在高校校園里，一項(xiàng)傳統(tǒng)活動(dòng)要延續(xù)十年并越辦越熱鬧，并不容易，武漢科技大學(xué)的“沁湖魚(yú)宴”卻做到了。11月21日，武漢科技大學(xué)黃家湖校區(qū)內(nèi)熱鬧非常，全校萬(wàn)余名師生一起抓魚(yú)、齊赴魚(yú)宴。學(xué)校同步直播，十萬(wàn)余人圍觀(guān)，點(diǎn)贊量超百萬(wàn)。

　　據(jù)了解，“沁湖魚(yú)宴”活動(dòng)是武漢科技大學(xué)從2015年開(kāi)始組織的年度傳統(tǒng)活動(dòng)。如今，師生一起捕魚(yú)、撈魚(yú)、烹魚(yú)、吃魚(yú)已成為冬日校園的一道獨(dú)特文化風(fēng)景。與往年不同，今年下水捕魚(yú)的隊(duì)伍中，首次出現(xiàn)校友和教師的身影。師生、校友一起抓魚(yú)、吃魚(yú)，現(xiàn)場(chǎng)格外熱鬧。

　　在高校校園里，師生關(guān)系常常被各自的角色所固定，學(xué)生與校友互動(dòng)的場(chǎng)景也多在學(xué)校講座上。這在校園場(chǎng)景中雖然很常見(jiàn)，但往往難以承載更立體的情感。教師、校友與在校學(xué)生一起比拼抓魚(yú)、吃魚(yú)這種平等而輕松的共同體驗(yàn)，在其他的校園場(chǎng)景里很難找到替代。共同勞動(dòng)讓彼此的社會(huì)身份弱化、讓人與人之間的距離縮短。

　　校園文化要落地，必須有持續(xù)的、可參與的形態(tài)，而不是只在校慶、宣傳片上出現(xiàn)的口號(hào)里。武漢科技大學(xué)十年如一日地維護(hù)這項(xiàng)傳統(tǒng)，且?guī)熒c校友逐年加入，“沁湖魚(yú)宴”也越來(lái)越熱鬧，這種可預(yù)期、可參與、可分享的傳統(tǒng)，其內(nèi)涵也會(huì)因每一屆新生的融入而不斷積淀、愈發(fā)厚重。

　　幾年后，當(dāng)學(xué)生畢業(yè)再回到校園看到沁湖時(shí)，記憶里浮現(xiàn)的是當(dāng)年與同學(xué)、老師一起下水抓魚(yú)的場(chǎng)景。真正塑造校園認(rèn)同感的，似乎從來(lái)不是一些流于形式的儀式，而是這種內(nèi)化于心的真摯情感。

　　當(dāng)然，活動(dòng)之所以能長(zhǎng)期運(yùn)轉(zhuǎn)，也離不開(kāi)一套扎實(shí)的治理方式。在武科大，沁湖也是一個(gè)生態(tài)場(chǎng)域。每年學(xué)校在冬至前后投放魚(yú)苗、組織學(xué)生參與喂養(yǎng)，定期檢查水質(zhì)，確保魚(yú)類(lèi)健康生長(zhǎng)；十月底，后勤團(tuán)隊(duì)在捕撈季節(jié)24小時(shí)輪班監(jiān)控湖區(qū)；魚(yú)獲還會(huì)加工成不同菜品分到三個(gè)校區(qū)，最終以象征性的價(jià)格讓全校師生都能品嘗。

　　這樣的方式也把教育、生態(tài)、生活、文化串聯(lián)起來(lái)，讓師生在參與過(guò)程中真正理解“資源如何運(yùn)轉(zhuǎn)”“勞動(dòng)如何創(chuàng)造價(jià)值”。

　　在更大的公共輿論場(chǎng)里，這類(lèi)校園活動(dòng)的走紅，也反映了社會(huì)對(duì)真實(shí)大學(xué)生活的期待。相比那些高冷的、有距離感強(qiáng)的高校宣傳，這種帶著溫度的校園畫(huà)面，更能引起人們的關(guān)注。

　　人們?cè)敢庠谥辈ダ锟磶熒黄鹱ヴ~(yú)，是因?yàn)樗麄兛吹搅私拥貧獾纳罡小＿@種生活感提醒我們，一所大學(xué)的魅力不僅來(lái)自學(xué)校的科研成果如何豐碩、硬件建設(shè)如何優(yōu)秀，也可能來(lái)自一場(chǎng)熱鬧的冬日抓魚(yú)盛典。

　　然而，隨著關(guān)注度的攀升，活動(dòng)也面臨被流量裹挾的風(fēng)險(xiǎn)。能否守住其樸素的底色，將直接決定這項(xiàng)傳統(tǒng)的未來(lái)口碑。教育的初衷、生態(tài)的安全與師生的真實(shí)參與，是這項(xiàng)活動(dòng)的根本，都不能在流量的喧囂中退讓。

　　來(lái)源：光明日?qǐng)?bào)