放眼全球 面向未來(lái)

華南理工大學(xué)

牢記為黨育人、為國(guó)育才初心使命

持續(xù)推進(jìn)“在地國(guó)際化”

與“雙向國(guó)際化”互促雙強(qiáng)

不斷提高拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)質(zhì)量

今日

《中國(guó)教育報(bào)》在頭版、三版重要位置

對(duì)華南理工大學(xué)

在地國(guó)際化辦學(xué)成果進(jìn)行報(bào)道

《中國(guó)教育報(bào)》頭版報(bào)道

華南理工大學(xué)

努力打造“在地國(guó)際化”辦學(xué)新模式——

不出國(guó)門，也能與世界“同頻共振”

接軌國(guó)際的課程體系、海內(nèi)外知名大學(xué)教授指導(dǎo)、跨學(xué)科專業(yè)的主題學(xué)習(xí)、孵化“奇思妙想”的創(chuàng)新工場(chǎng)，讓華南理工大學(xué)廣州國(guó)際校區(qū)（以下簡(jiǎn)稱華工國(guó)際校區(qū)）學(xué)生馬翊婷和同學(xué)們?cè)诩呻娐穼I(yè)的學(xué)海中揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

前不久，馬翊婷帶隊(duì)?wèi){“安全出行守護(hù)者——智能頭盔”項(xiàng)目奪得第七屆全國(guó)大學(xué)生嵌入式芯片與系統(tǒng)設(shè)計(jì)競(jìng)賽芯片應(yīng)用賽道全國(guó)總決賽三等獎(jiǎng)?！皥F(tuán)隊(duì)成員來(lái)自國(guó)際校區(qū)多個(gè)學(xué)院?！笨鐚W(xué)院的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)助力她應(yīng)用多學(xué)科知識(shí)破解相對(duì)復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)工程問(wèn)題。

華工國(guó)際校區(qū)由教育部、廣東省、廣州市、華南理工四方共建。校區(qū)堅(jiān)持“中方為主、國(guó)際協(xié)同”的理念，推進(jìn)“在地國(guó)際化”與“雙向國(guó)際化”互促雙強(qiáng)，引入全球一流人才，對(duì)標(biāo)世界一流大學(xué)教育模式，加強(qiáng)拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)能力。

01

善用世界優(yōu)質(zhì)教育資源

在對(duì)美的集團(tuán)、廣汽集團(tuán)等知名企業(yè)調(diào)研中，華南理工發(fā)現(xiàn)過(guò)去相對(duì)單一、封閉的學(xué)科設(shè)置已難以滿足當(dāng)前智能制造等新興產(chǎn)業(yè)對(duì)人才的需求。為此，學(xué)校加速促進(jìn)多學(xué)科交叉融合，培養(yǎng)跨學(xué)科人才。

“學(xué)院設(shè)立了機(jī)器人、智能制造這兩個(gè)相輔相成的專業(yè)。這對(duì)‘雙胞胎’專業(yè)能共同助力美的、廣汽等企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)?！比A工國(guó)際校區(qū)吳賢銘智能工程學(xué)院院長(zhǎng)陳小奇介紹，學(xué)院強(qiáng)化跨專業(yè)、跨學(xué)院的協(xié)同培養(yǎng)，努力拓寬學(xué)生的學(xué)科視野和發(fā)展空間。

“我校充分發(fā)揮以工見長(zhǎng)的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，集聚世界先進(jìn)教育資源，在國(guó)際校區(qū)全面布局建設(shè)新工科學(xué)院?！?strong>華南理工大學(xué)黨委書記章熙春介紹，華工國(guó)際校區(qū)建設(shè)10個(gè)新工科學(xué)院和多個(gè)高端研究院，重點(diǎn)布局引領(lǐng)世界前沿科技、對(duì)接國(guó)家戰(zhàn)略需求的新工科專業(yè)。這些專業(yè)涵蓋高端制造、生命科學(xué)、人工智能與數(shù)據(jù)科學(xué)等領(lǐng)域，旨在形成集聚效應(yīng)，推動(dòng)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系高質(zhì)量發(fā)展。

如何善用世界工科先進(jìn)教育資源，為現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系培育更多高水平人才？華工國(guó)際校區(qū)積極開辦夏季學(xué)校，邀請(qǐng)全球一流高校的頂尖教授前來(lái)授課，讓學(xué)生了解國(guó)際一流科研團(tuán)隊(duì)最新研究動(dòng)向。這些教授經(jīng)常在夏季學(xué)校的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀學(xué)生，并推薦他們?nèi)プ约核诘膶W(xué)校深造。

02

堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向

建設(shè)跨學(xué)科課程體系

華南理工學(xué)子吳子寧讀高中時(shí)，對(duì)生物和化學(xué)都有著濃厚的興趣。她夢(mèng)想著能在這兩個(gè)學(xué)科交叉的領(lǐng)域深入學(xué)習(xí)。2020年，吳子寧選擇了華工國(guó)際校區(qū)生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)。從大一開始，她就能在化學(xué)、生物以及醫(yī)療器械等多學(xué)科交叉的領(lǐng)域汲取新知、提升能力。

如何高起點(diǎn)構(gòu)建生物醫(yī)學(xué)工程等新興專業(yè)的人才培養(yǎng)體系？華工國(guó)際校區(qū)對(duì)標(biāo)一流，擴(kuò)大國(guó)際學(xué)術(shù)交流和實(shí)質(zhì)合作，努力構(gòu)建既保證廣度又兼顧深度的新興專業(yè)課程體系。

