李影家兒子樂樂剛上一年級，她每天晚上都要陪著樂樂寫作業(yè)。李影表示，每天和孩子寫作業(yè)，占用了自己大量的時間。讀一道題，孩子才會寫一道，有時候還要讀好幾遍，才能理解。

是的，小學一年級的孩子，識字量少，不給娃讀題，就無法完成作業(yè)。最主要的原因是，幼兒園階段，孩子沒有識字基礎(chǔ)。

關(guān)于幼兒園時期，需不需要讓孩子大量識字，這一直是一個有爭議的問題。杭州一所學校，還有明確要求，小學入學前，識字量要達到700-800字。

有的家長認為，幼兒園讓孩子大量識字，上了小學就會很輕松；有的家長認為，幼兒園不用學，等到上了小學，自然會學到很多的生字；還有的父母覺得，幼兒園的孩子不應該過多識字，超前教育會降低學習興趣，影響創(chuàng)造力和想象力。

小學老師坦言，幼兒園階段認字是有必要的，可以幫助娃儲備識字量，為以后的學習做好準備，識字量越多的孩子，一、二年級的過渡就越好。

如果不提前認字，學習跟不上，寫作業(yè)就是個大問題，還容易打擊學習積極性。

娃上課聽不懂老師講課，書上的字也認不全，寫作業(yè)備受煎熬，考試成績自然不會太高了。

父母看到分數(shù)低會對孩子訓斥，指責，本來學習就很艱難，再加上父母和老師的責問，同學的嘲笑。孩子可能會產(chǎn)生厭學的心理，會被越甩越遠。

分享兩種識字方式，小學老師力薦，咱也可以帶娃試一試！

01 從實際出發(fā)

每一個孩子的興趣愛好和學習能力是不一樣的，幼兒園時期，是否讓寶寶大量識字，也是需要家長們綜合考慮的問題。

有的孩子從小就對文字很感興趣，走在路上，看到廣告牌，會問是什么字？看動畫片，也會特別關(guān)注字幕。

還有的孩子喜歡看字，看圖。食品的袋子，快遞的盒子，都可以讓娃看一下，慢慢地，識字量也就上來了。

有的寶寶對識字沒有什么興趣，更喜歡玩玩具，去室外活動。這一類娃，如果家長不刻意引導，識字量一定跟不上去。

怎么辦呢？

可以帶孩子一起做游戲，過程中慢慢滲入。也可以借助識字書，幫助擴充識字量。

所謂“因材施教”，是說按照孩子的興趣愛好和學習能力來進行，而不是強行灌輸。

有些孩子對識字，其實是有興趣的，但家長用的方式不對，可能孩子就抵觸了。因此，在引導識字方面，建議靈活一些，以培養(yǎng)興趣為主。選擇一些有趣的識字書，讓孩子逐漸喜歡上。

Tips：在幼兒園階段，教孩子識字是有必要的，除了自己的名字之外，不必要求什么字都會寫，口頭上能讀出來，就可以了。

02 堅持親子閱讀

家長每天晚上帶孩子讀繪本，慢慢培養(yǎng)成良好的閱讀習慣，孩子每天自己也會翻書看，形成自主閱讀的好習慣。

開始家長給寶寶讀，一點點讓孩子自己用手指著繪本自己讀，有意無意地就認識了很多字。

能夠慢慢地看繪本，閱讀理解能力也會變得很好。家長可以把閱讀的過程，做成游戲一樣。

比如，家長讀一段，孩子讀一段。在閱讀的過程中故意讀錯，讓孩子來指出正確的答案。

當然了，還是要以鼓勵為主，培養(yǎng)孩子的好奇心和求知欲，才是最關(guān)鍵。順應成長發(fā)育規(guī)律，循序漸進，無需搶跑，可是也不要被甩出太遠。

如果家長還是用自己那個年代的教育方式來教孩子，就會和社會脫節(jié)，80后的教育理念，無法和現(xiàn)在的教育相提并論。

枕邊育兒寄語：

其實，幼兒園階段識字不算超前教育，可以讓孩子提前熟悉小學環(huán)境，預習一年級的課程。擴大識字量，學習算術(shù)知識，以便上小學后，能盡快適應新的學習節(jié)奏。再說了，教育沒有什么標準的答案，還是要從實際出發(fā)。當然，還得順應孩子的成長規(guī)律和興趣。各位家長，你覺得應該提前教孩子識字嗎？