編者按：求知若渴爭朝夕，篤行不怠正學風，全媒體中心系列報道《身邊》，今天帶你走進水利電力學院聶堂哲老師的故事……

扎根寒地黑土

聚焦農(nóng)業(yè)節(jié)水與減排

以扎實的科研功底

創(chuàng)新的教學實踐

和深厚的育人情懷

在三尺講臺與田間地頭之間

走出一條教學相長

研用結(jié)合的成長之路

他是

水利電力學院青年教師

聶堂哲

聶堂哲，副教授，碩士生導師，工學博士，作物學博士后?，F(xiàn)任黑龍江大學水利電力學院水利工程實驗中心副主任、農(nóng)業(yè)水利工程系副主任，黑龍江省水利學會青年科技工作委員會秘書長，“黑大英才支持計劃”人才庫入選者。本碩博均畢業(yè)于東北農(nóng)業(yè)大學，現(xiàn)為多個國際國內(nèi)期刊編委和客座編輯，主要從事農(nóng)業(yè)節(jié)水理論與技術(shù)、寒區(qū)氣候變化與作物水分供需關(guān)系、寒地稻田溫室氣體排放等方向研究。

01｜教學創(chuàng)新：打造有溫度的工科課堂

作為一名青年教師，聶堂哲始終保持著飽滿的教學熱情。他的課堂氛圍活躍，與學生互動頻繁，常常通過生動的案例和啟發(fā)式提問，激發(fā)學生的學習興趣。年均授課達270學時，他認真準備每一堂課，及時更新教學內(nèi)容。近五年連續(xù)獲得本科教學綜合評價“優(yōu)秀”，并于2023年榮獲校級教師本科教學質(zhì)量優(yōu)秀獎。

在教務(wù)處 掛職 期間，他積極推動課程思政建設(shè)，組織教師培訓活動，構(gòu)建教師培訓報名系統(tǒng)和教學比賽平臺，為提升學校教師發(fā)展和教學質(zhì)量作出貢獻。他主持完成《水泵及水泵站》課程思政建設(shè)項目，將價值塑造融入專業(yè)教學，并持續(xù)推進農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)工程創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學改革。除了《水泵及水泵站》外，他還主講《水利專業(yè)英語》《水電站概論》等多門本科生課程，以及《數(shù)理統(tǒng)計學》《試驗設(shè)計與數(shù)據(jù)處理方法》等研究生課程，構(gòu)建了"基礎(chǔ)理論-專業(yè)技能-工程實踐"三位一體的教學體系。

02｜科研攻堅：服務(wù)寒區(qū)農(nóng)業(yè)綠色發(fā)展

在科研的道路上，聶堂哲始終保持著艱苦奮斗的精神。在稻田試驗中，他早出晚歸，與研究生一同在田間勞作，記錄數(shù)據(jù)、采集樣本。有時為了趕實驗進度，甚至半夜還在試驗站的工作。正是這份堅持與付出，曾創(chuàng)造了半年發(fā)表6篇高水平SCI論文的佳績。目前，他以第一作者/通訊作者發(fā)表SCI檢索論文23篇、EI檢索論文3篇，其中ESI 1%高被引論文1篇。他主持黑龍江省自然科學基金等多項科研項目，系統(tǒng)揭示了寒地稻田節(jié)水灌溉與秸稈還田對溫室氣體排放的抑制機制，為黑土區(qū)“節(jié)水、增產(chǎn)、減排”提供了關(guān)鍵技術(shù)支撐。作為多個國際期刊編委和審稿人，他在推動學科交流與知識傳播方面發(fā)揮著積極作用。

03｜育人實踐：培養(yǎng)新時代水利人才

聶堂哲特別注重對學生科研能力的培養(yǎng)和挖掘。除了正常授課時間，他還經(jīng)常利用課余時間與學生探討科研問題，耐心指導試驗設(shè)計和論文寫作。作為農(nóng)業(yè)水利工程系副主任，他積極投身專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)工作，助力招生就業(yè)。同時擔任水利工程實驗中心副主任，負責實驗室的日常管理，為教學科研提供有力支撐。在他的悉心指導下，學生取得了豐碩成果：指導國家級大創(chuàng)項目1項、省級項目3項，指導學生獲得大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽省級獎項6項，生命科學競賽國家級獎項2項、省級獎項2項。指導本科生和研究生獲得校級優(yōu)秀論文4篇，指導碩士生獲優(yōu)秀三好學生1人、國家獎學金2人。入職6年來，累計培養(yǎng)碩士研究生36人，其中6人前往國內(nèi)985、211院校及中國農(nóng)科院讀博深造。

04｜社會服務(wù)：推動產(chǎn)學研深度融合

作為國家級“黑龍江慶安水稻科技小院”首席專家，聶堂哲積極與農(nóng)業(yè)企業(yè)、合作社對接，將科研成果直接服務(wù)于地方農(nóng)業(yè)。在北方綠洲稻作研究所建立省級“黑龍江大學寒區(qū)農(nóng)業(yè)水利研究工作站”，推動"產(chǎn)學研用"深度融合，助力寒地水稻綠色生產(chǎn)與鄉(xiāng)村振興。同時，他還主持智慧灌區(qū)、智慧水利等相關(guān)橫向項目，展現(xiàn)了高校教師服務(wù)社會的責任擔當。

為師者躬耕教壇，引水育才；為學者扎根黑土，科研報國。從晨光熹微的試驗田到夜幕深沉的實驗室，歲月見證著他的執(zhí)著和堅守。言傳身教，教學相長；知行合一，初心如磐。聶堂哲用實干詮釋著新時代高校教師的使命擔當，是用科技守護黑土地、以智慧灌溉希望的“水利園丁”，更是推動寒區(qū)農(nóng)業(yè)綠色發(fā)展的堅定踐行者。

圖文來源 | 水利電力學院