為深化成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟圈學(xué)前教育協(xié)同發(fā)展，搭建優(yōu)質(zhì)課程共享平臺，近日，成都市武侯區(qū)第二十七幼兒園（以下簡稱“成都武侯二十七幼”）園長及教師代表赴重慶市梁平區(qū)雙桂路幼兒園開展“成渝兩地學(xué)前教育課程建設(shè)研討”活動?；顒犹匮貞c市梁平區(qū)教育工委委員、區(qū)教委副主任蔣開華，重慶市教育科學(xué)研究院學(xué)前教育教研員李傳英，渝東北片區(qū)學(xué)前教育研共體成員近200名代表參與了本次研討。

理念領(lǐng)航，解碼玩美課程體系

成都武侯二十七幼園長王利華以“玩美文化引領(lǐng)下的課程建設(shè)實踐”為題進行專題分享，圍繞園所“玩美育人，至善至美”的辦園理念與“培養(yǎng)現(xiàn)代中國人”的辦園宗旨，深入闡釋了“玩”為學(xué)習(xí)方式、“美”為教育目標的課程內(nèi)核。王利華分享了通過“強資源、強師資、強路徑”策略保障課程實施的具體經(jīng)驗。其中，以“五維路徑”（環(huán)境創(chuàng)設(shè)、活動設(shè)計、多元表達、教師共讀、家園聯(lián)動）構(gòu)建全場景閱讀生態(tài)的拓展課程，獲得了與會者的一致認可。

課例展示，演繹游戲化教學(xué)魅力

成都武侯二十七幼陳菲菲老師帶來中班語言活動《國王生病了》現(xiàn)場展示?；顒右匀の独L本為載體，通過封面觀察、自主閱讀、細節(jié)探究、游戲鞏固、集體運動等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒理解“運動需親自參與”“自己的事情自己做”的道理。陳菲菲將繪本的啟發(fā)性、審美性與師幼互動的對話性完美融合，通過希沃互動游戲、集體運動體驗等形式，讓幼兒在玩中學(xué)、在體驗中悟，生動詮釋了游戲化、生活化的教學(xué)魅力。

案例分享，解鎖傳統(tǒng)文化育人密碼

成都武侯二十七幼王艷老師以《幼兒園傳統(tǒng)文化主題繪本閱讀活動的設(shè)計與實施——以〈成都歡迎你〉為例》進行案例匯報，分享了幼兒園傳統(tǒng)文化與繪本閱讀深度融合的實踐經(jīng)驗。她詳細拆解了主題繪本閱讀活動設(shè)計“五步法”：主題價值分析、繪本資源挖掘、三維目標制定、活動網(wǎng)絡(luò)繪制、預(yù)設(shè)表形成。通過閱讀活動、自主學(xué)習(xí)區(qū)探究、親子實踐、日常體驗四大實施路徑，讓幼兒在方言童謠、川劇變臉、地標搭建、美食制作等活動中，深度感受天府文化魅力。該案例的系統(tǒng)性與可操作性，為傳統(tǒng)文化融入幼兒園課程提供了可操作的范例。

專家點評，凝聚共研發(fā)展共識

李傳英高度肯定了成都武侯二十七幼在閱讀課程建設(shè)、閱讀教學(xué)活動等方面的探索。她表示，“王利華園長的分享生動詮釋了‘玩與學(xué)’的深度融合，凸顯了閱讀教育的全員參與性與育人力量；陳菲菲老師的示范課挖掘繪本內(nèi)涵深入，師幼互動自然得體，是高質(zhì)量繪本教學(xué)的典范；王艷老師的案例則緊扣‘扎根中國大地辦教育’的理念，操作性強，為傳統(tǒng)文化繪本教育活動設(shè)計提供了好經(jīng)驗、好方法。”

此次課題推廣活動，不僅是成都武侯二十七幼“玩美文化”教育成果的一次集中展示，更是成渝兩地學(xué)前教育理念互通、經(jīng)驗互鑒的生動實踐。未來，兩地將繼續(xù)搭建常態(tài)化交流平臺，以研促教，協(xié)同探索學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展的新路徑。（圖/文 成都市武侯區(qū)第二十七幼兒園）