據(jù)開屏新聞報道，近日有網(wǎng)友稱銅川高新實驗學校一名老師在微信群內(nèi)公然咒罵班上孩子全得甲流，引發(fā)不少群友質(zhì)疑。12月16日，銅川高新實驗學校招生辦老師回應(yīng)稱，得知這個消息后很氣憤，目前多部門已介入處理。該老師是一年級音樂老師，身為老師確實不該說這種話，主管部門和學校會給大家一個交代。銅川高新區(qū)教育局工作人員表示，涉事教師已被停職，后續(xù)還在進一步處理中。

網(wǎng)傳截圖顯示，一名疑似身份為教師的女子在群內(nèi)發(fā)布了自己上課時的日常，并表示“我的耳膜呀，一群××，讓他們?nèi)技琢?，趕緊滾回去”。在引發(fā)其他人的不滿后，該女子繼續(xù)強硬回懟“這亂成啥了，我就不管，工資到手就行了，趕緊舉報”“巴不得外行舉報，你干了這行就不會這么說了”。此時，有人質(zhì)疑“你這個心態(tài)，這工作你也干不了多久”，該女子回應(yīng)“不好意思，我（有）編制”。

該名教師的發(fā)言，生動詮釋了什么叫“干一行，恨一行”，什么叫“端起碗來吃肉，放下筷子罵娘”。現(xiàn)實中，每個人都有職業(yè)壓力，發(fā)發(fā)牢騷未嘗不可，不必上綱上線，換作其他職業(yè)，想必大家也就一笑了之。而這段對話引爆輿論，很大一部分原因就在于教師職業(yè)的特殊性。

相比其他職業(yè)，教師面對的是心智發(fā)育還未成熟的孩子，其言行舉止會直接影響學生的三觀。因此，一名合格的教師，除了要具備相應(yīng)的職業(yè)能力之外，還要有最起碼的敬畏之心。正如網(wǎng)友所說，“沒有熱愛，何以為師？”這并非很高的要求。但從該名教師的發(fā)言來看，不要說熱愛，甚至沒有絲毫的職業(yè)認同感。

而相比前面的口無遮攔，最后說出的“我（有）編制”幾個字更加刺痛人心，也揭示她內(nèi)心的真實想法。她之所以詛咒學生全都得甲流，對教師職業(yè)表現(xiàn)出極大的厭倦，毫不忌憚地把心里話說出來，無非就是因為“我（有）編制”，一副“我就喜歡你看不慣我，但是又干不掉我的”的狂妄與囂張。編制似乎成了她的護身符，哪怕無良無德，哪怕沒有起碼的職業(yè)操守，依然不擔心丟掉工作。

選才選能，任人唯賢。我們當然不能因為一句話而徹底否定一個人，但從該名教師的言行來看，她可能確實不適合教師行業(yè)。

我們靜待事態(tài)的發(fā)展，同時也要思考，這樣的職業(yè)錯位究竟是如何產(chǎn)生的？如何才能讓更適合的人站在五尺講臺之上？

開屏新聞首席評論員 吳龍貴

責任編輯 何丹

責任校對 楊飏

主編 林舒佳

終審 編委 李榮