常常有家長問：

孩子這么叛逆和厭學(xué)，要怎么辦??！

很少有家長問：

孩子這么叛逆和厭學(xué)，有哪些方面是家長造成的原因？

當(dāng)家長有自己的教育可能有問題時，認知和思維就發(fā)生了新的變化。

遺憾的是，很多家長并不覺得自己有什么問題，只是覺得孩子有問題，而自己需要的是找一個方法，找一個話術(shù)，然后說完，做完孩子就能糾正過來。

看到這樣控制型的家長，把全部力氣都用來千方百計改變孩子，所有的心思都放在焦慮，著急以及試圖控制孩子上。

有時候，也會把我氣得吐血。說了一遍又一遍，讓家長把精力放在修復(fù)自己，提升自己的心理能量，不要總是密不透風(fēng)的關(guān)注著孩子。

家長好像什么道理都懂，說得頭頭是道，追求著高大上的理念，不斷的學(xué)習(xí)，修心和自我感動式的卷自己。

可是，懂了幾籮筐的道理，一到孩子身上，一見著孩子的面。

只要孩子說一句負面的話，只要孩子稍微不開心，只要孩子一點行為不符合家長的預(yù)期。

家長的那個焦慮，就像飛流直下三千的瀑布一樣，傾瀉而出。

此時的家長一門心思就是怎么讓孩子開心？怎么讓孩子不說負面的話？說些什么能讓孩子積極樂觀？做些什么，能讓孩子擺正自己的位置，不再任性。

要么是陷入自己的情緒中，無盡地懷念那個過去的乖孩子，過去懂事又上進的優(yōu)秀娃。

一個勁地埋怨，后悔，跟伴侶之間相互推諉和甩鍋。都是對方的錯，才導(dǎo)致了孩子現(xiàn)在的叛逆與厭學(xué)。

相互推諉，秋后算賬有用嗎？

一個巴掌拍不響，孩子之所以厭學(xué)和叛逆，既有媽媽的責(zé)任，也有爸爸的責(zé)任，這是合力沒成，反而相互起了反作用。

叛逆和厭學(xué)的青春期孩子的底層成因，出奇的相似：

一個愛嘮叨，什么都管，要求很高，又很高控和過于勤快的媽媽。

一個事不關(guān)己，高高掛起的爸爸，要么完全不管，要么簡單粗暴的管。

孩子在冰火兩重天的家庭教育中，會出現(xiàn)既任性又自我要求高，既無法獨立又想掙脫家長的控制。

太容易培養(yǎng)出既要又要還要的青春期孩子了。

吃不了現(xiàn)實的苦，也無法接納普通的自己，對媽媽很依賴，但又抗拒，試圖掙脫，又無法切隔。

因為，這些孩子習(xí)慣了媽媽的照顧與包辦，適應(yīng)了媽寶的生活節(jié)奏。

沒有什么責(zé)任意識，也沒有什么能吃苦的韌性，要求還多，還任性。

一言不合，就威脅，恐嚇，發(fā)脾氣，搗蛋，來威脅家長，尤其是媽媽妥協(xié)。

媽媽看似很厲害，嘴巴不饒人，話放得狠，事卻做得軟，像紙老虎一樣。

爸爸呢，基本不管事，或者管事的時候，也只會息事寧人，要么直接放水，要么完全禁止，用強硬對抗強硬。

結(jié)果就出現(xiàn)了一個很有意思的三角模式：

孩子拿捏媽媽，爸爸看不下去，出手強硬干預(yù)，直接變成了翻車現(xiàn)場，爸爸也無可奈何，直接逃走，把爛攤子甩給媽媽。媽媽各種埋怨，指責(zé)爸爸，原本是父母一致管娃，結(jié)果變成了三角模式的各自為戰(zhàn)，相互攻擊。

每個人都很委屈，每個人都很內(nèi)耗，每個人都在唉聲嘆氣。

有一個很重要的問題是：

父母原本是要合力的，變成了相互攻擊和埋怨。

情緒只要崩掉，想解決問題是想多了。父母此時不成為新的問題，就不錯了。

還怎么去幫孩子托舉，為孩子賦能呢？

有這樣一句話：

孩子的叛逆與厭學(xué)是替家庭在生病。

這是有一定道理的，投射出來的是父母之間也有問題，父母各自也有各自的問題。

本著誰的問題，誰負責(zé)，但不要企圖改變?nèi)魏稳?。無論是爸爸改變媽媽，還是媽媽改變孩子，還是媽媽試圖改變爸爸，都沒有任何可能性。

徒勞無功。每個人能改變的只有自己，只有先穩(wěn)住自己，才有下一步的柳暗花明。

如果父母做不到，那是父母自身要修煉和努力的方向，做到的越晚，孩子就耽誤的時間越長。

這是為人父母各自的修行，同時也是孩子在叛逆與厭學(xué)路上，需要經(jīng)歷與自我迭代的必經(jīng)之路，這是各自的成長之路。