點(diǎn)擊 萬(wàn)能學(xué)爸 關(guān)注我，聆聽(tīng)學(xué)爸更多故事

沒(méi)有天生的壞孩子，

只有不會(huì)引導(dǎo)的成年人。

01

職校最大的問(wèn)題不是差生，

而是不負(fù)責(zé)任的老師。

02

近日，一則新聞沖上熱搜，

乍一看，

以為是這個(gè)新生無(wú)理取鬧，

可仔細(xì)了解實(shí)情的經(jīng)過(guò)，

我為這樁悲劇感到無(wú)限惋惜。

事情發(fā)生在2024年9月。

18歲的男生小賴

進(jìn)入江西某職校就讀，

學(xué)校分配了6人間宿舍。

本以為要在這里開(kāi)始新生活，

結(jié)交到很好的朋友，

結(jié)果和小賴想的完全不一樣。

5個(gè)室友里面，

4個(gè)人簡(jiǎn)直就是“老煙槍”，

成天在寢室吞云吐霧，

弄得整個(gè)寢室滿地?zé)燁^，烏煙瘴氣。

更要命的是，

他們還關(guān)著門吸，

小賴直接變成二手煙“凈化器”。

不僅是吸煙，

他們還喜歡打游戲，

室友完全不顧及他人，

每天打游戲到凌晨?jī)牲c(diǎn)。

游戲產(chǎn)生的噪音，

以及或興奮或憤怒的尖叫聲，

嚴(yán)重影響了小賴的正常生活，

并且造成強(qiáng)烈的生理不適。

不怪小賴“矯情”，

一個(gè)不吸煙的人聞多了二手煙，

嗓子真的會(huì)十分疼痛，

再加上被吵得睡不著，

更加會(huì)頭痛欲裂。

9月20日，

小賴給輔導(dǎo)員羅某某發(fā)微信：

“我室友5個(gè)有4個(gè)抽煙，

我實(shí)在適應(yīng)不了。

能不能給我換一下寢室？”

結(jié)果羅某某直接拒絕，

理由是“太遠(yuǎn)了不好管理”。

小賴?yán)^續(xù)表示，

室友的作息也影響自己睡眠。

堅(jiān)持要換寢室。

羅某某還是沒(méi)同意。

可生理上的不適，

不是忍一忍就可以過(guò)去的。

小賴在接下來(lái)的幾天，

連續(xù)4次提出換寢申請(qǐng)，

甚至絕望地說(shuō)出：

“再這樣下去，

我真要跳了，

真的窒息。”

可惜的是，

這樣絕望的呼救沒(méi)能引起重視，

教師羅某某依然是敷衍推諉，

雖然口頭承諾了會(huì)調(diào)解，

但什么行動(dòng)也沒(méi)有。

更令小賴窒息的是，

學(xué)校實(shí)行封閉管理，

嚴(yán)格控制學(xué)生外出，

在這種情況下，

他連出去租房或暫住的希望都沒(méi)了。

9月24日，

小賴跳河，溺水身亡。

得知孩子死亡，

家人怒火中燒，

這孩子純粹是被逼死的！

家人一紙?jiān)V狀將學(xué)校告上法庭，

最后經(jīng)過(guò)法院判決，

學(xué)校與小賴的死確實(shí)存在因果關(guān)系，

需要賠償家屬30余萬(wàn)元。

03

這起案件看得我很不是滋味。

一條年輕的生命，

因?yàn)榉笱芎湍暎?/p>

走上了絕路。

他曾多次呼救，

卻被一個(gè)垃圾老師斷送最后的希望，

小賴的死，

教師羅某某有不可推卸的責(zé)任。

第一，專挑軟柿子捏。

小賴在多次提出換寢的要求后，

每一次，羅某某都敷衍塞責(zé)，

又是說(shuō)不好管理，

又是讓他多適應(yīng)適應(yīng)。

但這是能適應(yīng)的事嗎？

這不是一天兩天的忍耐，

而是三年四年的折磨。

讓羅某某在這樣的環(huán)境中生活幾年，

他受不受得了？

但也許是小賴太好說(shuō)話，

他竟然一直在搪塞學(xué)生，

甚至連本職工作都沒(méi)有做。

宿舍吸煙，

本來(lái)就是違紀(jì)行為，

他沒(méi)有制止，

不去解決問(wèn)題，

反而解決提出問(wèn)題的人，

讓不抽煙的人適應(yīng)，

這不是本末倒置是什么？

這不是欺負(fù)老實(shí)人又是什么？

第二，個(gè)人的懶政。

經(jīng)過(guò)法院查明，

這個(gè)學(xué)校還有空置床位，

小賴的換寢訴求，

完全可以協(xié)調(diào)一下解決。

可為什么就是不愿意做？

為什么三番五次請(qǐng)求都被漠視？

就是因?yàn)閼小?/p>

用什么“不好管理”

