以前小時(shí)候不懂事，家長帶我去動(dòng)物園看大老虎，

老虎給我一種很厲害的樣子，在虎山里時(shí)而巡走，時(shí)而臥塌，

雖然很厲害，但是周圍和我一樣的小孩子都不怕，

因?yàn)榇蠹叶贾?，老虎不?huì)真的出來咬人，

所以大家都會(huì)嘻嘻哈哈的看待這個(gè)危險(xiǎn)的存在，

不過盡管如此，還是會(huì)有一些小朋友，

甚至是一些成年人，

因?yàn)橐淮瓮蝗缙鋪淼幕[，嚇得瑟瑟發(fā)抖甚至哭出聲來。

這種好奇與刺激感的反復(fù)刺激，讓年幼的我不出意外的，

問出一個(gè)很可笑的問題，

我問家長，這么好看的大老虎，

能不能放出來呢？

將顯而易見的威脅從籠子里放出來，

是尚且年幼的我，犯下的愚蠢想法。

時(shí)至今日想起這件事，著實(shí)令我羞愧難當(dāng)，

但若是抱著探究的想法去看待當(dāng)時(shí)的無知之語，

在前思后想之后，我總算得出了尚且可靠的兩個(gè)結(jié)論。

第一，就是我并不是覺得老虎出來不會(huì)傷人，

而是我很好奇，老虎出來之后的景象究竟會(huì)是如何。

關(guān)于這點(diǎn)，我回想起小時(shí)候的一些時(shí)光，

我猜想，這可能是因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)候的我，

很喜歡看一檔叫做《動(dòng)物世界》的節(jié)目，

在節(jié)目中，

我經(jīng)常會(huì)看到那些老虎等野獸馳騁于大草原之中的場面，

這對年幼的我而言，不僅會(huì)帶來震撼，

也會(huì)潛移默化的灌輸一種概念，

那就是我“認(rèn)為”老虎應(yīng)該是自由的，

所以即便是近距離接觸老虎的時(shí)候，

我始終認(rèn)為，只有滿足“電視上”看到的樣子，

那才是老虎本身的樣子。

因?yàn)槔匣⒃陔娨暽峡雌饋黼m然很兇猛，但對我沒有威脅，

而我又對于迫切接近老虎這件事，

產(chǎn)生了不假思索的，過于天真的想法，

因此才會(huì)覺得，應(yīng)當(dāng)把老虎放出來試試，

至于自身所面臨的風(fēng)險(xiǎn)，因?yàn)槟昙o(jì)尚淺，

總會(huì)覺得即便老虎會(huì)傷人，也不會(huì)傷到我，

我肯定是安全的，所以我才會(huì)支持把老虎放出來：

天真的判斷，

必定要付出沉痛的代價(jià)。

那么第二個(gè)結(jié)論，便是年幼的我，

因無知而犯下的另一個(gè)錯(cuò)誤，

那就是我認(rèn)為，我要求把老虎放出來，

能夠證明我是一個(gè)特立獨(dú)行的小孩。

在當(dāng)時(shí)那個(gè)場所中，大多數(shù)人都害怕老虎，

因?yàn)樗腥硕贾溃匣⑹莾疵偷囊矮F，

我們之所以能近距離的觀察他，是因?yàn)槲覀兒屠匣⒌拿媲埃?/p>

有一層可以讓人們信賴的保障，

因?yàn)檫@層保障的存在，

遏制的老虎這種兇猛野獸對我們造成的生命威脅，

但盡管如此，大多數(shù)人也會(huì)抱著敬畏之心，

走近老虎，并不是試圖和老虎對話，

而是觀察，并再一次確立“老虎很危險(xiǎn)”的事實(shí)。

但小時(shí)候的我并沒有想到這個(gè)層面，

反而，如果我以今時(shí)今日的想法，來“破解”當(dāng)時(shí)的說法，

我認(rèn)為，小時(shí)候的我發(fā)現(xiàn)大家都害怕老虎，

而我不害怕，我肯定是比別人更厲害的存在，

那么為了凸顯我的不害怕，

我就必須要說一些更能體現(xiàn)我膽子大的言語，

來奠定我作為“膽大者”的優(yōu)勢，

所以，我才會(huì)在年少無知的時(shí)候，

說出了符合年少無知這一事實(shí)的言論：

無知者看似無畏，

無知者實(shí)則害人。

事實(shí)上，每每回想起這段經(jīng)歷，我都會(huì)不由自主的臉紅，

我不僅沒有意識(shí)到老虎的危害，

而更為重要的是，我竟然無知到會(huì)天真的認(rèn)為，

那層隔絕我與老虎之間的保障，是可以隨意撤換的，

這種令人羞愧難當(dāng)?shù)娜松w驗(yàn)，

讓我更加意識(shí)到為什么“保障”這兩個(gè)字尤為重要：

小時(shí)候的我，并非不害怕老虎，

而是我沒有意識(shí)到，

如果面前的那道保障消失的話，

我恐怕連害怕的機(jī)會(huì)都沒有了：

所以，有些東西之所以關(guān)進(jìn)籠子，必然有其存在的意義，

而打開牢籠的可笑念想，

每個(gè)人，都會(huì)是受害者。