當(dāng)孩子說“同學(xué)買了好幾千塊的新款羽絨服，自己也想要”。作為家長，您是否心中警鈴大作：“孩子學(xué)會攀比了？是不是學(xué)壞了？”買，覺得貴且助長虛榮；不買，又怕孩子自卑。

作為一名80后家長，我想說：“攀比”并非洪水猛獸，它甚至是孩子向上的本能。“攀”字本就有奮力向上之意，“比”則是看清差距的開始。真正的考驗(yàn)，在于我們?nèi)绾谓幼∧蔷洹拔乙蚕胍?，將其轉(zhuǎn)化為成長的養(yǎng)分。

隨著生活水平的不斷提高，攀比心理在孩子之間普遍存在。小到一個(gè)玩具，大到一套房子，孩子們的攀比好像無處不在。作為父母，一定要分清情況，給予合理的引導(dǎo)教育，避免孩子走彎路。

我們小時(shí)候，父母常說“別比吃穿，要比學(xué)習(xí)”，這話本身就承認(rèn)了“比”是常態(tài)，關(guān)鍵在于 “比什么”與 “怎么比”。孩子“愛攀比”，未必是“壞事”，甚至可以將“壞事”變“好事”，關(guān)鍵在于家長能否正確引導(dǎo)。

當(dāng)孩子說“我也要那個(gè)名牌書包”或“為什么我們不能住大房子”甚至是“要是能和某某一樣就好了”時(shí)，家長的第一反應(yīng)至關(guān)重要。

如果家長第一時(shí)間否定或說教：“我們買不起/不要攀比/你要懂事！”，結(jié)果往往是孩子委屈閉嘴，但心里的渴望和不解并沒消失，有可能化為執(zhí)念，甚至有的孩子為了得到它，可能會走上彎路或歧路。

孩子攀比的表象之下，往往隱藏著不同的心理需求。家長需要成為“偵探”，分辨其根源，并根據(jù)不同情況，采取相應(yīng)的處理策略。

我家若蘭剛上一年級不久，同桌的小男孩羨慕她經(jīng)常被老師表揚(yáng)，還得了很多小紅花。有一天悄悄拿走了她的3朵小紅花，還要跟我家孩子說他也有小紅花了。

我在處理這次沖突時(shí)得知小男孩其實(shí)是非?？释玫嚼蠋煹谋頁P(yáng)，很想擁有一朵代表著“優(yōu)秀”的小紅花。因自身情況所限，一直得不到，才做了錯(cuò)事。

每一個(gè)“問題行為”的背后，都可能藏著一個(gè)等待被正確解讀的成長契機(jī)。就像那個(gè)小男孩，他“比”的是榮譽(yù)和認(rèn)可，只是用錯(cuò)了方法。家長需要識別出這份無論以何種形式表現(xiàn)出來的“向上之心”，看清行為背后的真實(shí)需求，才能“對癥下藥”，進(jìn)行正確引導(dǎo)。

我采用了一套“三步走”法則，和老師一起，引導(dǎo)小男孩認(rèn)識到錯(cuò)誤，并通過自己的努力，取得進(jìn)步，贏得了很多小紅花。把一次“危機(jī)”變成了促進(jìn)孩子進(jìn)步成長的“契機(jī)”。

孩子攀比是好事！智慧引導(dǎo)“三步走”，把教育危機(jī)變?yōu)槌砷L契機(jī)！

上面的鏈接中，我詳細(xì)地講述了這件事的處理經(jīng)過，也分析解讀了為什么要這樣做，以及遇到孩子愛攀比，家長應(yīng)該從哪里著手，如何處理。有興趣的家長朋友，歡迎點(diǎn)擊閱讀，獲取這套簡單有效的解決方案。