“我不確定這樣說是否合適，也許這只是我的個人感覺——畢竟，很多時候我只能說，題目會不會做，可能真的需要一點運氣?！?/p>

這個在鏡頭前略顯拘謹、言談謹慎的男生，是來自深圳市高級中學（以下簡稱“深高”）的馬琮皓，剛剛奪得第41屆全國中學生數(shù)學奧林匹克競賽（決賽）金牌，并入選國家集訓隊（廣東省僅3人，深高、深中、華師附中各1人），已獲得清華大學、北京大學的保送資格。

在被問到競賽心得時，馬琮皓習慣性地在句子里加上一連串“條件限定詞”。

從省賽邊緣到全國頂尖的跨越，他的故事，不僅是學校堅持培養(yǎng)和個人不懈努力的縮影，也折射出學科競賽體系中，學子如何面對壓力、調整策略并實現(xiàn)突破的典型路徑。

“跌宕起伏”的數(shù)競之路？

從“未進省隊”到“三分之憾”

馬琮皓的競賽記憶里銘刻著幾個關鍵節(jié)點，從省隊落選、到三分之憾、再到最終的勇奪桂冠。

初三那年，剛接觸數(shù)學競賽僅半年的他，參加高中聯(lián)賽測試，取得了校內最高成績，這讓他對未來的競賽之路充滿期待。

然而高一的現(xiàn)實很快給了他一次重擊。聯(lián)賽前一天他突然發(fā)燒，加上此前訓練狀態(tài)不佳，最終成績僅列省一等獎末位，未能進入省隊。

“那一次我覺得很失落。”他回憶道。但這并未將他擊倒，高二他卷土重來，以全省第八名的成績挺進省隊，卻在CMO決賽中與金牌擦肩而過——只差3分。

回顧自己的競賽之路，馬琮皓用“跌宕起伏”來形容，以至于在聽到自己進入集訓隊時，第一反應是驚訝蓋過了驚喜。

然而在深圳市高級中學競賽教練汪偉男看來，他的成功更多源于興趣、努力和執(zhí)著。

2025CMO現(xiàn)場，左一為汪偉男教練，右一為馬琮皓同學

他開始指導馬琮皓，便覺得他“是個挺聰明的學生，而且對數(shù)學確實很癡迷”，對自己的學習很有規(guī)劃。

數(shù)學競賽這條路其實很艱難，每個學生都會遇到很多挫折。但他抗挫折的能力很強。看似跌宕起伏，實則一年比一年更近了一步。

直到北京大學和清華大學先后打來電話，馬琮皓才回過神來，自己“一波三折”的數(shù)競之路，終于可以暫告一段落。

3/4的時間都在圖書館！

曾因復習太晚被“鎖”在館內

“我可能就是每天從家里整理出六七道，或者更多道題，然后把它們帶到學校里，做一天，能做多少做多少?！?/p>

馬琮皓的家離學校大約半小時到一小時車程，平時乘坐公交地鐵或由父母接送。通勤路上他很少做題，“在車上我可能主要就是聽歌”，把寶貴的專注力留給在校時間。

高一住校時，“有一天，我在圖書館里做題做到睡著，醒來的時候已經半夜一點多了，把宿管老師都急壞了?！?/strong>

馬琮皓正在進行數(shù)學競賽練習

回顧高中生活，他說，自己四分之三的時間都在圖書館度過。

他的訓練節(jié)奏幾乎是“全日制”的——“從來到學校開始，一直到離開學校，除了吃飯和休息的時間?！倍嬲岏R琮皓找回狀態(tài)并實現(xiàn)突破的，是高三前開始的系統(tǒng)訓練。

“我上半年大部分時間只有零散的訓練，是在7月開始才進行高強度訓練的?！彼阎斑z留下的問題重新做一遍，再翻看之前的筆記，開始了密集的備考。

到了后期，他對大多數(shù)題目都已經掌握得很透徹了，下午的講評時間他常常選擇自主利用，繼續(xù)訓練、深化理解。這樣高強度、高效率的集訓模式，他堅持了整整一兩個月。

