記得當(dāng)年藤藤剛上初中，他的一個(gè)同學(xué)背朱自清的《春》，從晚上8點(diǎn)背到12點(diǎn)。

我問他：那篇課文很簡單，你半個(gè)小時(shí)就能背下來吧？

他嘿嘿一笑，說：其實(shí)我在上課時(shí)，就差不多背下來了。

我說：說說你是怎么記憶的？

他說：我把文章分成九段：第一段是總領(lǐng)，然后分別寫春草、春花、春風(fēng)、春雨，最后寫人，結(jié)尾三段是比喻，春天像……

我問他：這是你自己分的，還是老師講課時(shí)就是這個(gè)結(jié)構(gòu)？

他說：老師講課時(shí)，也是這么一段一段講的。

我說：非常好，有結(jié)構(gòu)、有層次，理解之后，很容易記憶。

很多人喜歡把學(xué)習(xí)的差距，歸結(jié)為孩子是否聰明。但是否聰明其實(shí)根本不重要。

如果聰明是先天的，你就無法改變，一件無法改變的事情，對(duì)你的未來沒有意義；如果聰明是后天的，是可以改變的，你就應(yīng)該想辦法，讓自己變得更聰明。

變聰明靠什么？靠的是高效的學(xué)習(xí)方法。

我輔導(dǎo)的所有學(xué)生，都從記憶力訓(xùn)練開始。但我發(fā)現(xiàn)一件有趣的事：很多學(xué)生和家長，都沒有意識(shí)到記憶力對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性，對(duì)于記憶力訓(xùn)練沒有投入足夠的重視。很多學(xué)生某一學(xué)科成績不好，他們認(rèn)為是這一科的問題，于是花了大量的時(shí)間補(bǔ)課刷題，但效果微乎其微。

為什么反反復(fù)復(fù)沒有效果？其實(shí)答案很簡單，孩子根本沒記住。

比如你問他：聲音在空氣中傳播速度是多少？液體壓強(qiáng)公式是什么？等腰三角形有什么性質(zhì)特征？……

這些都是初中理科基本的知識(shí)點(diǎn)，有的學(xué)生連這種基礎(chǔ)知識(shí)都不清楚，還做什么題、考什么試呢？

不管是理科還是文科，其實(shí)核心都是記憶。你先能都記住，才能談到深入理解和舉一反三。尤其是初中，記憶對(duì)于成績的影響超過90%。

怎樣提高記憶能力？

第一，你要重視，要把記憶力訓(xùn)練列入計(jì)劃，優(yōu)先練習(xí)。

第二，你要采用科學(xué)的方法，不能死記硬背。你花四個(gè)小時(shí)背課文，這不是鍛煉記憶力，而是瞎努力。

第三，記憶是能力，能力是練會(huì)的，只聽課，不實(shí)踐，毫無意義。

怎樣鍛煉記憶力？最好的工具就是詩詞。

藤藤上課時(shí)就能背下課文，不是因?yàn)槁斆?，而是因?yàn)樗蟹椒?、有思路，也做了很多練?xí)。比如他每天一首詩，背了一百多天；之后每天一篇古文，把初中的古文都背下來了。所以背誦通俗易懂的現(xiàn)代文時(shí)，當(dāng)然毫不費(fèi)力。

記憶力是《學(xué)習(xí)高手100講》的核心，已經(jīng)買過課的學(xué)生，要先掌握記憶的方法。

解決了記憶問題，就解決了學(xué)習(xí)的大問題。