文|菁媽

育兒群里一位媽媽說(shuō)起了一件事情，孩子從上小學(xué)的時(shí)候爺爺就跟他說(shuō)：只要考100分就給100塊錢(qián)，還說(shuō)孩子的爸爸從小就是用這種方法來(lái)激勵(lì)的。

但是當(dāng)年爸爸那個(gè)年代比較貧困，所以考100分獎(jiǎng)勵(lì)一塊錢(qián)，爸爸特別的開(kāi)心，就是用了這種方法，爸爸非常努力考上了大學(xué)，爺爺就覺(jué)得這是非常好的一個(gè)辦法。

現(xiàn)在條件好了，他的孫子考100分他要給100塊錢(qián)。從孩子一年級(jí)到三年級(jí)都特別的好使，到了四年級(jí)之后孩子考了98分，爺爺就給他獎(jiǎng)了80塊錢(qián)而已，少了20塊，這時(shí)候孩子就特別不開(kāi)心。

再加上四年級(jí)之后作業(yè)的難度增加了，考試的難度也增加了，孩子覺(jué)得掙100塊錢(qián)太難了，后來(lái)就直接擺爛了，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越差！

群里面有三位媽媽也回應(yīng)，他們家的孩子也是這樣子的，有些家長(zhǎng)是用零食來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)孩子，或者說(shuō)是給孩子叫外賣(mài)點(diǎn)好吃好喝的獎(jiǎng)勵(lì)孩子寫(xiě)作業(yè)，又或者是獎(jiǎng)勵(lì)孩子考試考得好成績(jī)，剛開(kāi)始挺有用的，慢慢的卻沒(méi)用了。

心理學(xué)家德西在1971年做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，選取一些學(xué)生去解答有趣的智力問(wèn)題，實(shí)驗(yàn)分為三個(gè)階段：

第一個(gè)階段被抽調(diào)的學(xué)生在解題時(shí)沒(méi)有獎(jiǎng)勵(lì)；

但第二個(gè)階段把學(xué)生分為兩組，實(shí)驗(yàn)組完成一個(gè)難題可得一美元的報(bào)酬，而控制組的學(xué)生跟第一個(gè)階段一樣，沒(méi)有任何的報(bào)酬；

第三階段是自由休息時(shí)間，每個(gè)學(xué)生可以想做什么就做什么。

而研究人員觀察學(xué)生發(fā)現(xiàn)：獎(jiǎng)勵(lì)組的學(xué)生在第二階段的時(shí)候非常努力，甚至是竭盡全力，但是到了第三階段就基本很少解題了。說(shuō)明獎(jiǎng)勵(lì)組對(duì)解題的興趣衰減特別的快，而沒(méi)有獎(jiǎng)勵(lì)的組學(xué)生卻更多人在休息時(shí)間繼續(xù)解題，表明興趣和努力的程度都在增加。

德西就得出了一個(gè)結(jié)論：過(guò)度控制性的外部獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)扼殺孩子的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。

可能有些人會(huì)說(shuō)，哎呀，這個(gè)做習(xí)題確實(shí)是挺累的一件事情，沒(méi)有了獎(jiǎng)勵(lì)肯定沒(méi)有動(dòng)力。

一個(gè)經(jīng)典的故事告訴我們，“德西效應(yīng)”不僅僅體現(xiàn)在需要?jiǎng)佑媚X力會(huì)讓孩子疲倦的事情上面，還可能體現(xiàn)在孩子一些叛逆的事情上面。

一個(gè)老人家住在一個(gè)房子里面，本來(lái)老人家就喜歡清凈，但是突然有一天有一群孩子就跑到他的房子面前去打鬧，叫聲連天，吵得老人壓根就沒(méi)有辦法睡覺(jué)，結(jié)果老人家出來(lái)把這些孩子趕走，但是這些孩子反而就越來(lái)越興奮，走了一會(huì)兒又回來(lái)了。

后來(lái)老人家想了一個(gè)辦法，他就跟這些小朋友說(shuō)：謝謝你們來(lái)我這里玩，把我家變得很熱鬧，來(lái)一人發(fā)一塊錢(qián)，感謝你們來(lái)我們家玩，小朋友們特別開(kāi)心，第2天又興沖沖地跑到老人家這里來(lái)玩耍，不僅可以玩耍，還能得到一塊錢(qián)。

萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到第2天老人家只給他們5毛錢(qián)，這個(gè)錢(qián)竟然少了一半，這讓孩子有點(diǎn)不開(kāi)心，玩鬧的勁兒也小了，叫聲也變小了，但是回家想想5毛錢(qián)也是錢(qián)吶，第3天他們又相約而至，而到了第3天的時(shí)候，老人家卻只給了他們一毛錢(qián)，這些孩子就非常的生氣。

在他們心里認(rèn)為他們的玩耍這種行為應(yīng)該值一塊錢(qián)，現(xiàn)在只有一毛錢(qián)，孩子勃然大怒，怎么才一毛錢(qián)？你知不知道我們有多辛苦？真是太沒(méi)意思了，以后再也不來(lái)了。從此以后老人家終于可以安心地睡午覺(jué)了……

所以物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)反而會(huì)破壞孩子內(nèi)在的動(dòng)力，比如說(shuō)孩子上學(xué)的時(shí)候考試考100分，其實(shí)在學(xué)校里面他會(huì)非常的光榮，他也非常的努力想學(xué)習(xí)，畢竟天下沒(méi)有一個(gè)孩子不希望自己成績(jī)好的。

而這時(shí)候家長(zhǎng)人為地給孩子加物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)有一點(diǎn)用，因?yàn)楹⒆又厘X(qián)可以買(mǎi)很多東西，慢慢的孩子感覺(jué)學(xué)習(xí)的難度增加了，但是家長(zhǎng)給的錢(qián)還是一樣多，再加上孩子慢慢變大了，花錢(qián)的地方越來(lái)越多，對(duì)錢(qián)的欲望越來(lái)越大，100塊錢(qián)對(duì)于他來(lái)說(shuō)不多了，所以他反而是沒(méi)有動(dòng)力去學(xué)習(xí)。

這就是家長(zhǎng)給孩子獎(jiǎng)勵(lì)沒(méi)用的一個(gè)核心原因。

那用金錢(qián)獎(jiǎng)勵(lì)沒(méi)有用，怎么獎(jiǎng)勵(lì)孩子才有效呢？有效的獎(jiǎng)勵(lì)有三個(gè)特點(diǎn)

第一個(gè)：會(huì)讓孩子自主感增強(qiáng)

也就是讓孩子覺(jué)得我自己能做主，我自己有選擇權(quán)。

比如說(shuō)孩子這個(gè)月每天晚上準(zhǔn)點(diǎn)睡覺(jué)，可以跟他說(shuō)：媽媽發(fā)現(xiàn)你自己很會(huì)規(guī)劃時(shí)間，這個(gè)月每天晚上都準(zhǔn)時(shí)睡覺(jué)了，太棒了，這個(gè)周末你想去哪里玩？爸爸媽媽都聽(tīng)你的。這會(huì)讓孩子覺(jué)得我有自主權(quán)。

第二個(gè)：讓孩子有價(jià)值感

今天爸爸媽媽加班比較晚，以為回來(lái)還要做飯做菜，萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到你把飯菜都做好了，而且這菜還這么好吃，以后你就是我們家里面的大廚，我們?cè)趺醋霾硕家蚰阏?qǐng)教，就會(huì)讓孩子特別有成就感。

第三個(gè)：讓孩子有歸屬感

孩子今天在學(xué)校跟自己的好朋友鬧矛盾了，回來(lái)的時(shí)候媽媽看到女兒有點(diǎn)不開(kāi)心就跟女兒談心，結(jié)果女兒就把自己內(nèi)心的困惑跟媽媽說(shuō)了，媽媽就跟女兒說(shuō)：謝謝你跟媽媽分享你的煩惱，我覺(jué)得我們不僅僅是母女，還是最親密的戰(zhàn)友走，媽媽請(qǐng)你喝一杯奶茶，我們好好聊聊。

就會(huì)讓女兒知道自己有任何煩心的事情，媽媽都站在自己背后，跟媽媽有了很深的情感鏈接。

所以獎(jiǎng)勵(lì)孩子無(wú)形的比有形的更有效，千萬(wàn)不要只想著物質(zhì)和金錢(qián)，還不如跟孩子說(shuō)：考好了爸爸媽媽會(huì)抽空帶你去某個(gè)地方旅游。

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