近日

2025年四川省教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)展評(píng)活動(dòng)

落下帷幕

金牛區(qū)3位教師斬獲佳績(jī)

成都七中萬達(dá)學(xué)校通錦校區(qū)教師唐卉

獲2025年四川省高中物理課堂現(xiàn)場(chǎng)展評(píng)

一等獎(jiǎng)第一名

成都七中萬達(dá)學(xué)校教師趙典

獲2025年四川省高中美術(shù)課堂

現(xiàn)場(chǎng)展評(píng)一等獎(jiǎng)

成都七中萬達(dá)學(xué)校教師張穎熙

獲2025年四川省初中音樂課堂

現(xiàn)場(chǎng)展評(píng)一等獎(jiǎng)

唐 卉

成都七中萬達(dá)學(xué)校通錦校區(qū)

個(gè)人簡(jiǎn)介

成都七中萬達(dá)學(xué)校通錦校區(qū)高中物理教師，秉持創(chuàng)新教學(xué)理念，深耕課堂教學(xué)，專注教學(xué)研究，教學(xué)技藝精湛，所授課程深受學(xué)生歡迎，獲2025年四川省高中物理學(xué)科優(yōu)質(zhì)課現(xiàn)場(chǎng)展評(píng)一等獎(jiǎng)第一名、成都市第十六屆青年教師教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)等多項(xiàng)榮譽(yù)。

課程亮點(diǎn)

參賽過程中，唐老師嚴(yán)格遵循課程標(biāo)準(zhǔn)要求，立足高一學(xué)生認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，從生活情境切入，以自行拍攝的消防員爬繩訓(xùn)練視頻引入課題。課程設(shè)計(jì)采用“概念建構(gòu)—方向探究—大小定量—應(yīng)用拓展”四環(huán)節(jié)遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)。課堂中，學(xué)生首先觀察視頻中的現(xiàn)象，隨后分組完成毛刷在傳送帶上的運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)，并借助高精度力傳感器進(jìn)行定量探究等實(shí)踐操作任務(wù)，深入理解滑動(dòng)摩擦力的產(chǎn)生條件，在動(dòng)手實(shí)踐中探究滑動(dòng)摩擦力方向及大小的規(guī)律。

課程亮點(diǎn)鮮明，充分體現(xiàn)學(xué)科特色：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)構(gòu)思精妙，融合傳送帶裝置、力傳感器與計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)處理技術(shù)，綜合運(yùn)用控制變量法與描點(diǎn)作圖法，有效促進(jìn)學(xué)生科學(xué)思維發(fā)展。教學(xué)情境緊密聯(lián)系生活實(shí)際，通過消防訓(xùn)練、自行車剎車、冰壺運(yùn)動(dòng)等實(shí)例，使抽象物理知識(shí)具象化、可感化。注重學(xué)科核心素養(yǎng)滲透，回溯庫(kù)侖摩擦定律的科學(xué)發(fā)展歷程，關(guān)聯(lián)我國(guó)“自超滑”技術(shù)的重大突破，彰顯科學(xué)精神與家國(guó)情懷的有機(jī)融合?？偠灾?，該課程始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心，通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)有效促進(jìn)深度自主探究，成功將抽象物理概念轉(zhuǎn)化為直觀、可操作的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)傳授、方法引導(dǎo)與價(jià)值引領(lǐng)的協(xié)同統(tǒng)一，充分彰顯了高中物理“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的教學(xué)理念。

教師說·獲獎(jiǎng)感言

“此項(xiàng)榮譽(yù)屬于精誠(chéng)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)，亦屬于勤勉求索的學(xué)生。未來，我將繼續(xù)深耕物理教學(xué)，致力于打造更具思想深度與情感溫度的課堂?！?/p>

趙 典

成都七中萬達(dá)學(xué)校

個(gè)人簡(jiǎn)介

金牛區(qū)優(yōu)秀青年教師，參與編輯出版歷史文化名人繪本，參研區(qū)級(jí)課題3項(xiàng)，曾多次指導(dǎo)學(xué)生在書畫比賽中獲各級(jí)各類獎(jiǎng)項(xiàng)。

課程亮點(diǎn)

備賽初期，趙老師深入研讀賽事要求，拆解教學(xué)環(huán)節(jié)核心要點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，初步搭建課程框架。隨后，骨干教師團(tuán)隊(duì)開啟了多輪精細(xì)化打磨，圍繞課程框架、教學(xué)環(huán)節(jié)展開研討，從課堂節(jié)奏、語言表達(dá)等細(xì)節(jié)反復(fù)打磨，以群策群力攻克備賽難點(diǎn)，同時(shí)，邀請(qǐng)相關(guān)專家進(jìn)行指導(dǎo)，針對(duì)目標(biāo)設(shè)定的精準(zhǔn)度、教學(xué)創(chuàng)新的落地性等提出建議。

