2025年11月25日，包頭市九原實驗教育集團走進南京市逸仙小學，圍繞“小班化教育教學”開展深度學習。作為南京市首批小班化教育實驗學校，逸仙小學以百年校史為基提供了可借鑒、可落地的小班化改革樣本。

聚焦“教學互動設計”“個性化關注”兩大核心維度，觀摩兩節(jié)特色課例并參與教學設計分享。在英語課堂上，張老師執(zhí)教三年級Unit6 Weather (story time)，40分鐘面向全體，面向每一個。每個學生至少獲得2次單獨表達機會。這種“精準到人的互動”正是小班化的核心優(yōu)勢。課后，張嫻老師介紹，逸仙小學小班英語課堅持“個性化輔導+小組合作+學習成果展示+群體性評價”的黃金結構，確保學習目標達成覆蓋每一位學生。

數(shù)學課堂上，武老師執(zhí)教的《平移與旋轉》。通過學程單和自主提問探究生活場景中的數(shù)學原理。課堂全程學生自己探究平移和旋轉的特征以及兩者的區(qū)別。老師將學生的提問進行梳理、歸類，將特別的問題單獨提出，各個擊破，一一解決，學生帶著問題，分析問題，解決問題，形成了學習閉環(huán)。教師利用評價建設小組文化，為形成學習共同體助力。

逸仙小學兩位課程專家圍繞“小班化課程建設”開展專題分享，拆解 “適性教育” 的實踐路徑。宋校長以《逸星向學成長營——小班教育幼小科學銜接課程開發(fā)與實施》為主題，聚焦“幼小銜接中的個性化適應”。逸仙小學針對大班升一年級學生，提前開展 “一對一學情調研”，為每個孩子建立“適應檔案”。

逸仙小學吳校長以《小班化教育適性課程的開發(fā)與實施》為題，介紹學校課程體系。吳校長重點介紹了課程建設、課程實施與課程評價。逸仙小學以“來自學生中的真實問題”為驅動，關注每一個孩子，實現(xiàn)綜合素養(yǎng)培育。通過“自己學、一起學、跟我學”的課堂新樣態(tài)，真正實現(xiàn)以學定教，因材施教。

交流互動中，九原區(qū)第一實驗小學丁寶霞校長總結：“逸仙小學的實踐讓我們明確，小班化不是‘人數(shù)減少’，而是‘教育精度的提升’。接下來，學校將結合今天的學習成果，優(yōu)化九原區(qū)第一實驗小學小班化課程體系與課堂模式，真正讓‘每一個學生都出彩’。”在兩位領導的介紹中，與會的領導老師不僅學到了理念的引導，更收獲了觀念的轉變；不但從宏觀上學到了小班優(yōu)質教育的路徑，更收獲了實操的策略與方法。相信未來，包頭市九原實驗教育集團一定會朝著新優(yōu)質小班教育提出的“關愛每一個，成就每一個，幸福每一個”的目標不斷邁進，真正實現(xiàn)新優(yōu)質教育，造福每一個家庭，成就每一個師生！