是書本，更是一個孩子對世界的思考和“我能擁有光、我能創(chuàng)造光”悄然萌發(fā)的確信。

光從不單向傳播。當光抵達遠方，它還會折射回來，形成溫暖的回響。

2025年底,雷士照明獲評鳳凰網(wǎng)行動者聯(lián)盟公益盛典“年度公益企業(yè)”。這是社會對“拾光計劃”的認可,更是對企業(yè)踐行社會責任的肯定。

而更珍貴的回響來自那些被光照亮的生活現(xiàn)場。

古露鎮(zhèn)的孩子寄來畫作，上面寫著：“謝謝叔叔阿姨，我現(xiàn)在晚上也能踢球了?！狈鲲L縣的老師發(fā)來微信：“教室更亮了，孩子們上課更有精神，這次期中考試，成績提高了不少?！毙±实膵寢屧陔娫捴羞煅剩骸巴弈芏鄬W一會兒了，眼睛也不像以前那么累了。他說，他要努力讀書，以后考上大學?！?/p>

雷士照明“拾光計劃”的故事，最終不是關于如何把燈送到遠方，而在于讓光在遠方扎根。

這一年，車輪碾過晨霧與星塵，丈量了4200千里的山海。足跡跨越11省市，深入21所學校，為174間教室重新校準了光的經(jīng)緯。這些數(shù)字背后，是數(shù)萬名孩子的清晨與黃昏，是那些曾因昏暗而模糊的夢想。

公益的深度不在于距離，而在于能否真正抵達一個孩子的內(nèi)心，并種下一顆種子。光是物理的，也是心靈的；是工程，也是情感；是照明，更是啟明。

那些被照亮的夢想，正在悄然改變一方土地的天際線。

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