生物醫(yī)學(xué)科學(xué)與工程學(xué)院邀請(qǐng)哈佛等一流大學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，為構(gòu)建生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)課程體系出謀劃策。學(xué)院還充分利用華南理工生物材料科學(xué)等學(xué)科優(yōu)勢(shì)，立足國(guó)家尤其是粵港澳大灣區(qū)生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)需求，多方整合資源。生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)理工醫(yī)融合的課程體系，有利于學(xué)生搭建復(fù)合型知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升解決復(fù)雜工程問(wèn)題的能力。

“新工科人才不但要有精深的專業(yè)領(lǐng)域，還要在學(xué)科交叉融合之中拓寬學(xué)術(shù)視野。”華南理工大學(xué)校長(zhǎng)唐洪武表示，華工國(guó)際校區(qū)各學(xué)院在設(shè)計(jì)課程體系和人才培養(yǎng)方案時(shí)，廣泛借鑒國(guó)內(nèi)外一流高校新興專業(yè)構(gòu)建課程體系的好經(jīng)驗(yàn)，并與產(chǎn)業(yè)企業(yè)界強(qiáng)化協(xié)同育人，建設(shè)跨學(xué)科新工科課程體系。學(xué)校堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)教學(xué)環(huán)境、高水平配套資源，努力確保學(xué)生能接受與世界一流高校同質(zhì)等效的教學(xué)。

作為華南理工“新工科F計(jì)劃”實(shí)驗(yàn)區(qū)，國(guó)際校區(qū)著力通過(guò)交叉性強(qiáng)的實(shí)踐課程，提升學(xué)生解決復(fù)雜工程問(wèn)題能力。華工國(guó)際校區(qū)各學(xué)院堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向和產(chǎn)出導(dǎo)向，構(gòu)建以實(shí)踐為驅(qū)動(dòng)的螺旋式課程體系，很多學(xué)生大一就通過(guò)跨學(xué)科項(xiàng)目課程開展創(chuàng)新實(shí)踐；隨著年級(jí)的升高，更具復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性的項(xiàng)目實(shí)踐讓學(xué)生在“真刀真槍”中提升解決現(xiàn)實(shí)復(fù)雜問(wèn)題能力。

03

緊跟產(chǎn)業(yè)前沿打造創(chuàng)新工場(chǎng)

“在創(chuàng)新工場(chǎng)，伙伴們交流碰撞出新想法，并努力創(chuàng)造出有應(yīng)用價(jià)值的實(shí)物?！?strong>微電子學(xué)院2021級(jí)學(xué)生常致遠(yuǎn)是華工國(guó)際校區(qū)機(jī)器人戰(zhàn)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，他帶隊(duì)奪得全國(guó)大學(xué)生機(jī)器人大賽一等獎(jiǎng)等榮譽(yù)，現(xiàn)已被知名科技企業(yè)錄用。

“產(chǎn)業(yè)向價(jià)值鏈高端發(fā)展，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才提出新需求。華工國(guó)際校區(qū)瞄準(zhǔn)世界科技前沿，努力匯聚全球創(chuàng)新資源，搭建跨學(xué)科、跨學(xué)院、跨校區(qū)、跨國(guó)（境）的交流平臺(tái)?！?strong>唐洪武介紹，華工國(guó)際校區(qū)不但創(chuàng)建了7個(gè)世界領(lǐng)先的學(xué)科平臺(tái)和研發(fā)中心，而且構(gòu)建了高水平創(chuàng)新工場(chǎng)。創(chuàng)新工場(chǎng)包含“一工坊三平臺(tái)一工廠”，為學(xué)生開展沉浸式學(xué)習(xí)，提升創(chuàng)新、創(chuàng)造和創(chuàng)業(yè)能力提供了“夢(mèng)工場(chǎng)”。

華工國(guó)際校區(qū)相關(guān)專業(yè)學(xué)生可以到智能制造微工廠，深入了解智能制造產(chǎn)線各平臺(tái)設(shè)備設(shè)施、功能特點(diǎn)、先進(jìn)技術(shù)。學(xué)生們還有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)工業(yè)機(jī)器人系統(tǒng)編程和調(diào)試，驗(yàn)證和應(yīng)用機(jī)器人深度學(xué)習(xí)、智能識(shí)別算法、智能避障等技術(shù)。

華工國(guó)際校區(qū)創(chuàng)新工場(chǎng)實(shí)施“24小時(shí)圖書館式”智能化管理模式，學(xué)生們可在“圖書館式”管理平臺(tái)借用這里的工具、耗材，創(chuàng)新工場(chǎng)通過(guò)遠(yuǎn)程訂單、分時(shí)授權(quán)進(jìn)行自主管理。

“只靠課堂是培養(yǎng)不出拔尖創(chuàng)新人才、卓越工程人才的。創(chuàng)新工場(chǎng)不但努力激發(fā)學(xué)生們參與創(chuàng)新創(chuàng)造的熱情，而且經(jīng)常組織開展高水平賽事，以賽促學(xué)、以賽促練，努力提高學(xué)生們的項(xiàng)目設(shè)計(jì)、創(chuàng)新創(chuàng)造等能力?！?strong>章熙春介紹，華工國(guó)際校區(qū)借助創(chuàng)新工場(chǎng)等平臺(tái)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育緊密結(jié)合，緊跟產(chǎn)業(yè)前沿等挖掘?qū)嵱?xùn)項(xiàng)目，促進(jìn)人才鏈與創(chuàng)新鏈深融互促。

黨委宣傳部（融媒體中心）

信息來(lái)源：中國(guó)教育報(bào)

文字：劉盾

微信編輯：黃明華

初審：冀早早

復(fù)審：盧慶雷

終審：夏正林

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