本文轉(zhuǎn)自公眾號(hào)：友伴成長(zhǎng)

每天的大課間，當(dāng)孩子們喝完牛奶—— 空盒子“嘩啦”一聲被塞進(jìn)垃圾桶，那一刻，您心里是不是也跟著緊了一下？

明明是高價(jià)值的可回收資源，明明孩子正處在習(xí)慣養(yǎng)成的黃金期，但現(xiàn)實(shí)往往是：想做，卻總做不長(zhǎng)久；做了，卻容易因“異味”和“麻煩”而擱置。

我們懂您的顧慮，也懂學(xué)校的難處。 因此，我們不想只做一場(chǎng)熱鬧的“活動(dòng)”，而是想幫您和學(xué)?！胺N”下一個(gè)可持續(xù)的習(xí)慣。

為了給1-3線城市的小學(xué)量身定制一套真正不麻煩、能落地、有教案的回收體系，我們需要聽到身在校園最前線的您的聲音。

這是一份關(guān)乎校園管理、學(xué)生素養(yǎng)與雙碳教育的重要調(diào)研。

01. 為什么要占用您寶貴的10分鐘？

因?yàn)榕Ｄ毯谢厥眨此浦皇且粋€(gè)小小的動(dòng)作，卻折射著校園管理的痛點(diǎn)：

• 誰來收？

  誰負(fù)責(zé)清洗和清運(yùn)？

• 放哪里？

  教室會(huì)不會(huì)有異味？

• 怎么教？

  如何讓孩子不覺得是負(fù)擔(dān)？

沒有任何一套方案能憑空產(chǎn)生。我們需要通過這份問卷，摸清學(xué)校在設(shè)施、流程、家長(zhǎng)配合度上的“真實(shí)底數(shù)”。

您的每一次點(diǎn)擊，都在為未來的校園回收方案提供最真實(shí)的依據(jù)。

02. 填寫這份問卷，對(duì)您和學(xué)校意味著什么？

我們承諾，這份調(diào)研絕不是“填完就忘”。您的反饋將直接轉(zhuǎn)化為明年我們項(xiàng)目的改進(jìn)目標(biāo)，形成每個(gè)學(xué)校都可以申請(qǐng)的課程資源：

?幫班級(jí)“減負(fù)”：我們將根據(jù)反饋，設(shè)計(jì)防異味、易清洗的專用回收設(shè)施與流程指引。讓回收不再是衛(wèi)生的“減分項(xiàng)”，而是班級(jí)管理的“加分項(xiàng)”。

?給孩子“賦能”：真正的環(huán)境教育不靠說教，靠行為。通過在學(xué)?；蚣彝サ幕厥諏?shí)踐，孩子能自然學(xué)會(huì)分類、責(zé)任與堅(jiān)持。這是比書本更生動(dòng)的“德育課”與“科學(xué)課”。

?助學(xué)?！敖萄小保?/strong>一套成熟的牛奶盒回收案例與課程方案，輕松開展環(huán)境教育。也可以成為學(xué)校申請(qǐng)“綠色學(xué)?！薄拔拿餍@”及環(huán)?；鹬С值挠埠瞬牧?。

03. 我們特別需要這三類老師的聲音

無論您的學(xué)校目前是否已經(jīng)開展回收，我們都迫切需要您的真實(shí)反饋（尤其是一二三線城市學(xué)校）：

• ?行政管理者（負(fù)責(zé)德育、后勤、環(huán)保）：我們需要您宏觀的管理視角。

• ?班主任：我們需要您在教室一線的執(zhí)行體驗(yàn)。

• 科學(xué)/道法教師：我們需要您在課程融合上的專業(yè)思考。

這不是普通的文具，它們?nèi)坑?strong>真實(shí)回收的牛奶盒（紙基復(fù)合包裝）再生制作而成！

• ?? 再生環(huán)保筆記本

• ? 再生中性筆

• 再生萬年歷

• 地球版觀系游戲白卡

立即參與調(diào)研

（問卷內(nèi)留下地址，7個(gè)工作日內(nèi)為您寄出。全國(guó)包郵，限前60份，先到先得?。?/p>

老師們，孩子們的環(huán)保意識(shí)，就從我們這一代老師手里種下。

這10分鐘，不僅是幫我們完成一份數(shù)據(jù)， 更是幫孩子們、幫學(xué)校、也是幫未來的環(huán)境，找到一條通往綠色的路。

轉(zhuǎn)發(fā)給您的年級(jí)組、教研組或行政群， 每多一位老師填寫，校園回收的未來就多一份清晰的可能。

感謝您，每一位行動(dòng)者！

如果您想要獲得相關(guān)的電子教學(xué)資源，歡迎聯(lián)系：15618365760（微信），暗號(hào)：牛奶盒

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