最近幾年，科技圈的熱門詞匯從“元宇宙”換成了“AI”。無論是美國的硅谷，還是中國的中關村，人人都在談“人工智能革命”，仿佛不沾點AI，就跟不上時代。而伴隨著人工智能越來越熱，這股風也吹遍了高校的實驗室和賽場，甚至在全球范圍內，一批聚焦于“創(chuàng)新”與“創(chuàng)意”的AI相關競賽正吸引著越來越多的參與者。

例如由中國人工智能學會于1999年創(chuàng)辦的全國性學科競賽——中國機器人及人工智能大賽，就是一項涵蓋機器人技術研發(fā)、場景應用、競技對抗等多領域的A類賽事。而正是在前不久舉辦的第二十七屆中國機器人及人工智能大賽全國總決賽中，北京建筑大學智能科學與技術學院參賽團隊憑借出色表現(xiàn)，榮獲機器人應用賽(百度智能云智能服務機器人賽)三等獎。

值得注意的是，這項賽事不僅被列入中國高等教育學會發(fā)布的全國普通高等學校學科競賽排行榜，還具有極高的權威性和影響力，能有效激發(fā)學生創(chuàng)新精神和動手能力，培養(yǎng)復合型人才，獲獎成果很受學術界和行業(yè)高度認可。那么，北建大智科學院能有如此出色表現(xiàn)，就印證了其學生的專業(yè)素養(yǎng)和實踐創(chuàng)新能力已經(jīng)在在人工智能人才培養(yǎng)領域形成了自己的優(yōu)勢。

而這正是得益于北建大智科學院依托智慧城市國家級虛擬仿真教學中心和建筑電氣與智能化北京市級實驗教學示范中心，不斷完善產(chǎn)教融合工作體系框架，將“課堂教學→課程實驗→課程設計→綜合創(chuàng)新實踐→學科競賽→大創(chuàng)項目→產(chǎn)學研項目”等有機貫通，實現(xiàn)“創(chuàng)新意識→團隊創(chuàng)新→協(xié)作創(chuàng)新→實踐創(chuàng)新→工程應用”的創(chuàng)新能力漸進式培養(yǎng)。

這種培養(yǎng)模式給學生帶來的好處十分直接且實在。對學生而言，課堂上的理論不再是紙上談兵，課程實驗和設計為知識落地提供了最初的實踐場景，而綜合創(chuàng)新實踐、學科競賽等環(huán)節(jié)則一步步推著大家跳出舒適區(qū)，在解決真實問題中錘煉本領。就像獲獎團隊經(jīng)歷的算法調試、功能優(yōu)化，正是在這樣的漸進式培養(yǎng)中，才能積累起攻克技術難題的底氣。

更重要的是，產(chǎn)教融合的體系讓學生能提前對接行業(yè)需求，產(chǎn)學研項目更是搭建了從校園到職場的橋梁。學生在參與這些環(huán)節(jié)時，不僅能提升動手能力，還能培養(yǎng)團隊協(xié)作、問題拆解等職場必備素養(yǎng)。這種全方位的能力塑造，讓學生的創(chuàng)新精神得到持續(xù)激發(fā)，也讓智科學院在科技創(chuàng)新與人才培養(yǎng)方面成效顯著。

正如在之前的中國國際大學生創(chuàng)新大賽(2025)北京賽區(qū)比賽中，北建大智科學院師生團隊就在多個賽道斬獲多項獎項；還有第十九屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術科技作品競賽（北京市）中，北建大亦是在“人工智能+”應用賽和挑戰(zhàn)賽賽道各獲得一項一等獎……

在人工智能浪潮席卷全球的當下，高校作為人才培育的主陣地，其培養(yǎng)模式直接關系到行業(yè)發(fā)展的活力與潛力。而北建大智科學院以實踐為錨點、以融合為路徑的培養(yǎng)體系，既讓學生在競技中成長，更讓人才供給精準對接產(chǎn)業(yè)需求。