“行政流程復(fù)雜”當(dāng)幌子來(lái)拖延，

就是想讓小賴知難而退。

能有多復(fù)雜？

比現(xiàn)在出了人命吃官司還復(fù)雜？

說(shuō)到底，就是不想干，

不想為學(xué)生提供便利。

在他們眼中，

學(xué)生就應(yīng)該乖乖聽(tīng)話，

不給學(xué)校、老師添麻煩。

至于學(xué)生的訴求，

住得舒不舒服，

完全不在他們的考慮范圍之內(nèi)。

第三，嚴(yán)重缺乏責(zé)任心。

其實(shí)羅某某本可以挽救小賴，

在小賴表現(xiàn)強(qiáng)烈的反抗情緒時(shí)，

在小賴表現(xiàn)出自殺的意向時(shí)，

都沒(méi)有采取調(diào)寢和心理干預(yù)，

最終導(dǎo)致了悲劇發(fā)生。

我替小賴感到悲哀。

他把老師當(dāng)成可以信賴的人，

當(dāng)成唯一能求助的人，

可惜他信錯(cuò)了人。

他眼中那根救命稻草，

不僅沒(méi)有拉他一把，

反而不斷漠視他、打壓他，

親手將他推上絕路。

這才是最讓人心寒的。

04

小賴的離世是一場(chǎng)不折不扣的悲劇，

很多職校的孩子，

就像一個(gè)困在籠子里的小獸，

他們不想辜負(fù)家長(zhǎng)的希望，

想要去學(xué)習(xí)，

想要去努力，

但經(jīng)過(guò)一番無(wú)望的斗爭(zhēng)，

最終會(huì)失去所有的希望。

首先，困住他們的是垃圾室友。

有人說(shuō)，

小賴都念職校了，

就知道里面的學(xué)生素質(zhì)是什么樣子，

即使換寢，

新室友也不一定沒(méi)有惡習(xí)。

必須承認(rèn)，

這些年教育分流，

讓很多成績(jī)不好的、劣跡滿滿的學(xué)生，

都流向了職校。

職校確實(shí)有很多亂象。

吸煙的、打牌的、打架的，

早戀的，甚至墮胎的例子，

比比皆是。

一些垃圾學(xué)生，

甚至要拖著想努力的學(xué)生共沉淪。

就像那個(gè)

從?？颇嬉u到斯坦福的何世豪，

他在寢室備考四六級(jí)，

卻被室友砸掉臺(tái)燈，

原因是影響室友看片。

小賴的遭遇也是如此。

他不吸煙，也不打游戲，

沒(méi)有室友身上的惡習(xí)，

在室友嚴(yán)重影響他的作息時(shí)，

沒(méi)有對(duì)他們做出過(guò)激的行為，

只是想要老師給自己換寢。

這是一個(gè)老實(shí)孩子，

他想的就是安安穩(wěn)穩(wěn)畢業(yè)，

好好學(xué)點(diǎn)知識(shí)和技術(shù)，

可是現(xiàn)實(shí)沒(méi)有遂他的愿，

終日吞云吐霧的室友，

通宵達(dá)旦的游戲聲和吵鬧聲，

讓他的神經(jīng)緊繃到極點(diǎn)，

也摧毀了他的人生。

05

其次，困住他們的是垃圾老師。

比垃圾學(xué)生更令人窒息的，

是垃圾老師，

很多民辦職校的老師資質(zhì)良莠不齊。

《半月談》曾曝光過(guò)西北某職業(yè)學(xué)院，

很多老師把職校當(dāng)跳板，

穩(wěn)定性極差，

“一門課一學(xué)期換好幾個(gè)老師。”

試問(wèn)這樣的老師，

哪有什么心思沉下心教學(xué)？

學(xué)校為了解決教師問(wèn)題，

招聘兩名大學(xué)畢業(yè)生當(dāng)老師，

兩人沒(méi)有教師資格證

就直接上講臺(tái)了。

其中一個(gè)，

入職幾個(gè)月考了研究生，走了。

另一個(gè)人還在一邊考教師資格證，

一邊教書(shū)。

更離譜的是，

經(jīng)常出現(xiàn)非該專業(yè)、

非教師崗頂崗的情況。

一次，該校護(hù)理實(shí)操課缺教師，

安排的一個(gè)代課老師，

既沒(méi)有教師資格證，

也沒(méi)從事過(guò)護(hù)理教學(xué)，

甚至她之前是在超市打工。

這樣的老師，

學(xué)生能學(xué)到些什么？

事實(shí)上，

這樣的現(xiàn)象在民辦職校里隨處可見(jiàn)。

一個(gè)職校負(fù)責(zé)人甚至說(shuō)：

“整個(gè)行業(yè)都是這樣，

為啥要讓我們一個(gè)學(xué)校背鍋？”

