12月8日，西鄉(xiāng)縣隆基中學(xué)在“隆基講堂”舉辦紀(jì)念江隆基誕辰120周年暨“千師示范·萬生提升”教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)研討會。

研討中，理化生教研組組長趙彥軍分享學(xué)科素養(yǎng)培育、學(xué)生能力提升的精準(zhǔn)教學(xué)策略：1.錨定教研核心目標(biāo)：圍繞新課標(biāo)、學(xué)情難點(diǎn)確立學(xué)期教研主題（如“大單元教學(xué)設(shè)計(jì)”“分層作業(yè)優(yōu)化”），避免教研活動流于形式。2.搭建精準(zhǔn)研修平臺：定期組織“集體備課+同課異構(gòu)+評課議課”，聚焦課堂痛點(diǎn)開展微專題研討，推動組內(nèi)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)共享。3.分層賦能教師成長：針對新教師開展“備課指導(dǎo)+磨課幫扶”，引導(dǎo)骨干教師牽頭課題研究、開發(fā)教學(xué)資源，打造梯隊(duì)式教師團(tuán)隊(duì)。4.抓實(shí)教學(xué)過程管控：規(guī)范組內(nèi)教案、作業(yè)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，定期抽查批改質(zhì)量，結(jié)合學(xué)情數(shù)據(jù)優(yōu)化教學(xué)策略，解決學(xué)科薄弱環(huán)節(jié)。5.強(qiáng)化組內(nèi)協(xié)同合力：建立常態(tài)化溝通機(jī)制（如每周教研例會、線上交流群），凝聚團(tuán)隊(duì)共識，統(tǒng)籌推進(jìn)學(xué)科特色建設(shè)（如校本課程、學(xué)科競賽）。

班主任代表寧慧莉交流班務(wù)創(chuàng)新與家校共育經(jīng)驗(yàn)：1.建立班級公約：組織學(xué)生共同制定紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等方面的規(guī)則，讓學(xué)生主動參與班級管理，增強(qiáng)責(zé)任感。2.實(shí)施分層管理：根據(jù)學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)能力劃分小組，搭配不同特質(zhì)的組員，明確組長職責(zé)，讓每個學(xué)生都能發(fā)揮作用。3.定期溝通反饋：每周開展班會總結(jié)班級情況，設(shè)立“心里話信箱”，及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，對問題做到早發(fā)現(xiàn)、早處理。4.注重榜樣引領(lǐng)：樹立學(xué)習(xí)、紀(jì)律、品德等不同方面的班級榜樣，通過表彰、分享經(jīng)驗(yàn)等方式，帶動全班形成積極向上的氛圍。5.家校協(xié)同育人：定期發(fā)送家校聯(lián)系單，與家長保持密切溝通，共同商討學(xué)生的教育方案，形成教育合力。

主管教學(xué)工作的副校長張正元就學(xué)校教學(xué)工作分享工作思路：1.錨定課堂提質(zhì)核心：推行“推門聽課+主題教研”雙軌制，聚焦備課、上課、評課全流程，通過示范課、磨課活動優(yōu)化教學(xué)細(xì)節(jié)。2.搭建教師成長階梯：分層設(shè)計(jì)培訓(xùn)計(jì)劃（新教師師徒結(jié)對、骨干教師課題引領(lǐng)），建立教學(xué)能力評價(jià)體系，以賽課、論文評選激發(fā)專業(yè)活力。3.精準(zhǔn)把控教學(xué)閉環(huán)：規(guī)范備課教案審核、作業(yè)設(shè)計(jì)與批改標(biāo)準(zhǔn)，定期開展學(xué)情分析與教學(xué)質(zhì)量檢測，針對性解決薄弱學(xué)科、班級問題。4.推動教研成果轉(zhuǎn)化：確立校級教研課題（緊扣新課標(biāo)、學(xué)情難點(diǎn)），組織跨年級/學(xué)科教研交流，將優(yōu)秀教學(xué)案例、方法匯編推廣。5.聯(lián)動保障教學(xué)秩序：協(xié)調(diào)師資調(diào)配、課程安排，及時處理教學(xué)矛盾，聯(lián)動班主任落實(shí)學(xué)風(fēng)建設(shè)，形成“教學(xué)+管理”協(xié)同合力。

校長楊建斌就學(xué)校管理和發(fā)展建言獻(xiàn)策：1.搭建清晰治理框架：明確各部門權(quán)責(zé)邊界，建立“決策-執(zhí)行-監(jiān)督”閉環(huán)機(jī)制，避免管理重疊或盲區(qū)。2.聚焦教學(xué)核心賦能：將資源向課堂傾斜，搭建教師專業(yè)發(fā)展平臺（如教研共同體、名師工作室），以教學(xué)質(zhì)量為管理錨點(diǎn)。3.踐行人文關(guān)懷管理：關(guān)注師生真實(shí)需求，建立常態(tài)化溝通渠道（如校長信箱、定期座談），用溫度凝聚校園合力。4.堅(jiān)守制度與創(chuàng)新平衡：以規(guī)范制度保障校園有序運(yùn)行，同時預(yù)留創(chuàng)新空間（如特色課程、活動形式探索），避免僵化管理。5.強(qiáng)化品牌與口碑建設(shè)：提煉學(xué)校辦學(xué)特色，通過優(yōu)質(zhì)校園活動、成果展示傳遞教育理念，提升學(xué)校社會認(rèn)可度。

活動凝聚育人共識、共享實(shí)踐成果，為學(xué)校優(yōu)化管理模式、提升辦學(xué)質(zhì)量注入動力。（視點(diǎn)網(wǎng)報(bào)道 通訊員江臻基）