案發(fā)前就是一個(gè)普通的能夠淹沒(méi)在人海里的家庭！

在大家關(guān)注吳謝宇弒母事件的同時(shí)，請(qǐng)不要忘記就在去年的3月，湖南省一名少女殺死父親的新聞也曾震驚全國(guó)。

和吳謝宇的家庭相似，本來(lái)，這個(gè)家庭是一個(gè)普通的不能再普通的家庭。

父親是一名中學(xué)老師，母親是一名內(nèi)科醫(yī)生，女兒是一名重點(diǎn)中學(xué)火箭班的優(yōu)秀學(xué)生。

這樣的家庭甚至讓許多人羨慕：父母工作穩(wěn)定，孩子成績(jī)優(yōu)異。

然而，就在三月十八日，這個(gè)家庭的幸福戛然而止。

命案！！

3月18日下午2點(diǎn)51分，女孩羅姍的父親羅中光的電話響了。

電話那頭是一位姓雷的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人，正值高一的女兒羅珊不久前在雷老師那里報(bào)了數(shù)理化三個(gè)班，3月17日周六第一天開(kāi)班。18日上午，羅珊原本要上物理和化學(xué)兩門(mén)課，物理課結(jié)束后她向雷老師提出，“我的化學(xué)成績(jī)還不錯(cuò)，能不能不上化學(xué)？”雷老師同意了，隨后羅珊就離開(kāi)了補(bǔ)習(xí)班。

等到下午的數(shù)學(xué)課開(kāi)始，雷老師發(fā)現(xiàn)羅珊遲遲沒(méi)來(lái)，他便打了個(gè)電話給羅中光。羅中光得知后回家查看，羅珊隨后也回到家。

羅珊所在課外補(bǔ)習(xí)班的課程安排表

據(jù)案發(fā)時(shí)在場(chǎng)的羅珊的奶奶介紹，羅姍回來(lái)后，羅姍的父親便質(zhì)問(wèn)她為何沒(méi)去上課，羅珊隨口說(shuō)去別的地方讀書(shū)了，羅中光認(rèn)為其撒謊，于是父女之間開(kāi)始了爭(zhēng)吵，隨后升級(jí)到肢體沖突，“（羅中光）先罵她，再打她屁股，我不準(zhǔn)兒子打?qū)O女的頭。”羅姍的奶奶說(shuō)。

看見(jiàn)自己的老公對(duì)女兒動(dòng)了手，羅姍的母親曾華春便上前制止，此時(shí)羅姍的父親的脾氣也上來(lái)了，夫妻之間開(kāi)始了爭(zhēng)吵。

隨后三人前后腳進(jìn)到臥室，留下羅姍的奶奶抱著剛出生40多天的孫子（羅姍的弟弟）在房門(mén)外。她不知道三人進(jìn)入到臥室后發(fā)生了什么，既沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)打斗聲也聽(tīng)不到呼喊聲。過(guò)了一會(huì)羅姍的奶奶走進(jìn)臥室，看到羅姍的父親斜躺在床上，背上已有血跡。

見(jiàn)此情景，羅姍奶奶對(duì)兒子喊，“中光，你身上全是血，快去醫(yī)院吧?！倍@時(shí)羅珊和母親兩人蜷縮在床頭，羅珊手上拿著一把水果刀。

此時(shí)坐在床上的羅珊拿刀指著奶奶說(shuō)，“我把我爸殺了，我也要把你殺了?！绷_姍的奶奶驚訝地問(wèn)道，“羅珊，你把爸爸殺了？”緊接著她看到， 羅姍在床上一邊拍手一邊怪笑三聲，“殺得好、殺得好！”

就在此時(shí)，羅姍的父親緩緩起身，一言不發(fā)，踉蹌地走到門(mén)口，打開(kāi)防盜門(mén)后，結(jié)果卻無(wú)力地倒在了樓道里。

