12月10日起，澳大利亞正式實(shí)施了號稱目前全球最嚴(yán)的針對16歲以下青少年的社交媒體使用禁令。社交平臺必須采取“合理措施”，阻止16歲以下用戶注冊新賬號，并停用或移除其現(xiàn)有賬戶，違規(guī)的平臺將面臨重罰，兒童或家長不會因?yàn)檫`反禁令而受到處罰。據(jù)報(bào)道，在禁令生效前的幾個(gè)小時(shí)里，澳大利亞受此影響的約一百萬名兒童開始在網(wǎng)上發(fā)布消息，向他們的粉絲告別。

此次澳洲“社媒禁令”引發(fā)了廣泛關(guān)注和巨大爭議。如何管理孩子使用手機(jī)、社交媒體，包括網(wǎng)絡(luò)游戲，這是廣大家長們一直關(guān)注的熱門話題，在“堵”與“疏”之間，澳洲“社媒禁令”給出一個(gè)“全面封堵”的方案。但問題是，針對孩子上網(wǎng)看手機(jī)，一堵了之是否可行呢？答案是顯而易見的。在互聯(lián)網(wǎng)像空氣和水一樣普及的時(shí)代，完全切斷孩子與網(wǎng)絡(luò)世界的聯(lián)系既不現(xiàn)實(shí)，也未必有益。

為什么強(qiáng)行禁止上網(wǎng)的方式往往效果不佳，甚至適得其反呢？就是因?yàn)橐晃督狗炊鴷ぐl(fā)未成年人特別是處于青春期孩子的叛逆心，甚至加劇了他們對網(wǎng)絡(luò)的向往。短期內(nèi)孩子們可能在強(qiáng)壓下“屈從”，但可能會在未來的某個(gè)時(shí)期帶來報(bào)復(fù)性反彈。前些年，實(shí)施網(wǎng)絡(luò)游戲“防沉迷”系統(tǒng)，雖然廠家設(shè)計(jì)了各種技術(shù)的“銅墻鐵壁”，但小玩家們總是在不斷繞過壁壘，頑強(qiáng)地與家長們斗智斗勇，讓父母們大呼頭痛。游戲賬號租賃、買賣等網(wǎng)絡(luò)“黑灰產(chǎn)”也趁機(jī)興風(fēng)作浪。此次澳洲禁令要求運(yùn)營平臺的公司必須采取“合理的措施”讓孩子遠(yuǎn)離他們的平臺，并應(yīng)使用多種年齡驗(yàn)證技術(shù)。相信勢必又引發(fā)孩子們與平臺和父母們新一輪的“智斗”。

實(shí)踐證明，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，保障未成年人安全健康地上網(wǎng)用網(wǎng)，只能采用“疏堵結(jié)合”，監(jiān)管與教育并重的科學(xué)方式，需要政企家校社多方協(xié)同參與，共建未成年網(wǎng)絡(luò)保護(hù)的新生態(tài)。

首先在加強(qiáng)監(jiān)管的同時(shí)，全面推動網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的普及。應(yīng)該在尊重未成年人上網(wǎng)用網(wǎng)基本權(quán)利的基礎(chǔ)上，將“賦權(quán)”與“賦能”和“賦責(zé)”結(jié)合起來，要通過教育引導(dǎo)，提升孩子們時(shí)間管理的能力、分辨信息的能力、獨(dú)立思考的能力，以及面對網(wǎng)絡(luò)侵害的防護(hù)能力等等這些網(wǎng)絡(luò)時(shí)代孩子必備的基本技能和核心素養(yǎng)。同時(shí)，又要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)法治教育，讓他們承擔(dān)起作為網(wǎng)絡(luò)社會小公民基本的責(zé)任義務(wù)。去年開始我國正式實(shí)施的《未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)條例》已明確要求將網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育納入學(xué)校素質(zhì)教育內(nèi)容，制定未成年人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)測評指標(biāo)。中國教育學(xué)會青少年媒介素養(yǎng)分會也率先響應(yīng)號召，組織專家和一線教育工作者聯(lián)合開展了指標(biāo)評測的科研工作，發(fā)布了階段性成果，并在全國中小學(xué)推動網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育普及工作。

第二是要全面加強(qiáng)廣大家長的網(wǎng)絡(luò)教養(yǎng)能力和自身的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。家庭是孩子成長的第一所學(xué)校，家庭也是孩子們自由上網(wǎng)用網(wǎng)的最主要場所之一，要讓孩子從小學(xué)會安全健康上網(wǎng)，父母是第一任老師。據(jù)報(bào)道，此次澳洲的“社媒禁令”稱，違反規(guī)定的未成年人及其父母不會受到懲罰。這顯然忽視了父母作為監(jiān)護(hù)人在孩子上網(wǎng)用網(wǎng)中的重要作用，其實(shí)施的效果也必然大打折扣。

我們在長期教育實(shí)踐中也發(fā)現(xiàn)，出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)沉迷的孩子背后往往是家庭教育的缺失。當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)高科技日新月益，作為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的原住民，孩子們在嘗試新技術(shù)方面往往跑在大人的前面，為此父母不但要調(diào)整教育方式，多用約定、協(xié)商的方式與孩子們科學(xué)制定上網(wǎng)時(shí)間，還要和孩子們平等討論在網(wǎng)上遇到的各種問題，共同尋找方法。同時(shí)家長自身更要不斷學(xué)習(xí)新技術(shù)，了解新潮流，必要的時(shí)候不防反身向孩子們“請教”，讓自己能和孩子們在科技浪潮中“同頻共振”。

最后，我們可以看到，要從根本上保障未成年人安全健康上網(wǎng)，單靠政府、企業(yè)、學(xué)?；蚣议L，某一單方面的努力是無法達(dá)成的，必須依造社會多方的協(xié)同治理。在教育部等十三部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于健全學(xué)校家庭社會協(xié)同育人機(jī)制的意見》中，提出“堅(jiān)持育人為本、堅(jiān)持政府統(tǒng)籌、堅(jiān)持協(xié)同共育、堅(jiān)持問題導(dǎo)向”四項(xiàng)工作原則，在實(shí)踐中，如何在兒童為中心，匯聚各方資源，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代“政企家校社”協(xié)同育人的長效機(jī)制，值得進(jìn)一步探索。

回顧人類科技發(fā)展史，我們不難看到，每一項(xiàng)新技術(shù)發(fā)明總會引發(fā)人們對孩子們使用新媒介的擔(dān)憂。從電影、廣播、電視、漫畫書，到現(xiàn)在的智能手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)游戲、社交媒體，還有正撲面而來的生成式人工智能。我們或許可以從人們對之前各種媒介治理中得到借鑒和啟示。那就是之前的每一代孩子都沒有因?yàn)楸幻嫒娣忾]隔絕在新媒介之外，相反，新媒介帶他們走進(jìn)了更廣闊的天地，并把我們一起帶進(jìn)今天的信息社會、人工智能時(shí)代。兒童電視、電影，分級閱讀，電子書.......這些多媒介信息形態(tài)，給兒童帶來了更海量更便捷的信息獲取，當(dāng)然這其中的問題也催生更多兒童保護(hù)相關(guān)法規(guī)的完善。為此，我們也有更多的理由相信孩子，也相信自己，讓我們有足夠的智慧和勇氣面對新技術(shù)不斷帶來的新挑戰(zhàn)。

楊曉紅 中國教育學(xué)會青少年媒介素養(yǎng)分會秘書長

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