2025

山海教育情

協(xié)作共前行

桂林市龍隱小學

為深化課堂教學改革，促進校際交流與資源共享，12月1日，桂林市龍隱小學再次赴結對學校江龍小學開展語文學科援邊幫扶活動。本次活動以“教學評一體化”為主題，通過現(xiàn)場授課、無生試講、專題講座等形式，聚焦課堂實效，共探教學新路徑，實現(xiàn)兩校的教師共同成長。

上午，蔣瑩瑩老師執(zhí)教一年級古詩《江南》。她以“江南小導游成長營”為情境，引導學生在真實任務中主動學習。教學中，蔣瑩瑩老師注重嵌入式評價，開展生生互評、師生共評、自評與互評相結合，讓評價伴隨學習全程，及時反饋、動態(tài)調整，真正落實“教學評一體化”理念。

下午，植詩妍老師進行無生試講與說課，內容為《手術臺就是陣地》。植詩妍老師以清晰的環(huán)節(jié)設計、富有感染力的語言，生動呈現(xiàn)了模擬課堂的精彩片段。之后植詩妍老師又闡述了教學設計背后的理念和思考，體現(xiàn)了她對新課標的深度解讀和扎實的教學功底。

隨后，彭雪副校長開展題為《讓成長可見：教學評一體化在古詩教學中的實踐探索》的專題講座。她以《江南》一課為例，系統(tǒng)闡述了如何通過“定標—踐學—評教”實現(xiàn)教學閉環(huán)。講座中，彭校特別分享了如何借助希沃信鴿智能評課系統(tǒng)進行數(shù)據(jù)驅動下的教學行為優(yōu)化，通過對比兩次磨課數(shù)據(jù)，直觀展示教師在講授時間、學生練習、高階思維提問等方面的成長軌跡，強調“人機協(xié)同”讓教學評價更科學、更精準，助力教師智慧成長。

本次援邊幫扶活動不僅是教學方法的交流，更是教育理念的碰撞。兩校教師圍繞“如何讓學習真實發(fā)生”“如何設計任務驅動課堂”“如何有效融入評價”等話題展開熱烈討論，在思維互動中共同進步。

江龍小學唐上仕校長表示，本次活動內容扎實、形式生動，為學校語文教學帶來了新思路、新啟發(fā)，期待兩校今后持續(xù)開展深度交流，共促教育優(yōu)質發(fā)展。

此次邊境地區(qū)教育結對幫扶教學交流活動，不僅是一次跨越山海的實踐，更是一場精神血脈的賡續(xù)。桂林市龍隱小學以黨建為引領，在邊境地區(qū)教育幫扶工作上書寫“山海教育情，協(xié)作共前行”的時代答卷。

撰圖/文：蔣畫

責任編輯：蔣瑩瑩

復審：彭雪

終審：李莉