羅中光的家 文中圖片均為 澎湃新聞?dòng)浾?沈文迪 拍攝

幸福不在天邊，而在嘴邊

本來(lái)可以像正常的家庭一樣繼續(xù)生活的家，如今，家人陰陽(yáng)相隔，孩子鋃鐺入獄。

說(shuō)話是門(mén)技術(shù)，更是改變家庭命運(yùn)的藝術(shù)。

但家庭往往是最容易被我們忽視說(shuō)話藝術(shù)的地方：越陌生，越禮貌客氣；越親密，越無(wú)所顧忌。

因?yàn)橹缹?duì)方永遠(yuǎn)不會(huì)怪我們，我們反而將言語(yǔ)的刀子沖向家人。

作為初中老師的羅珊的爸爸，竟然不會(huì)與孩子溝通，幾句不合就上手，這不是在表達(dá)愛(ài)，而是在積累恨。

再說(shuō)羅珊的爸爸媽媽（職業(yè)：內(nèi)科醫(yī)生）間的溝通，也是如此，幾句不合，兩個(gè)人就拉扯到了房間，發(fā)生肢體沖突。

我們可以從這一件本應(yīng)該是小事（但最終異化為大事）上可以看出這個(gè)家庭的溝通模式：要么是語(yǔ)言暴力，要么是肢體暴力。

不可否認(rèn)，他們一家三口都是有愛(ài)，然而，因?yàn)椴欢脨?ài)的溝通，那種愛(ài)就被埋葬。不幸的家庭也同樣都是相似的。

如果當(dāng)初哪怕一個(gè)人能夠會(huì)一點(diǎn)說(shuō)話的藝術(shù)，恐怕悲劇不會(huì)上演。

古人講過(guò)：會(huì)說(shuō)話，命理就會(huì)變化。

因?yàn)橛袗?ài)，話就應(yīng)當(dāng)好好說(shuō)。

因?yàn)槲覀兿喟橐簧?，?ài)就應(yīng)當(dāng)處處留聲。

一、夫妻相處，要用尊重代替指責(zé)

我曾經(jīng)在一個(gè)朋友家做客，幸福感洋溢在他的臉上。

正在聊天時(shí)，他的妻子端來(lái)一盤(pán)水果，同時(shí)對(duì)他幽默地說(shuō)：“親，友情提示：下次買(mǎi)水果時(shí)，一定要仔細(xì)挑選呀?！?/p>

我們一看，原來(lái)有一個(gè)橙子已經(jīng)有一處很明顯的暗黑色的傷。

我的朋友不好意思地說(shuō)：怪我怪我，昨天買(mǎi)水果時(shí)，因?yàn)樘彀禌](méi)有看仔細(xì)。

我感動(dòng)地問(wèn)他，是不是你的愛(ài)人經(jīng)常以這樣的方式批評(píng)你的?

他說(shuō)：是啊，是啊。

我說(shuō)：怪不得你們家那么和睦。

因?yàn)槲抑溃?dāng)下有許多夫妻如果遇到這樣的事，經(jīng)常會(huì)用這樣的指責(zé)語(yǔ)氣：”你怎么買(mǎi)了這種水果，挑都不會(huì)挑?！你錢(qián)多呀！“

然而，這對(duì)夫妻卻用一種溫情的方式去替代了指責(zé)。

當(dāng)尊重替換了指責(zé)，幸福就會(huì)噴薄而出。

評(píng)判一個(gè)家庭的幸福，看家庭成員的溝通模式就足夠了。

會(huì)說(shuō)話的家庭，才會(huì)擁有幸福的能力。

夫妻間好好說(shuō)話，不僅生活越加美滿，而且會(huì)在潛移默化中教化孩子人生最重要的幸福能力。

遺憾的是，當(dāng)下許多不幸的夫妻關(guān)系陷入三種自毀模式：一是相互絞殺。二是相互貶低。三是相互猜忌。

其背后，最深刻的原因就是缺乏內(nèi)心的尊重，結(jié)果，再深的愛(ài)意，到了嘴邊卻讓對(duì)方理解成了敵意。如此看來(lái)古人教導(dǎo)后人夫妻之間“相敬如賓”，真是充滿了多么了不起的智慧！

