晨霧未散時(shí)，楓花戀站在梧桐樹(shù)下，黑色長(zhǎng)發(fā)如墨瀑垂落肩頭，發(fā)梢微卷的弧度恰似春日柳梢輕顫。

淺杏色無(wú)袖上衣襯得她肌膚勝雪，衣襟處若隱若現(xiàn)的藍(lán)白文字紋樣，像極了晴空里掠過(guò)的云絮，為明艷中添了幾分書(shū)卷氣。

初見(jiàn)她的人總?cè)滩蛔∑料ⅰ@般明艷大氣的容顏，竟屬于三尺講臺(tái)？那雙明澈如秋水的眼眸流轉(zhuǎn)間，既有師者的威嚴(yán)又含著春風(fēng)化雨的溫柔。當(dāng)她轉(zhuǎn)身時(shí)，晨光斜斜穿過(guò)葉隙，在她高挺的鼻梁與唇角勾勒出淡金色的輪廓，連風(fēng)都放輕了腳步，怕驚碎這幅畫(huà)境。

最令人驚嘆的是她的氣韻。不同于尋常教師的溫婉，她舉手投足間自有種端方大氣的風(fēng)骨。講課時(shí)指節(jié)輕叩黑板的姿態(tài)，像極了古畫(huà)中執(zhí)卷的仕女；而課間與學(xué)生談笑時(shí)，眼尾微揚(yáng)的笑意又似春櫻初綻。那件綴著藍(lán)色文字的素衣，在陽(yáng)光下竟泛起珍珠母貝般的光澤，襯得她整個(gè)人如同從宋瓷中走出的美人，既有千年古韻又帶著現(xiàn)代的明朗。

有學(xué)生曾說(shuō)，她的課堂從不是刻板的傳道授業(yè)。當(dāng)她站在講臺(tái)上講解詩(shī)詞時(shí)，衣袂間的藍(lán)白紋樣仿佛隨著詩(shī)句流轉(zhuǎn)，化作"云想衣裳花想容"的具象；而當(dāng)她俯身批改作業(yè)，發(fā)間隱約的茉莉香與墨香交織，竟讓人想起"腹有詩(shī)書(shū)氣自華"的古訓(xùn)。這般明艷大氣，原是經(jīng)年累月書(shū)卷氣沉淀的華彩，是歲月與智慧共同雕琢的珍寶。

誰(shuí)能想到，這般傾城之姿下，藏著的竟是傳道授業(yè)的師者之心？她站在那里，便是一幅流動(dòng)的工筆畫(huà)——明艷而不媚俗，大氣而不疏狂。當(dāng)她轉(zhuǎn)身離去時(shí)，背影在虛化的藍(lán)灰背景中漸行漸遠(yuǎn)，卻讓人恍然驚覺(jué)：原來(lái)真正的明艷，從來(lái)不是浮于表面的美貌，而是由內(nèi)而外散發(fā)的光華；真正的大氣，亦非刻意為之的姿態(tài)，而是歲月與學(xué)識(shí)共同鑄就的風(fēng)骨。

這便是楓花戀——當(dāng)?shù)闷?明艷大氣"四字，更當(dāng)?shù)闷?師者"二字。她站在那里，本身就是對(duì)"美"最生動(dòng)的詮釋?zhuān)翰皇求@鴻一瞥的艷，而是歷久彌新的雅；不是轉(zhuǎn)瞬即逝的華，而是沉淀生香的韻。這般風(fēng)華，竟是老師？不，這原是人間至美的師者啊。