美國(guó)擬大幅收緊學(xué)生簽證政策

特朗普政府計(jì)劃對(duì)F-1、J-1、M-1等學(xué)生簽證進(jìn)行近幾十年來(lái)最嚴(yán)格的調(diào)整，包括設(shè)定最長(zhǎng)“四年”有效期、縮短畢業(yè)后寬限期、提高資金證明要求、加強(qiáng)在讀核查，并嚴(yán)審OPT（尤其是STEM OPT與Day 1 CPT）。預(yù)計(jì)將對(duì)博士、醫(yī)學(xué)等長(zhǎng)學(xué)制學(xué)生產(chǎn)生顯著沖擊。

OPT政策面臨改革，強(qiáng)調(diào)“保護(hù)美國(guó)勞工”

美國(guó)國(guó)土安全部擬推出新版OPT規(guī)則，明確將“保護(hù)美國(guó)本土勞動(dòng)力”作為政策目標(biāo)。新規(guī)可能限制遠(yuǎn)程辦公與自雇形式，加強(qiáng)雇主審查，并提高申請(qǐng)門(mén)檻，以防范OPT被用作“變相工作簽證”。此舉可能壓縮國(guó)際生通過(guò)OPT轉(zhuǎn)H-1B的路徑，削弱美國(guó)對(duì)高技術(shù)人才的吸引力。

OPT存廢引爭(zhēng)議，國(guó)際生留學(xué)路徑或受影響

美國(guó)政策界正重新評(píng)估OPT制度，討論方案包括縮短有效期、提高門(mén)檻，甚至考慮以其他項(xiàng)目替代。若改革落地，將沖擊依賴OPT過(guò)渡至H-1B的國(guó)際學(xué)生，并可能促使全球?qū)W生重新評(píng)估赴美留學(xué)的“投資回報(bào)率”，改變國(guó)際生流向。

簽證積壓致延期入學(xué)增多，高校推出靈活機(jī)制

受簽證審批延誤和名額緊張影響，大量國(guó)際新生被迫延期入學(xué)，部分甚至推遲至2026年。為應(yīng)對(duì)此情況，約72%美國(guó)高校允許延期至春季學(xué)期，56%可延至下一學(xué)年秋季，并通過(guò)保留獎(jiǎng)學(xué)金、提供線上課程等方式緩解沖擊，“靈活入學(xué)”或成國(guó)際招生新常態(tài)。

非洲留美學(xué)生增長(zhǎng)趨勢(shì)或面臨拐點(diǎn)

盡管2024–25學(xué)年非洲在美學(xué)生人數(shù)持續(xù)增長(zhǎng)，但受學(xué)費(fèi)上漲、簽證不確定性及英國(guó)、加拿大等國(guó)分流影響，部分非洲學(xué)生開(kāi)始重新評(píng)估赴美留學(xué)性價(jià)比。未來(lái)非洲學(xué)生全球流向可能更趨分散，美國(guó)的主導(dǎo)地位或?qū)⑾魅酢?/p>

國(guó)際教育項(xiàng)目移交國(guó)務(wù)院管理引擔(dān)憂

在美國(guó)教育部重組背景下，包括Fulbright-Hays在內(nèi)的12個(gè)國(guó)際教育項(xiàng)目將移交國(guó)務(wù)院管理。學(xué)界擔(dān)憂此舉可能影響項(xiàng)目預(yù)算與政策連續(xù)性，反映美國(guó)對(duì)國(guó)際教育戰(zhàn)略價(jià)值的認(rèn)知變化。

國(guó)際生促進(jìn)校園多元文化與跨宗教對(duì)話

華盛頓州等多地高校通過(guò)國(guó)際學(xué)生推動(dòng)跨文化與跨宗教理解項(xiàng)目，如文化節(jié)、宗教對(duì)話和“Global Friendship Family”計(jì)劃。這些活動(dòng)有助于減少文化誤解，在全球緊張語(yǔ)境下對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的世界觀尤為重要。

高校通過(guò)獎(jiǎng)項(xiàng)與活動(dòng)支持國(guó)際教育

北卡羅來(lái)納大學(xué)夏洛特分校頒發(fā)“推進(jìn)國(guó)際教育獎(jiǎng)”，表彰在跨國(guó)課程、留學(xué)項(xiàng)目與國(guó)際生支持方面的貢獻(xiàn)。普林斯頓大學(xué)則在國(guó)際教育周舉辦文化活動(dòng)與工作坊，為國(guó)際生提供情緒支持與社群聯(lián)結(jié)，應(yīng)對(duì)簽證與就業(yè)壓力。

美國(guó)高校推動(dòng)全球議題與實(shí)地學(xué)習(xí)

康涅狄格大學(xué)組織學(xué)生赴巴西參加COP30氣候大會(huì)，通過(guò)實(shí)地參與邊會(huì)、訪問(wèn)原住民社區(qū)等，將全球氣候議題轉(zhuǎn)化為具體教育實(shí)踐，強(qiáng)化學(xué)生的跨學(xué)科理解。

高校領(lǐng)導(dǎo)重返課堂與難民校友捐贈(zèng)引關(guān)注

圣迭戈州立大學(xué)校長(zhǎng)重返課堂教授領(lǐng)導(dǎo)力課程，以重建與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)聯(lián)系。同時(shí)，一位二戰(zhàn)難民出身的校友向喬治亞學(xué)院捐贈(zèng)900萬(wàn)美元設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金，重點(diǎn)支持移民與第一代大學(xué)生，成為具有象征意義的最大個(gè)人捐贈(zèng)之一。

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