11月18日，白宮宣布，教育部將多項(xiàng)核心職能轉(zhuǎn)移至勞工部、內(nèi)政部、衛(wèi)生與公共服務(wù)部以及國(guó)務(wù)院等四個(gè)聯(lián)邦機(jī)構(gòu)，此舉標(biāo)志著川普朝著兌現(xiàn)其競(jìng)選核心承諾、最終關(guān)閉教育部邁出了關(guān)鍵一步。

　　美國(guó)教育部長(zhǎng)琳達(dá)·麥克馬洪在記者會(huì)上強(qiáng)調(diào)，教育應(yīng)以學(xué)生優(yōu)先，而不是服從官僚管理。她說(shuō)：“我今天來(lái)這里是想直接向美國(guó)家庭談?wù)劚緦谜诮逃I(lǐng)域所做的工作，以扭轉(zhuǎn)我們國(guó)家教育體系的頹勢(shì)，徹底重塑美國(guó)的教育體系?！?/p>

　　她說(shuō)：“這些旨在精簡(jiǎn)我們自身官僚機(jī)構(gòu)的跨部門協(xié)議，是我們努力將教育權(quán)力從華盛頓特區(qū)轉(zhuǎn)移到你們州的教育機(jī)構(gòu)、你們當(dāng)?shù)氐慕逃偙O(jiān)、你們當(dāng)?shù)氐膶W(xué)校董事會(huì)的關(guān)鍵一步，讓地方機(jī)構(gòu)對(duì)你們的教育負(fù)責(zé)。”

白宮發(fā)言人萊維特不無(wú)諷刺地說(shuō)，在民主黨讓政府停擺的43天中，確實(shí)做對(duì)了一件有價(jià)值的事，“它證明了美國(guó)不需要聯(lián)邦教育部。”萊維特說(shuō)：“在歷史上持續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)的政府停擺期間，教育部讓90%的員工休假，而美國(guó)的教育系統(tǒng)卻絲毫未受影響，全國(guó)各地的學(xué)校都保持全面開(kāi)放，學(xué)生們照常上課，接受正常的面對(duì)面教學(xué)，我們優(yōu)秀的教師們也照常領(lǐng)取了工資?！?/p>

自從1979年卡特政府組建教育部以來(lái)，一共花費(fèi)3萬(wàn)億美元，但美國(guó)學(xué)校的教育水平并未有明顯提高。美國(guó)最近的一份教育報(bào)告發(fā)現(xiàn)，大學(xué)新生的數(shù)學(xué)水平只到初中，許多學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)和簡(jiǎn)單的代數(shù)題感到吃力。根據(jù)加州大學(xué)圣地亞哥分校的報(bào)告，有超過(guò)900名新生的數(shù)學(xué)成績(jī)低于高中水平，且其中大多數(shù)甚至沒(méi)有達(dá)到初中數(shù)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。五年前，該校只有約30名大學(xué)新生的數(shù)學(xué)水平低于高中水平。2024年，這所本科錄取率不足30%的大學(xué)開(kāi)設(shè)了一門補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)課程，課程內(nèi)容完全基于小學(xué)和初中階段的數(shù)學(xué)概念。

更重要的是，美國(guó)教育系統(tǒng)已經(jīng)成為白左傳播DEI等進(jìn)步主義和覺(jué)醒文化的主陣地和重災(zāi)區(qū)。

　　教育最重要的使命就是讓人類保持高尚的道德，起到傳播知識(shí)、培養(yǎng)技能、凝聚族群的作用。一個(gè)受過(guò)良好教育的人敬天信神，追求至善的品德，了解傳統(tǒng)文化，掌握高超技能。他們是社會(huì)的中流砥柱、民族的精英、文明的守護(hù)者。美國(guó)曾經(jīng)擁有世界上最好的教育系統(tǒng)和質(zhì)量，為世界培育出大量精英。

　　然而，進(jìn)步主義和覺(jué)醒文化對(duì)美國(guó)教育的滲透，卻力圖把學(xué)生變傻變壞。從20世紀(jì)初開(kāi)始，源于盧梭、杜威所謂的進(jìn)步主義教育強(qiáng)調(diào)放任自流，以“學(xué)生中心”為名否定教師權(quán)威，導(dǎo)致教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)下降，學(xué)生集體降智。1983年美國(guó)《國(guó)家在危險(xiǎn)中》報(bào)告警告，美國(guó)教育“平庸化”，SAT成績(jī)下滑，40%青少年功能性文盲，“弱智化”成教育關(guān)鍵詞，學(xué)生思維能力退化，無(wú)法理性思考，已造成難以挽回的損失。

同時(shí)，學(xué)校灌輸無(wú)神論、進(jìn)化論和進(jìn)步主義意識(shí)形態(tài)，否定神創(chuàng)，提倡道德相對(duì)主義，如“價(jià)值澄清”教育讓學(xué)生“選擇”價(jià)值觀，導(dǎo)致是非不分、麻木不仁；死亡教育、毒品預(yù)防教育以“體驗(yàn)”方式灌輸負(fù)面觀念，性教育淫穢化，從幼兒園開(kāi)始推廣“性別流動(dòng)”；“自尊”教育則放大自我中心主義，助長(zhǎng)自私。在大學(xué)，教師群體嚴(yán)重左傾，人文社會(huì)科學(xué)被進(jìn)步主義理論占領(lǐng)，文學(xué)研究政治化，歷史被“重寫(xiě)”為階級(jí)斗爭(zhēng)敘事；經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、人類學(xué)等灌輸左派激進(jìn)意識(shí)形態(tài)，如女權(quán)主義、環(huán)保主義，導(dǎo)致學(xué)術(shù)界充斥“意識(shí)形態(tài)”而非事實(shí)。大學(xué)還不斷創(chuàng)造新學(xué)科，發(fā)明“種族研究”“婦女研究”“性別研究”等；詆毀西方文明經(jīng)典，稱其“種族主義”“性別歧視”，保守觀點(diǎn)被邊緣化，最終摧毀教育的核心使命。

