早上答疑家長(zhǎng)時(shí)，還是比較開心的，因?yàn)槁牭搅诉@樣家長(zhǎng)這樣一些話：

家長(zhǎng)的力量，來源于不怕孩子，不怕孩子了，家長(zhǎng)就有力量；

孩子吃喝不愁，還各種威脅家長(zhǎng)，被孩子拿捏，其實(shí)是家長(zhǎng)自身缺乏力量，內(nèi)心匱乏的表現(xiàn)；

換種心情態(tài)度，以前孩子脾氣大，我比他脾氣還大，比他還生氣，光想控制和糾正孩子；

現(xiàn)在自己著急焦慮時(shí)，立刻覺察，有意識(shí)收起情緒。

之所以開心，我是見證了家長(zhǎng)從極度焦慮和緊張，慢慢到松弛平穩(wěn)的狀態(tài)。

我知道這個(gè)過程對(duì)他們來說有多艱難，經(jīng)歷了多少的煎熬與掙扎，多少次的夜不能寐，多少次死了又活過來的絕望。

孩子敏感，任性，厭學(xué)和叛逆，一句說不了，一句勸不了，一言不合就爆炸。

家長(zhǎng)的心都要碎了，絕望與無助，掙扎與吶喊，都變成了無處告白。

疼和煎熬是具象的，無法入睡，飯也吃不下，每天都在擔(dān)心，每天都生怕孩子又要搞出什么幺蛾子。

怕孩子早上叫不醒，怕孩子晚上不睡覺，怕孩子突然爆發(fā)情緒，也怕孩子一個(gè)勁吐槽生活沒意思，活著沒意思，人生無意義。

這些話，像刀子一樣凌遲著家長(zhǎng)的心，難過，心碎，想幫又幫不上。

看著孩子煎熬，難過，家長(zhǎng)比孩子更難受。

家長(zhǎng)只想替孩子承受一切的苦與痛，能讓孩子積極，進(jìn)取，能順利回到學(xué)校，能每天開心一點(diǎn)，付出多大代價(jià)都行啊。

家長(zhǎng)自己省吃儉用，但為了孩子，只要能讓孩子變好，多少錢都愿意花。

一次次去參加線下課學(xué)習(xí)，高額的費(fèi)用，家長(zhǎng)眼都不眨一下，只為了能讓孩子快速變好。

一次次去病急亂投醫(yī)，也會(huì)被坑錢，也會(huì)被所謂的快速恢復(fù)所誤導(dǎo)。

一次次懊悔與自責(zé)，恨不得呼自己幾個(gè)大嘴巴子，能彌補(bǔ)過去教育方式的偏差，能換來孩子的不厭學(xué)和自驅(qū)力。

我很心疼這些家長(zhǎng)，更懂得他們是真的愛孩子，為了孩子而愿意千千萬萬遍。

但我還是想說：

不管是參加高額的線下課程學(xué)習(xí)，還是通過輔導(dǎo)來糾錯(cuò)教育方式，都無法做到快速改變，更不可能改變孩子。

課程也好，輔導(dǎo)也好，只是改變家長(zhǎng)自己的理念，思維，行為。

而理念，思維與行為，都不是一個(gè)一蹴而就，或者能速成的模式。

只是課程或輔導(dǎo)，能讓家長(zhǎng)走得彎路走一點(diǎn)，方法和行為上不走偏，但真正踐行還得靠日常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

很多家長(zhǎng)常問的一個(gè)問題就是：

有什么方法能改變孩子？能讓孩子不叛逆？能讓孩子不厭學(xué)？能讓孩子心力富足一點(diǎn)，心理韌性強(qiáng)一點(diǎn)？

這個(gè)問題，我很難給出一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案，也無從回答。

但凡是厭學(xué)和叛逆以及敏感，都不是突發(fā)問題，牽扯的時(shí)間周期與早期教育方式，而且跟家長(zhǎng)的情緒，心力以及焦慮有著正相關(guān)。

如果家長(zhǎng)只是想要一個(gè)方法，就能讓孩子變好，那只能無解。

緩慢恢復(fù)是有可能的，也是可行的，需要的是家長(zhǎng)先要去維穩(wěn)自己和夯實(shí)自己的心理能量，有能力去平復(fù)和掌控自己的情緒。

很多家長(zhǎng)理解也是有誤差的，他們認(rèn)為自己憋著不說，就是控制了情緒。

并不是哈。家長(zhǎng)很焦慮，即便嘴上不說，內(nèi)心戲早已被孩子洞察。

給孩子傳遞的信號(hào)就是不能跟家長(zhǎng)講什么事情，會(huì)讓家長(zhǎng)崩潰，焦慮，會(huì)讓氛圍更壓抑，也會(huì)讓孩子更自責(zé)。

這時(shí)，孩子就會(huì)跟家長(zhǎng)的溝通阻隔了，不說就不會(huì)讓家長(zhǎng)更難受。

孩子隱忍著，就會(huì)愈發(fā)厭學(xué)，對(duì)抗和敏感，還增添了自我否認(rèn)與自我攻擊。

家長(zhǎng)自己的心理能量，情緒穩(wěn)定的能力，將時(shí)間放在修復(fù)自我與療愈自己上，家長(zhǎng)心定了，松弛了，家庭氛圍和諧了，孩子才能被滋養(yǎng)，被溫暖，才有力量走出情緒的困擾。

積極的態(tài)度，是黑暗里的一束光，家長(zhǎng)的情緒穩(wěn)定和心力富足，是飄搖不定孩子的定心丸。