科普閱讀是普及科學(xué)知識(shí)，提升公民科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，“加強(qiáng)國(guó)家科普能力建設(shè)，深化全民閱讀活動(dòng)。”教育部等七部門(mén)聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)科技教育的意見(jiàn)》，也將科普閱讀作為強(qiáng)化中小學(xué)科技教育、提升青少年科學(xué)素養(yǎng)的核心載體。

“全國(guó)青少年科普閱讀行動(dòng)公益課堂”，以“閱讀點(diǎn)燃科學(xué)夢(mèng)想”為主題，由北京青少年科技教育協(xié)會(huì)和《知識(shí)就是力量》雜志社共同主辦。12月12日下午，該活動(dòng)走進(jìn)北京市育才學(xué)校龍泉校區(qū)，為同學(xué)們帶來(lái)一場(chǎng)融合閱讀與探索的科學(xué)之旅。

本次活動(dòng)由《知識(shí)就是力量》雜志社編輯擔(dān)任授課老師，以“古生物學(xué)”為主題，通過(guò)科普閱讀引導(dǎo)同學(xué)們深入古生物學(xué)的科研世界，探尋生命演化的奧秘。

課堂伊始，一段視頻帶領(lǐng)大家走近古生物學(xué)的世界。如，李四光先生不只是地質(zhì)力學(xué)的奠基人，也在古生物學(xué)領(lǐng)域貢獻(xiàn)卓著。他的科學(xué)家精神深深觸動(dòng)了在場(chǎng)的學(xué)子，激發(fā)了大家“學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)”的熱情。

課程還邀請(qǐng)了《漳浦琥珀：帶你穿越時(shí)空》一文的作者王博與楊定華老師，通過(guò)視頻的形式，向同學(xué)們揭示古生物復(fù)原背后的科學(xué)合作。兩位老師生動(dòng)講解了科研人員如何與復(fù)原畫(huà)師協(xié)同工作，一步步重現(xiàn)億萬(wàn)年前的生物形態(tài)與生態(tài)環(huán)境，引發(fā)了同學(xué)們對(duì)古生物復(fù)原過(guò)程的強(qiáng)烈好奇。

課堂上，同學(xué)們?nèi)褙炞ⅲ路鸶S漳浦琥珀的印記，踏上一場(chǎng)跨越時(shí)空的科學(xué)對(duì)話。

在互動(dòng)環(huán)節(jié)，老師提出“如何推測(cè)古生物的顏色與殘缺結(jié)構(gòu)”這一問(wèn)題，引導(dǎo)大家展開(kāi)想象。同學(xué)們踴躍舉手、暢所欲言，現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，閃耀著思維碰撞的火花。

整場(chǎng)活動(dòng)，同學(xué)們?cè)隈雎?tīng)中思考，在交流中感悟?？破臻喿x宛如一座橋梁，不僅連接起科學(xué)知識(shí)與純真心靈，更在少年心中悄然播下熱愛(ài)探索、勇攀科學(xué)高峰的種子。

隨班教師陳宏程在課上分享道：“我從小就是《知識(shí)就是力量》的讀者，它陪伴了我的成長(zhǎng)?！彼€寄語(yǔ)雜志：“知識(shí)充實(shí)頭腦，閱讀增加力量。愿《知識(shí)就是力量》的科普閱讀行動(dòng)給青少年搭起認(rèn)識(shí)世界的階梯?！?/strong>

科學(xué)的海洋浩瀚無(wú)邊，如何引導(dǎo)孩子愛(ài)上科普閱讀，一直是很多家長(zhǎng)和老師頭疼的問(wèn)題，為了讓更多青少年讀科學(xué)，愛(ài)科學(xué)，讓科普閱讀走進(jìn)千家萬(wàn)戶，《知識(shí)就是力量》全國(guó)青少年科普閱讀行動(dòng)推出公益課堂，以科普閱讀點(diǎn)燃青少年的科學(xué)夢(mèng)想，以科普閱讀服務(wù)于學(xué)校、社區(qū)、科技場(chǎng)館、青少年宮、圖書(shū)館、書(shū)城、研學(xué)基地等。北京、廈門(mén)兩地可線下開(kāi)展此活動(dòng)，全國(guó)其他地市可線上開(kāi)展此活動(dòng)。

北京青少年科技教育協(xié)會(huì)，成立于1987年3月，主管單位是北京市科協(xié)，是由關(guān)心、支持、從事青少年科技教育工作的專家、教師、社會(huì)各界人士及各類中小學(xué)校、青少年科技場(chǎng)館、企事業(yè)單位自愿聯(lián)合發(fā)起成立、經(jīng)北京市社會(huì)團(tuán)體登記管理機(jī)關(guān)核準(zhǔn)登記的非營(yíng)利性社會(huì)團(tuán)體。