備戰(zhàn)全國高中數(shù)學聯(lián)賽期間，他經歷過一天長達10小時的連續(xù)學習，也曾在考前緊張到凌晨5點仍在解題復盤，用一個晚上做完過去20年的所有幾何真題。

在第一次聯(lián)賽和CMO的失利以后更是如此，馬琮皓將那段日子形容為“化悲憤為力量，每天狂做題”，而數(shù)學能力也在這段時間里突飛猛進……

不做“刷題機器”

做解題的“策略家”

“雖然是大量做題，但也不是簡單機械的重復，”馬琮皓強調，“而是應有清晰的階段性策略?！?/p>

在入門和基礎鞏固期，面對題目不應過分“死磕”。如果思考一段時間仍無頭緒，他會直接研究答案，目的是快速吸收解題方法和思想，先“把知識裝滿”。

當具備一定基礎后，面對難題則要敢于投入時間進行深度思考，強迫自己獨立完成，這是能力突破的關鍵。

在考試中，他尤其注重策略，堅持“先易后難”，確保將基礎分數(shù)牢牢握在手中，再去沖擊難題。

馬琮皓的部分課堂筆記

實際上，對馬琮皓來說，做題、考試都只是一種形式或手段，其背后更根本的支撐，是逐漸建立起來的、清晰的自我認知與篤定的信心。

這條路于他而言并非偶然選擇?！拔覐男W接觸奧數(shù)時，就隱約知道有這樣一條競賽道路可以通向理想的大學，”他回憶道，“雖然當時了解不多，但總覺得這或許適合我?！?/p>

更深的動力源于一種“莫名的自信”——從小他便相信自己有能力進入清華、北大這樣的學府，而競賽正是他選擇的路徑。

真正的投入始于初三暑假。那一年國際數(shù)學奧林匹克（IMO）舉行時，他同步嘗試做了第三題，只花了一個多小時就做出來了。

直到現(xiàn)在，數(shù)學帶給他的已不只是驚訝、驚喜，而是一種更深層次的滿足感、成就感——“我總會被那些在數(shù)競中看到的很多很漂亮的、很可能有深遠意義的結論給吸引到。”他笑著說。

“沒有他們，我很難重新站起來”

馬琮皓的競賽之路離不開多方面的支持。

家庭，是他最早也最堅實的后盾。盡管父母并不完全理解競賽的具體內容，但他們始終以實際行動默默支持——幫助尋找題目與課程資源，更在心理上給予他溫暖的陪伴。

談到父母，馬琮皓最先想起的是高一那年一次關鍵談話。

2023年9月初，他在考試中連續(xù)失利，成績甚至常常達不到省一線。就在那場重要考試前幾天，母親專門帶他外出，和他深入聊起競賽的規(guī)劃與心態(tài)。

“那次談話的具體內容我已記不清原話，但大意是給我支持和引導，”馬琮皓說，“它讓我在之后那段艱難的路上，始終沒有失去希望和方向。”

這樣的談心，在他成長中并不少見。無論是后續(xù)的路線選擇、是否報名機構課程，還是住校與否，父母都會與他平等溝通、共同商量。

“家庭氛圍和父母的教育理念對我有非常重要的影響，直接塑造了我的學習心態(tài)。”馬琮皓說，“沒有他們的理解與陪伴，我很難在一次次挫折后重新站起來?！?/p>

除了家庭，深高自由的學習環(huán)境，讓他可以長時間待在圖書館，按自己的節(jié)奏安排學習。

當初，正是因為了解到深高成熟的競賽培養(yǎng)體系，尤其是數(shù)學競賽的深厚積淀，以及受到鄧煜等優(yōu)秀深高學長的榜樣激勵（點擊查看此前報道：揭秘：攻克125年未解數(shù)學難題的深圳校友鄧煜，中學時什么樣？），馬琮皓才選擇加入這所學校。

學校優(yōu)秀的競賽教練汪偉男、楊柘和張宏偉等老師也給予他諸多幫助。汪教練會根據馬琮皓的情況針對性的整理模擬題，高二高三考前的大多數(shù)模擬題基本都是汪教練組的一二試模擬卷。