二、與孩子相處，要用欣賞代替打擊

傷害人的言語(yǔ)不是刀，卻比刀更鋒利。它沒(méi)有帶來(lái)外傷，但讓人心傷綿延不絕。

父母切忌貶損孩子，這樣會(huì)導(dǎo)致孩子自尊和自信蕩然無(wú)存。

心理學(xué)家蘇珊·福沃德博士曾在書(shū)中說(shuō)“小孩是不會(huì)區(qū)分事實(shí)和笑話的，他們會(huì)相信父母說(shuō)的有關(guān)自己的話，并將其變?yōu)樽约旱挠^念”。

現(xiàn)實(shí)中，有不少父母特別“擅長(zhǎng)”打擊教育，自以為可以激勵(lì)孩子的上進(jìn)心。

但這種打擊教育非但起不到“為了孩子好”的目的，相反卻會(huì)給孩子帶來(lái)毀滅性影響。

經(jīng)常被打擊的孩子，往往十分自卑，常常陷入自我否定和自我懷疑的情緒中去。

來(lái)自父母的打擊，所造成的傷害不僅體現(xiàn)在當(dāng)下，它更像埋在心里的針，隨著時(shí)間的波瀾，不時(shí)刺在孩子的心頭。

就拿湖南少女刺死父親這個(gè)事情而論吧，這個(gè)孩子的父親是典型的刀子嘴。

在他的嘴里，女兒一無(wú)是處。他甚至這樣罵孩子：你給別人擦屁股都不配。！”

然而事實(shí)上，他的女兒是一個(gè)學(xué)習(xí)很不錯(cuò)的孩子，她不僅考入重點(diǎn)高中，而且進(jìn)入了火箭班（只不過(guò)在班級(jí)里成績(jī)平平）。

可惜的是，孩子的父親因?yàn)樘獜?qiáng)，或是太迷信“打擊教育”，罔顧孩子已經(jīng)取得的甚至令許多孩子羨慕的成績(jī)，而是對(duì)孩子求全責(zé)備。

據(jù)班主任鄧?yán)蠋熣f(shuō)，這個(gè)叫羅珊的女孩是一個(gè)聽(tīng)話的學(xué)生，學(xué)習(xí)努力，從來(lái)不惹麻煩。

同班同學(xué)小朱（化名）說(shuō)，羅珊的夢(mèng)想是考上北京大學(xué)，但在火箭班，她的成績(jī)不如以前拔尖了，因此壓力很大，“她最近很努力，有時(shí)候我在看小說(shuō)，她會(huì)勸我別看了好好學(xué)習(xí)。”

我們可以設(shè)想一種可能性，如果羅珊的父親能夠真正懂得孩子，并且以欣賞目光與孩子溝通，會(huì)有這樣的事情發(fā)生嗎?如果他經(jīng)常自豪地說(shuō)：“我的女兒很努力，她很上進(jìn)，她一定能夠考上北大的?！边@樣的悲劇還會(huì)發(fā)生嗎?

一念一世界，一語(yǔ)兩重天。

清代教育家顏元曾說(shuō)，“數(shù)子十過(guò)，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)。”很有道理。

父母應(yīng)當(dāng)多發(fā)掘孩子的優(yōu)點(diǎn)，少放大孩子的缺點(diǎn)。

因?yàn)?，?dāng)父母經(jīng)常鼓勵(lì)孩子時(shí)，就會(huì)給孩子產(chǎn)生積極的暗示，孩子內(nèi)心就充滿希望和感激。這樣的孩子要想不出色都很難。

在心理學(xué)中，有一個(gè)詞語(yǔ)叫“皮格馬利翁效應(yīng)”：

贊美、信任和期待具有一種能量，它能持續(xù)改變?nèi)说男袨椤?/strong>

當(dāng)一個(gè)人獲得另一個(gè)人的贊美時(shí)，他便感覺(jué)獲得了社會(huì)支持，從而增強(qiáng)了自我價(jià)值，變得自信、自尊，獲得一種積極向上的動(dòng)力，并盡力達(dá)到對(duì)方的期待。

每個(gè)孩子起初都是張白紙。當(dāng)你用欣賞的目光看待孩子，用贊賞的話語(yǔ)去鼓勵(lì)孩子，那么就會(huì)喚醒他正能量的種子。

沒(méi)有哪一個(gè)父母不希望孩子幸福的，但是請(qǐng)記住，幸福不在天邊，卻在你的嘴邊。而悲劇也同樣如此。