歡迎來到新東方「一年一詞」。

又是一年末，這次我們依然準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)了。

在這個(gè)匆忙趕路的時(shí)代，感謝大家仍愿駐足，用文字記錄時(shí)光。也感謝每一位與新東方同行的精神股東，愿意在此停留，傾聽這些真的故事。

這一切，都讓我們確信：我們?nèi)晕捶艞壢圻@并不完美卻值得記住的每一天。

現(xiàn)在，就讓我們一起聆聽，「一年一詞」入圍的第二篇文章，他的2025年度關(guān)鍵詞是——“十年”。

——「一年一詞」項(xiàng)目組

它們或許不會(huì)幫你找到工作，

但它們能幫你成為不會(huì)被任何工作定義的人。

——by 孫君·「一年一詞」

//「一年一詞」_02

關(guān)鍵詞：十年

粉筆灰簌簌地飄落在濟(jì)南晚春午后三點(diǎn)的陽光里，像飄落的杏花雨。我停下板書，轉(zhuǎn)身看向臺(tái)下——又一屆高三學(xué)生的臉，年輕，疲憊，眼睛里裝著深不見底的焦慮和一絲不肯熄滅的光。有一絲時(shí)空的恍惚，閃過了十年前的自己。

# 1

2015年，經(jīng)五路上的春天

一年一詞_

2015年早春的濟(jì)南，春天來得那么遲緩，空氣中還殘留著冬天的清冷，行道樹剛剛抽出一點(diǎn)鵝黃。那時(shí)研究生剛畢業(yè)的我，帶著對(duì)“新東方”三個(gè)字近乎朝圣的心情，走進(jìn)了位于經(jīng)五路的匯寶校區(qū)。

我的第一堂課是高考作文沖刺班。三十個(gè)學(xué)生端坐在六樓的教室里，空調(diào)嗡嗡作響，壓不住翻動(dòng)試卷的沙沙聲。我站在講臺(tái)上，手心冒汗，腦子里不斷閃現(xiàn)著反復(fù)排練的作文語段。

時(shí)間穿梭，忽到6月時(shí)節(jié)，窗外的法桐葉子在初夏的風(fēng)里嘩嘩作響，陽光透過百葉窗，在課桌上切出一道道明暗相間的光柵。最后一堂課，當(dāng)我說完“祝同學(xué)們金榜題名”后那一陣陣拍不停的掌聲，那一刻，我知道我找到了值得用十年、用一輩子去做的事。

# 2

十年的年輪

一年一詞_

十年，粉筆灰一層層堆積，在講臺(tái)上積了薄薄一層。擦掉，又落下，像時(shí)間的積淀。

我數(shù)不清自己教過多少學(xué)生了。他們來自濟(jì)南的各個(gè)角落：省實(shí)驗(yàn)的學(xué)霸，九中的藝考生，四中的農(nóng)村孩子，濟(jì)鋼的特長生……每個(gè)人都是一本書，而我何其有幸，在他們?nèi)松铌P(guān)鍵的幾頁，成了一個(gè)逗號(hào)，一個(gè)分號(hào)，或者一個(gè)輕輕的著重號(hào)。

十年，我看著多少少年從十六七歲的懵懂少年，長成二十多歲的活力青年。我看著他們的字跡從歪歪扭扭到挺拔有力，他們的思想從單薄到豐盈，他們的眼睛從迷茫到清澈再到深邃。而我，在見證這些生長的同時(shí)，也在生長。

# 3

十年的語文

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教語文久了，那一篇篇課文不僅僅是鉛華的文字，更化作了一個(gè)個(gè)心與心的牽絆。

語文課到底是什么？十年里我不斷追問。是考點(diǎn)嗎？是答題技巧嗎？是那些要背誦默寫的古詩文嗎？都是，但都不止是。

講《赤壁賦》時(shí)，我不僅講“逝者如斯夫”，也講蘇東坡如何在絕境中開辟出心靈的山水園林。有學(xué)生后來告訴我，他考研失敗那年在長江邊坐了一夜，想起的就是這一課�！拔┙现屣L(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色�！彼f那一刻突然理解了什么是“物與我皆無盡”。

也有學(xué)生曾問我：“老師，我們學(xué)這些古文、背這些詩，有什么用？以后工作用得上嗎？”

我想了很久，回答他：“你現(xiàn)在吃的每一頓飯，也不會(huì)變成你明天的血肉。但它們會(huì)。它們會(huì)變成你的眼神，你的談吐，你面對(duì)選擇時(shí)的直覺，你跌倒后爬起來的力量。它們不會(huì)幫你找到工作，但它們能幫你成為不會(huì)被任何工作定義的人。”

教室里很安靜。窗外的葉子正在變綠色，那是又一個(gè)春天了。

# 4

十年的講臺(tái)

一年一詞_

十年，世界在變，教育在變，新東方在變，濟(jì)南也在變。

新東方的教室越來越現(xiàn)代化，投影儀從笨重的臺(tái)式變成超薄的液晶屏，桌椅從木質(zhì)的換成符合人體工學(xué)的。濟(jì)南也越來越大，道路延長了，地鐵開通了，新的校區(qū)出現(xiàn)在東西南北。

但有些東西沒變。

粉筆灰在陽光里飛舞的樣子沒變。翻動(dòng)試卷的沙沙聲沒變。學(xué)生眼睛里那種混合著焦慮和渴望的光沒變。深夜備課辦公室亮著的燈沒變。春天教室窗外法桐發(fā)芽的聲音沒變。

還有那些課文沒變。《荷塘月色》還是那么美，《紀(jì)念劉和珍君》還是那么痛，《赤壁賦》還是那么通透。文字穿越百年千年，抵達(dá)一個(gè)個(gè)十六七歲的心靈，依然能激起回響——這大概是語文老師深深的慰藉。

# 5

十年的而今

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十年后的今天，我三十七歲。依然在濟(jì)南新東方，依然教高中語文。

站在講臺(tái)，我依然有緊張，在每個(gè)新學(xué)期的第一堂課之前。依然有感動(dòng)，當(dāng)看到學(xué)生因?yàn)槔斫饬艘粋�(gè)難點(diǎn)而眼睛發(fā)亮。依然有驕傲，當(dāng)畢業(yè)多年的學(xué)生發(fā)來信息，說“老師，您當(dāng)年講的那個(gè)故事，我現(xiàn)在終于懂了”。

粉筆劃過黑板，發(fā)出熟悉的沙沙聲。那聲音像春蠶食葉，像細(xì)雨潤土，像時(shí)光本身流淌的聲音。

時(shí)間瞬息而過，下課鈴又響了。

三十七歲的我對(duì)著閃過的十年前的自己，堅(jiān)定的說：

“這條路，值得，下個(gè)十年，再見”

關(guān)鍵詞 十年

感謝 孫君

//去愛具體的每一天

THE END

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