這些高質量的模擬訓練，不僅幫助他接觸到豐富多樣的題型，更重要的是，“通過大量練習，我補上了很多以往的知識盲區(qū)，提升了熟練度，縮短了解題時間，同時也對真題的風格與結構更加熟悉。”

這種系統(tǒng)、貼近實戰(zhàn)的訓練，成為他能力提升和競賽備戰(zhàn)中的重要一環(huán)。據深高競賽指導中心主任羅歡介紹——

學校經過多年的積極探索，基于Found夯實好奇心、Find激發(fā)想象力、Fly放飛探求欲的“3F”貫通培養(yǎng)理念，通過階段化目標、結構化內容、項目化實施與多元化評價,建立起比較完善的基礎學科拔尖人才貫通培養(yǎng)3F課程體系。

隨著課程體系建設的日臻完善，只要有志于在競賽方面取得突破而加入深高的學生，都能得到系統(tǒng)訓練和細致的個性化輔導。近年來，學校下大力氣引進競賽金牌教練和清北等名校畢業(yè)生，打造高水平的競賽教練隊伍；同時，學校也與高校與科研院所深度合作，給學生提供最優(yōu)質的課程資源。越來越多的深高學子在各學科競賽場上取得了更高的成績，尤其在今年，在有著極高含金量的全國中學生數(shù)學奧林匹克競賽中，深高拿到了國家集訓隊入選人數(shù)全省并列第一的好成績。

金牌不是終點

而是一把新鑰匙

接下來，馬琮皓還有新的目標：明年3月的國家集訓隊選拔第二階段以及國家隊測試。他計劃繼續(xù)進行一段時間的訓練，“爭取在國家隊的選拔中拿一個比較好的名次”。

如果沒有入選國家隊，他可能會參加北京大學的預科課程，提前學習大學知識。事實上，他已經開始接觸高等數(shù)學，“其實很早就開始了”。

對于未來，他有著清晰的規(guī)劃；對于過去，他感恩每一段經歷。

當被問及是天賦型還是努力型選手時，馬琮皓給出了一個意外的答案：“我覺得我很有可能是運氣型的選手。”

他解釋說，自己考試時經?？ㄔ谧詈?0-20分鐘才完成答卷，“如果運氣再差一點的話，我可能就一次省隊都進不了”。

從初三接觸競賽到高三入選國家集訓隊，馬琮皓用四年時間完成了一場關于堅持與突破的數(shù)學旅程。

事實上，競賽場上沒有純粹的“運氣型”選手，那些在圖書館度過的日夜，那些刷過的成千上萬道題目……每一個看似偶然的突破時刻，都是由無數(shù)個必然的努力瞬間所鋪就的。

或許，金牌不是終點，而是一把新鑰匙，為他打開了探索數(shù)學更深奧義的大門。

學霸秘籍

支撐他從一次次挫折中走出來的，除了對數(shù)學的執(zhí)著興趣，更有一套清晰而務實的學習方法。在許多人看來高深莫測的數(shù)學競賽，馬琮皓將其成功歸因于一個樸素的真理——多做題，但更要“聰明”地做題。

馬琮皓將數(shù)學競賽的學習分為兩大板塊：一試與二試。一試更貼近高考體系，他主要通過大量刷一試模擬題來鞏固基礎，目標是穩(wěn)定在高分區(qū)間；二試則完全進入競賽領域，他采取分模塊深挖的策略。

數(shù)論方面，他力薦《數(shù)論概念與問題》一書，認為其內容全面，是打牢基礎的必讀物。不過，這本書在進階也很厲害，有人說四年只做一本都可以，但是要注意自己水平是否足夠。

幾何并非他的強項，他坦言自己更擅長“計算法”，如三角法、建系等，建議通過專項練習來提升計算能力。

代數(shù)與組合則題目風格靈活，他建議代數(shù)多練習恒等變形，并注意近年題目與組合思維的結合；組合則范圍廣、題型雜，“多做題”是普遍適用的法則。

除了經典教材，他特別提到了利用網絡資源。一個名為“數(shù)之謎”的微信小程序論壇，是他獲取海量國內外歷年競賽真題和模擬題的重要平臺。他認為，接觸不同風格、不同難度的題目，對于拓寬思路至關重要。

圖片：葉露、受訪者提供

作者：huihui