網(wǎng)友爆料

大三甲計(jì)劃清退碩士醫(yī)生

近期，某社交平臺(tái)上有網(wǎng)友爆料：南方醫(yī)院計(jì)劃清退部分碩士學(xué)歷的醫(yī)生，沒有科研產(chǎn)出的年輕醫(yī)生不再續(xù)約，老資歷醫(yī)生沒有科研產(chǎn)出則降等級(jí)續(xù)約。

帖文評(píng)論區(qū)，有2位網(wǎng)友證實(shí)了傳言的內(nèi)容。

其中一位表示自己詢問了南方醫(yī)院現(xiàn)任某領(lǐng)導(dǎo)，得到了證實(shí)：「最近確實(shí)在對(duì)部分合同制人員合同期滿去留意向進(jìn)行摸底（好像已經(jīng)完成），下一步準(zhǔn)備減員增效。」

另一位網(wǎng)友則表示：確實(shí)在清退，大部分科室已經(jīng)確定了名單，后續(xù)應(yīng)該是人事處約談。

此外，還有醫(yī)務(wù)人員表示，其所在醫(yī)院前段時(shí)間清退本科醫(yī)生了，不知道多久開始砍碩士。

如果最終證實(shí)傳言，顯然將是本年度行業(yè)最重磅的新聞之一。

十年寒窗終成韭菜

學(xué)醫(yī)真成不歸路？

“十年寒窗熬成碩士，轉(zhuǎn)頭就成了醫(yī)院要割的韭菜？”

這顯然是廣大醫(yī)界同仁最直接的感受。

多少人抱著 “救死扶傷” 的初心，熬過 5 年本科 + 3 年碩士 + 3 年規(guī)培的十年寒窗，最后卻要在現(xiàn)實(shí)里撞得頭破血流。

這些年，醫(yī)療機(jī)構(gòu)薪酬普降，工作量卻不降反增，支持大家堅(jiān)守在工作崗位上的無非2個(gè)原因：其一是轉(zhuǎn)行的沉沒成本過于巨大，其二則是醫(yī)療行業(yè)“鐵飯碗”的刻板印象。

然而真當(dāng)行業(yè)頭部醫(yī)院都祭出”裁員增效“的大棒，首先敲破的將是醫(yī)務(wù)人員對(duì)"鐵飯碗”背書的虛假安全感。

過去一代代的醫(yī)學(xué)生在醫(yī)學(xué)的象牙塔里打磨學(xué)歷，只為獲得一張大醫(yī)院的敲門磚！

但現(xiàn)實(shí)告訴我們，學(xué)歷確實(shí)可以是敲門磚，但不是護(hù)身符。

當(dāng)南方醫(yī)院這樣的頂尖三甲不再為碩士醫(yī)生提供“保底”崗位，這場(chǎng)席卷醫(yī)療行業(yè)的“學(xué)歷通脹”將逼迫醫(yī)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃進(jìn)入“多元化時(shí)代”。

“唯科研論”已從職稱晉升問題

變成醫(yī)務(wù)人員生存問題

過去，“唯科研論“一直是醫(yī)務(wù)人員職稱晉升中的普遍現(xiàn)象。其根本愿意在于國(guó)內(nèi)評(píng)價(jià)醫(yī)院學(xué)科實(shí)力的標(biāo)準(zhǔn)仍是以科研為主而不是醫(yī)療，測(cè)評(píng)學(xué)科年度成績(jī)也主要看課題、基金、成果、論文，基本不看醫(yī)療質(zhì)量，因此當(dāng)考評(píng)到個(gè)人時(shí)也基本相同。

但隨著越來越多人意識(shí)道“唯科研論“的弊端，扭轉(zhuǎn)這種風(fēng)氣的呼聲也越來越大。畢竟大三甲醫(yī)院固然需要科研創(chuàng)新，需要教學(xué)，但科研創(chuàng)新不僅局限于基礎(chǔ)研究，更不必攀比SCI，更應(yīng)強(qiáng)調(diào)臨床研究，解決臨床需要的實(shí)際問題。

因此近年來，國(guó)家在職稱晉升領(lǐng)域出臺(tái)了一系列措施希望扭轉(zhuǎn)這種風(fēng)氣。

各級(jí)衛(wèi)健委、人社局發(fā)布的職稱評(píng)審指導(dǎo)文件中，基本都能看到”不將論文作為職稱評(píng)審的主要評(píng)價(jià)指標(biāo)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中不得簡(jiǎn)單設(shè)立論文數(shù)量、影響因子等硬性要求“的規(guī)定。具體的職稱晉升要求中開始出現(xiàn)目標(biāo)任務(wù)、崗位職責(zé)、績(jī)效考核等多樣化評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)。

然而，上述這種以學(xué)歷、科研產(chǎn)出作為清退條件的做法，不僅是”逆大勢(shì)“而行，更是直接復(fù)刻了高校領(lǐng)域飽受爭(zhēng)議的”非升即走“管理模式。

很難說，這種從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端的現(xiàn)象是源于思維方式還是行政習(xí)慣，但具體到“非升即走”的問題上，一旦這種模式成為常態(tài)，管理者往往將傳統(tǒng)模式里培養(yǎng)新人的過程看成是篩選或競(jìng)賽的過程。

那既然是篩選和競(jìng)賽，就必然會(huì)將參與者的數(shù)量盡可能擴(kuò)大，極大加強(qiáng)對(duì)青年醫(yī)務(wù)工作者的壓榨！而且隨之而來必然是人員的流動(dòng)性增強(qiáng)，這對(duì)于醫(yī)療機(jī)構(gòu)日常業(yè)務(wù)的開展顯然是不利的！

更重要的是，醫(yī)療人才評(píng)價(jià)，用“博士?jī)?yōu)于碩士”的簡(jiǎn)單排序邏輯顯然是不合適。

重科研，輕臨床，吃大虧的必然是患者。真正的臨床科研是以臨床問題為導(dǎo)向的，是立足于解決臨床實(shí)際問題的。

過去靠職稱晉升 “卡脖子”，現(xiàn)在用生存壓力 “逼墻角”—— 硬逼著臨床醫(yī)生放下聽診器、扎進(jìn)實(shí)驗(yàn)室搞科研、拼成果，這真的能推動(dòng)臨床科研 “生根結(jié)果”，而不是催生出一堆脫離臨床、只為交差的 “畸形產(chǎn)物” 嗎？