曾幾何時，那頭頂“春蠶”、“蠟燭”、“靈魂工程師”光環(huán)的職業(yè)，何以淪落到讓從業(yè)者甘以“牛馬”自嘲？ 曾幾何時，那在校園里“威風(fēng)凜凜”、令行禁止的班主任，何以竟“談班色變”，視班級為畏途？

工作量？呵，自古為師者，何曾懼過勞碌筋骨？這絕非癥結(jié)所在。

是時代變了嗎？是學(xué)生變了嗎？是家長無能了嗎？是教師怯懦了嗎？ 不！是“刺”被精心豢養(yǎng)，被默許瘋長，而執(zhí)鞭者卻被繳械！

細看那些扎向教育的“刺”： 叛逆之刺——實為被溺愛與放縱澆灌出的自我中心毒瘤； 攻擊之刺——是家庭規(guī)則失序、暴力或冷漠豢養(yǎng)的惡之花； 冷漠之刺——乃長期情感疏離、唯利是圖澆鑄的冰封鎧甲。

世人皆盼教師是“O型血”的圣壇，能無限包容與凈化一切污穢。殊不知，血肉之軀直面這淬毒的荊棘叢，每一次“包容”都在無聲放血，每一次“引導(dǎo)”都可能換來反噬的獠牙！傷痕累累？那是勛章，亦是無聲的控訴！

班主任？他們可以是敏銳的觀察者，可以是竭盡全力的疏導(dǎo)者，可以是終身學(xué)習(xí)的踐行者。但，他們絕不是神！學(xué)生的根，深扎于家庭的土壤；學(xué)生的影，映照著家風(fēng)的陽光或陰霾。 自私、暴戾、麻木、乖張……哪一樣不是家庭這面鏡子最忠實的倒影？再嘔心瀝血的班主任，也填不平原生家庭的溝壑，也代償不了父母缺席的責(zé)任！

孩子的教育，是一場環(huán)環(huán)相扣的精密手術(shù)——家庭、社會、學(xué)校，執(zhí)刀者但凡一處手抖或失職，傷口便會潰爛在孩子身上。如今怪相叢生：家庭將“樹”的根基朽爛，卻妄想學(xué)校修剪出參天的“影”；社會將戾氣傾倒入染缸，卻苛責(zé)學(xué)校濾出清泉；一切不便、一切難題、一切本源的失職，最終都化作千斤重擔(dān)，精準地砸向那已被剝奪“管教權(quán)”的教師肩頭！

重心？教師的重心本該在傳道授業(yè)解惑！而非在家長“舍不得”放權(quán)的猜忌中，在動輒得咎的恐懼里，在替家庭和社會病灶“擦屁股”的泥潭中，耗盡最后一絲心力與尊嚴！

醒醒吧！那些永遠對你孩子甜言蜜語、曲意逢迎的，或許是精致的利己主義者，是包裹著糖衣的毒藥。唯有敢于頂住壓力、冒天下之大不韙對你孩子“嚴慈相濟”、撕開虛幻泡影的人，才是他人生路上真正的“貴人”。然而，這樣的“貴人”，正被這畸形的合力——家長的溺愛、社會的苛責(zé)、制度的枷鎖——逼至絕境，瀕臨滅絕。

當(dāng)教育淪為一場由懦弱家長、戾氣社會與束手教師共同出演的荒誕劇，講臺便從神壇淪為了祭壇。而獻祭的，豈止是教師的尊嚴？更是下一代本應(yīng)光明的未來！這代價，誰又能真正承受得起？且看且思，且行且懼吧！