教書(shū)育人就是個(gè)笑話。

滿腦子都是生意，

把學(xué)生當(dāng)“搖錢樹(shù)”，

不審核老師的教師資質(zhì)，

不審查老師的道德品行，

什么阿貓阿狗都能成為“老師”，

毀掉的就是孩子的一生。

07

沒(méi)有師德的人進(jìn)入教師隊(duì)伍，

對(duì)學(xué)生是一場(chǎng)災(zāi)難。

去年，

河北某職校就發(fā)生過(guò)一起悲劇。

一女生忍受室友的二手煙一年多，

并被室友公開(kāi)在班級(jí)群辱罵，造謠。

她曾多次向老師提出換寢，

可對(duì)方說(shuō)沒(méi)有查明事實(shí)，

只是讓她“多包容一些”，

“給這件事一些解決的時(shí)間”，

“沒(méi)有空余床位，無(wú)法更換宿舍”。

最終女生忍無(wú)可忍，自殺身亡。

還有很多類似的負(fù)面新聞，

陜西某職校學(xué)生被打得頭破血流，

在場(chǎng)的學(xué)生建議報(bào)警，

卻被老師訓(xùn)斥“屁話多”。

他不就是害怕事情鬧大了，

影響自己的考核和利益？

至于學(xué)生有沒(méi)有受傷，

關(guān)他什么事？

還有遼寧某職校老師查寢引沖突，

用手直接戳學(xué)生胸口，

威脅“還有誰(shuí)不服”。

到底是教師隊(duì)伍混進(jìn)了黑社會(huì)，

還是流氓披上了教師的外衣？

從他們身上，

看不到一點(diǎn)為人師表的謙和與德行，

只有自己的權(quán)力與算計(jì)。

那些把學(xué)生當(dāng)成工具，

只會(huì)蠻橫“鎮(zhèn)壓”而非引導(dǎo)的老師，

從根上就爛透了。

08

近些年，

我們國(guó)家一直在大力發(fā)展職業(yè)教育。

其實(shí)不管是普教還是職教，

都有好老師都有壞老師，

只要更讓孩子真正學(xué)到東西，

就是好的教育。

但是直到今天，

很多家長(zhǎng)

依然不愿意讓孩子上職校的原因，

其實(shí)很簡(jiǎn)單，

就像怕孩子在這里學(xué)壞。

怕壞學(xué)生帶壞他們，

怕壞老師教壞他們。

其實(shí)比起差生，

更容易對(duì)學(xué)生產(chǎn)生壞影響的，

是差勁的老師。

在孩子三觀未定型的階段，

在學(xué)生最需要成年人引導(dǎo)的階段，

如果沒(méi)有一個(gè)好老師引導(dǎo)，

人生很容易走向歧途。

所以，

國(guó)家要大力發(fā)展職業(yè)教育，

要讓無(wú)數(shù)家長(zhǎng)拋開(kāi)刻板印象，

心甘情愿把孩子送職校，

就要從根源上解決問(wèn)題。

首先，要提高教師素質(zhì)。

整頓教師隊(duì)伍，

嚴(yán)格把控職校教師的資質(zhì)，

不管是專業(yè)技能、

還是道德水平都要提高要求，

不是什么阿貓阿狗都能進(jìn)職校，

職校也不是某些人玩弄權(quán)術(shù)的場(chǎng)所，

職校的學(xué)生，

更不該成為某些人濫用權(quán)力的對(duì)象。

其次，提升教學(xué)質(zhì)量。

很多職校學(xué)生進(jìn)校就是玩幾年畢業(yè)，

除了學(xué)生自身自制力不夠，

學(xué)校的專業(yè)設(shè)置不夠適配，

課程與社會(huì)應(yīng)用嚴(yán)重脫節(jié)，

很多老師

還用著上世紀(jì)的教材照本宣科，

學(xué)到的東西在社會(huì)上完全用不上。

試想一下，

你學(xué)護(hù)理的，

學(xué)校安排實(shí)習(xí)是進(jìn)廠打螺絲，

那你學(xué)的專業(yè)有什么用？

因此，要優(yōu)化專業(yè)課程，

注重實(shí)用性、實(shí)操性，

尋求多樣化校企合作，

這才能讓學(xué)生們學(xué)以致用。

我始終認(rèn)為，

沒(méi)有天生的壞孩子，

只有不會(huì)引導(dǎo)的成年人。

教育應(yīng)該是點(diǎn)燃靈魂的火種，

而不是禁錮思想的牢籠。

只有讓老師們重新找回初心，

學(xué)生對(duì)教育充滿敬畏與尊重，

學(xué)校，

才能真正成為孕育希望的沃土。

PS：更文不易，歡迎在文章結(jié)尾給我們點(diǎn)一個(gè)【贊】和【小紅心】，你的支持就是我們堅(jiān)持的動(dòng)力。