“這個缺德不缺德的呢可由不得你評判哦”，老莊戲謔道，
“就是”，星星沖著梁子君做了一個鬼臉，
“連人家誰當(dāng)什么、當(dāng)多久，考核是不是勝任，排排坐吃果果呀。這些啊，老媽你知道嗎？是你投票選出來的啊，還是你參與考核打分、寫評語啦？老媽啊，你可真是吃咸菜的命卻要替拿牛奶洗澡的人操心呢，咯咯咯”，
“這孩子，怎么能這么笑話我們這些平頭老百姓呢”，
“我沒有，我～～～，唉，老媽，你開不起玩笑，哼！”，
“哎，星星，休得亂彈琴。話說回來只要追責(zé)的這個大板子往老師的身上一打，別計較誰對誰錯，只要包管家長樂呵了，社會輿論平息了，復(fù)雜的問題就這樣談笑間輕松化解了不好嗎？呵呵呵”，
“可近些年，老媽老爸，你們肯定也看到了，確實時不時就會爆出教師的負(fù)面新聞，例如大學(xué)里面導(dǎo)師與女博士、女碩士之間不清不楚，關(guān)系曖昧的；中小學(xué)老師言語羞辱、體罰學(xué)生的，而網(wǎng)絡(luò)上更是輿情洶洶，幾乎是一邊倒的斥責(zé)犯錯的教師不配為人師表，進(jìn)而由點及面地對整個教師隊伍的師德師風(fēng)、敬業(yè)精神以及專業(yè)能力大加質(zhì)疑，幾乎形成一種風(fēng)潮，批評甚至羞辱老師成了無比正確的一件事。自古以來我們就有講究“師道尊嚴(yán)”的傳統(tǒng)，《三字經(jīng)》中不是就有養(yǎng)不教，父之過，教不嚴(yán)，師之惰的名言。由此可知，教師的人格地位是不容隨意侵犯的，教師傳道授業(yè)的作為應(yīng)當(dāng)是嚴(yán)謹(jǐn)而合乎規(guī)范的，對待學(xué)生的要求就應(yīng)當(dāng)是‘嚴(yán)’字當(dāng)頭的，而且自古以來沒有人認(rèn)為這不是天經(jīng)地義之理。但是，我們現(xiàn)在把教育行業(yè)當(dāng)做服務(wù)行業(yè)劃來辦，很多家長的觀念是孩子交了學(xué)費上學(xué)是來學(xué)知識的，不是讓你們老師來管教的，這語氣怎么聽都像是在訓(xùn)斥保姆。是什么讓整個社會都充滿了對教師的信任危機和不滿呢？”，
“首先，星星，我認(rèn)為這里面引領(lǐng)輿論導(dǎo)向的媒體有著不可推卸的責(zé)任，為了吸引眼球，往往在相關(guān)事件的報道中有意無意掐頭去尾、斷章取義，有的甚至為了搶頭條不惜在尚未弄清事情原委時就匆匆報道，第一是對事件當(dāng)事教師及所在學(xué)校造成了極壞的影響，即使事后證實報道有誤也難以挽回已經(jīng)形成的惡劣影響，而普通人的關(guān)注點僅僅集中在事件曝光的初期，過后怎樣其實并沒有太多人在意，這就造成了一旦形成輿論風(fēng)向就會在人們心里刻上一道傷痕，形成強烈的刺激，引發(fā)大家心理上的反彈。
其次，現(xiàn)在的一些自媒體從業(yè)者可以說是毫無法治觀念，更別提什么良知和道德底線了。但這些所謂的聰明人他們勝人之處在于掌握了網(wǎng)絡(luò)流量密碼，為了吸引網(wǎng)民的關(guān)注，利用很多人不求真相只求滿足自我心理需求的心態(tài)，利用個別事件、抓住事情中最具輿論炒作價值的一點，無限夸大，肆意歪曲”，--062