為了通過互助學(xué)習(xí)與專業(yè)引領(lǐng)，有效激活玄武區(qū)心理教師隊伍的內(nèi)部活力，切實提升教師的教學(xué)實踐能力與專業(yè)素養(yǎng)，近日，南京市玄武區(qū)區(qū)域“帶教互助”專項教培課堂實踐活動第三次開展，南京市科利華中學(xué)鐵北分校承辦本次活動的第五、六組課堂展示。

首先，南京市第九初級中學(xué)的時新雨老師執(zhí)教《多彩的情緒》。課堂上，時老師以生動的互動體驗貫穿始終，引導(dǎo)學(xué)生主動識別生活中潛藏的各類情緒。在核心環(huán)節(jié)繪制“情緒調(diào)色盤”中，學(xué)生們拿起畫筆，將自己一天中經(jīng)歷的不同情緒以豐富的色彩呈現(xiàn)出來，更好地學(xué)會覺察和識別自己的情緒體驗。

隨后，南京市科利華中學(xué)鐵北分校的姚秋昱老師執(zhí)教《正確看待比較》。姚老師通過不同的教學(xué)形式讓學(xué)生直觀感受到“比較”在生活中無處不在。為幫助學(xué)生疏導(dǎo)比較帶來的負(fù)面情緒，姚老師引入藝術(shù)表達(dá)療法，讓學(xué)生抒發(fā)自己在比較過程中的感受，以及思考如何通過比較獲得成長。

示范課結(jié)束后，南京玄武外國語學(xué)校的鄧文君老師主持了《共繪心理課》主題沙龍研討。研討現(xiàn)場氛圍熱烈，鄧?yán)蠋熉氏葤伋鰡栴}：“一堂優(yōu)秀的心理課，應(yīng)當(dāng)具備哪3個核心關(guān)鍵詞？”隨后，老師們圍繞提煉出的關(guān)鍵詞，結(jié)合上午的兩堂示范課展開細(xì)致點評，分享各自的教學(xué)妙招，在交流中相互啟發(fā)、共同提升。

此次“帶教互助”課堂實踐活動的順利開展，是我區(qū)在系統(tǒng)化推進(jìn)心理教師隊伍專業(yè)成長上邁出的堅實一步。課堂實踐活動不僅為教師們提供了寶貴的交流互鑒平臺，更是區(qū)教研團(tuán)隊著力提升教師課堂教學(xué)勝任力、促進(jìn)心理健康教育品質(zhì)提升的良好開端，對區(qū)域心理健康教育工作的長遠(yuǎn)發(fā)展具有積極而深遠(yuǎn)的意義。

來源：南京市科利華中學(xué)鐵北分校

編委會：周潔 袁靖涵 舍春 桑迪

欄目主編：周潔

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