從大批大學(xué)生和高校老師支持哈馬斯就可以看出，以上所說(shuō)確是客觀事實(shí)。

因此。從表面上看，解散教育部似乎只是一個(gè)行政機(jī)構(gòu)的撤銷，但深入分析后可以發(fā)現(xiàn)，這是保守派在文化戰(zhàn)爭(zhēng)中的一次重大戰(zhàn)略行動(dòng)，是保守派針對(duì)性反擊進(jìn)步主義與覺(jué)醒文化的核心抓手，核心邏輯是借機(jī)構(gòu)調(diào)整瓦解左翼意識(shí)形態(tài)在教育領(lǐng)域的滲透根基，可以概括為三重路徑：

　　第一重：斬?cái)嘧笠硭枷雮鞑ポd體

通過(guò)解散教育部，保守派試圖從根本上切斷聯(lián)邦層面的進(jìn)步主義意識(shí)形態(tài)傳播渠道。教育部被視為自由派掌控的機(jī)構(gòu)，通過(guò)禁令叫停DEI、性別意識(shí)形態(tài)等“覺(jué)醒文化”相關(guān)項(xiàng)目，甚至要求剩余教育資金不得涉及此類內(nèi)容，從源頭遏制進(jìn)步理念擴(kuò)散。這方面，川普政府已經(jīng)給取得重大進(jìn)展，很多機(jī)構(gòu)紛紛裁撤DEI辦公室。

　　第二重：以資源施壓倒逼立場(chǎng)轉(zhuǎn)向

凍結(jié)超120億美元教育撥款、調(diào)查施壓近200所高校，倒逼高校刪除DEI政策內(nèi)容，同時(shí)打壓高校左翼抗議活動(dòng)，以經(jīng)費(fèi)“斷供”風(fēng)險(xiǎn)迫使教育領(lǐng)域向保守價(jià)值觀靠攏。這種經(jīng)濟(jì)手段的運(yùn)用體現(xiàn)了保守派“錢袋子”政治的特點(diǎn)。哈佛大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)選擇讓步證明了這種武器的有效性。

　　第三重：重構(gòu)保守主導(dǎo)的教育權(quán)力格局

推動(dòng)教育權(quán)下放各州，強(qiáng)化“家長(zhǎng)選擇權(quán)”與愛(ài)國(guó)主義教育，削弱聯(lián)邦層面進(jìn)步主義教育干預(yù)，重塑貼合保守派傳統(tǒng)價(jià)值觀的教育治理體系。這一戰(zhàn)略不僅著眼于當(dāng)下，更著眼于長(zhǎng)遠(yuǎn)的意識(shí)形態(tài)格局重塑。

這就是川普現(xiàn)在正在干的。

　　民主黨與進(jìn)步派對(duì)川普這一重大舉措當(dāng)然不會(huì)坐視不管，全方位反擊。2025年7月，173名國(guó)會(huì)議員提交法庭之友簡(jiǎn)報(bào)，論證川普無(wú)權(quán)單方面解散教育部，強(qiáng)調(diào)只有國(guó)會(huì)有權(quán)創(chuàng)建、重組和廢除聯(lián)邦部門。教師工會(huì)也成為反擊的重要力量，美國(guó)教師聯(lián)合會(huì)主席Randi Weingarten強(qiáng)烈譴責(zé)政府的資金凍結(jié)行為，稱其為“非法篡奪國(guó)會(huì)權(quán)力”。工會(huì)組織了多場(chǎng)抗議活動(dòng)，并通過(guò)法律途徑挑戰(zhàn)政府的行動(dòng)。

司法系統(tǒng)在這場(chǎng)博弈中扮演著決定性角色。2025年6月，第一巡回上訴法院支持下級(jí)法院裁決，要求政府暫停執(zhí)行解散命令并恢復(fù)被解雇員工職位。2025年7月14日，最高法院否決了聯(lián)邦地區(qū)法官的禁令，為政府計(jì)劃“開(kāi)綠燈”。

目前看，雙方博弈估計(jì)還將持續(xù)一段時(shí)間，且結(jié)果如何難以預(yù)料。

　　總的說(shuō)來(lái)，川普政府解散教育部的舉措，無(wú)疑是美國(guó)教育政策史上的一個(gè)分水嶺事件。這一行動(dòng)的意義遠(yuǎn)超機(jī)構(gòu)重組本身，它標(biāo)志著美國(guó)保守派與進(jìn)步派在教育領(lǐng)域的文化戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)入了一個(gè)新的階段，既體現(xiàn)了保守派對(duì)傳統(tǒng)價(jià)值觀的堅(jiān)守，也反映了他們對(duì)教育“去政治化”的訴求。

更深層的問(wèn)題在于，這場(chǎng)圍繞教育部的博弈實(shí)際上反映了美國(guó)社會(huì)在價(jià)值觀和社會(huì)認(rèn)同上的深刻分裂。保守派強(qiáng)調(diào)回歸傳統(tǒng)、地方自治和個(gè)人責(zé)任，進(jìn)步派強(qiáng)調(diào)多元包容、社會(huì)公正和集體責(zé)任。這種分歧不僅體現(xiàn)在教育政策上，更貫穿于美國(guó)社會(huì)的方方面面。