該課以中國(guó)山水畫的傳承與創(chuàng)新為主題，模擬山水博物館的真實(shí)情景，老師化身講解員，以項(xiàng)目制學(xué)習(xí)的方法，用研學(xué)的方式引導(dǎo)學(xué)生在元代黃公望的《富春山居圖》與當(dāng)代藝術(shù)家徐冰的《背后的故事》的對(duì)比學(xué)習(xí)鑒賞中，開啟一場(chǎng)跨越六百年的美學(xué)對(duì)話。該課引導(dǎo)學(xué)生逐步理解中國(guó)畫的生命力在于其精神內(nèi)核的永恒傳承與表現(xiàn)語言的不斷創(chuàng)新，并運(yùn)用綜合材料與光影，創(chuàng)作出具有中國(guó)意蘊(yùn)的當(dāng)代作品。最后，學(xué)生們通過像藝術(shù)家一樣的思考，小組合作完成一個(gè)現(xiàn)代山水藝術(shù)作品，從而經(jīng)歷一次從文化認(rèn)知到藝術(shù)實(shí)踐的綜合素養(yǎng)的提升。

教師說·獲獎(jiǎng)感言

“這份榮譽(yù)凝聚著團(tuán)隊(duì)的智慧與汗水，也堅(jiān)定了我深耕教學(xué)、創(chuàng)新課堂的決心，未來我也將繼續(xù)將這份決心持之以恒，不負(fù)教育初心?！?/p>

張穎熙

成都七中萬達(dá)學(xué)校

個(gè)人簡(jiǎn)介

一級(jí)教師，金牛區(qū)優(yōu)秀青年教師，先后榮獲四川省2025年初中音樂課堂教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)展評(píng)活動(dòng)一等獎(jiǎng)、2024年第二屆義務(wù)教育階段基于三種文化的藝術(shù)課程跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)微課評(píng)審活動(dòng)獲初中一等獎(jiǎng)、四川省作業(yè)設(shè)計(jì)比賽獲一等獎(jiǎng)、成都市中小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課比賽中學(xué)組一等獎(jiǎng)、成都市“基礎(chǔ)教育精品課”一等獎(jiǎng)、“熊貓之聲”2022成都（國(guó)際）童聲合唱音樂周——“最美童聲”選拔展演活動(dòng)優(yōu)秀指揮獎(jiǎng)、新時(shí)代?蜀少年2022年四川省青少年文化藝術(shù)展演（省級(jí)展演）優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)等多項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)。

課程亮點(diǎn)

該課從 “默契熱身” 開始，揭開合唱的本質(zhì)。在課堂的開篇，張老師設(shè)計(jì)了一場(chǎng)簡(jiǎn)單卻有趣的熱身活動(dòng)，隨著大家的默契配合，教室里漸漸織就出層次豐富的音響效果。聽、看、唱結(jié)合，拆解非洲合唱的“密碼”。整堂課，張老師由淺入深，層層分析非洲歌曲的藝術(shù)特色，而每一個(gè)藝術(shù)特色的得出，都來自學(xué)生自己的體驗(yàn)與感受。這種 “發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)”，讓知識(shí)變得鮮活而深刻。從單聲部到多聲部，親身體驗(yàn)合唱的魅力。通過 “單聲部奠基—多聲部疊加—問題探究—樂器融合” 的流程，讓“和聲”不再是書本上的術(shù)語，而是學(xué)生可聽、可唱、可感的真實(shí)體驗(yàn)，充分體現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)音樂課堂 “以實(shí)踐促理解” 的教學(xué)智慧。

在本堂課的最后，張老師還帶領(lǐng)學(xué)生將視野從非洲本土拓展至全球，讓學(xué)生了解非洲音樂對(duì)世界音樂的影響，深刻體會(huì)音樂跨越地域的傳承力。從 “本土” 到 “世界”，這堂課不僅教會(huì)學(xué)生唱一首非洲合唱，更讓他們感受到音樂的溫度、協(xié)作的意義，以及文化傳承的力量。

教師說·獲獎(jiǎng)感言

“能斬獲四川省賽課一等獎(jiǎng)，我滿懷感謝。感謝學(xué)校的全力支持與悉心栽培，感謝團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)與幫助。這份榮譽(yù)是前行的底氣，我會(huì)深耕課堂、不負(fù)期許，在教學(xué)路上穩(wěn)步前行！”

佳績(jī)來之不易

愿各位老師以此為新起點(diǎn)

不斷砥礪前行

再攀更高峰