11月14日-16日，2025第18屆全國三維數(shù)字化創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽（以下簡稱3D大賽）命題賽專項(xiàng)賽（增減材復(fù)合制造及數(shù)字孿生技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用專項(xiàng)賽、AI+3D創(chuàng)新專項(xiàng)賽）全國總決賽 & 2025第6屆全國高校教師教學(xué)元宇宙數(shù)字化技術(shù)創(chuàng)新大賽（以下簡稱3D教師賽）全國總決賽暨2025數(shù)智賦能高校學(xué)科專業(yè)建設(shè)與新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展高峰論壇（以下簡稱高峰論壇）等系列賽事活動在北京石油化工學(xué)院盛大舉辦。

本次賽事活動由國家制造業(yè)信息化培訓(xùn)中心、全國3D技術(shù)推廣服務(wù)與教育培訓(xùn)聯(lián)盟、北京光華設(shè)計(jì)發(fā)展基金會聯(lián)袂北京石油化工學(xué)院、華教智成(北京)科技有限公司、超威半導(dǎo)體產(chǎn)品（中國）有限公司（AMD）等共同舉辦。以“數(shù)智融合，創(chuàng)見未來”為主題，通過“節(jié)·賽·會·議·展·獎”六大環(huán)節(jié)展開，秉持教育、科技、人才一體推進(jìn)理念，謀劃青年數(shù)字人才培養(yǎng)與數(shù)字技術(shù)融合應(yīng)用創(chuàng)新，用科技創(chuàng)新賦能新質(zhì)生產(chǎn)力高質(zhì)量發(fā)展，共同打造數(shù)智創(chuàng)客嘉年華的盛大活動暨數(shù)智科技文化節(jié)。

會議活動聚焦數(shù)智賦能學(xué)科專業(yè)建設(shè)、數(shù)智賦能新質(zhì)生產(chǎn)力高質(zhì)量發(fā)展、高素質(zhì)數(shù)智人才培養(yǎng)、人工智能與工業(yè)軟件創(chuàng)新應(yīng)用、增減材復(fù)合加工技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用、數(shù)字孿生技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用等數(shù)智技術(shù)與人才培養(yǎng)方面進(jìn)行觀點(diǎn)交鋒、思維碰撞，旨在搭建高校、企業(yè)、產(chǎn)業(yè)交流合作的優(yōu)質(zhì)平臺，不斷培育和壯大創(chuàng)新主體，推動人才、技術(shù)、項(xiàng)目、資源等要素集聚，加速創(chuàng)新主體科技成果、教育教學(xué)成果落地轉(zhuǎn)化，為發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力培育急需高素質(zhì)數(shù)智人才。

新質(zhì)生產(chǎn)力高質(zhì)量發(fā)展，培育高素質(zhì)數(shù)智人才是關(guān)鍵。而新質(zhì)生產(chǎn)力的特點(diǎn)是創(chuàng)新，創(chuàng)新驅(qū)動的實(shí)質(zhì)是人才驅(qū)動。人是生產(chǎn)力中最活躍、最具決定意義的因素，新質(zhì)生產(chǎn)力對勞動者的知識和能力提出了更高要求。高校作為科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)的“主陣地”和“主戰(zhàn)場”，面對數(shù)智時代，亟待為新質(zhì)產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的“數(shù)智人才”，從而更好地服務(wù)于國家未來的發(fā)展和擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任。

當(dāng)科技創(chuàng)新的日新月異、人工智能的突飛猛進(jìn)，加速發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的當(dāng)下，我們不得不重新定義學(xué)校的教育教學(xué)——教育不僅僅是知識的傳授，更是一扇打開師生感知力、創(chuàng)變力的大門。如今，教育的新質(zhì)生產(chǎn)力場景時代已經(jīng)開啟，“場景革命”正劃時代地提升著我們的教育教學(xué)想象，新時代教師將以真實(shí)問題場景、游戲化場景、體驗(yàn)式場景、人機(jī)互動場景等不同的場景，激活不同的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，實(shí)現(xiàn)全方位的真實(shí)成長。

應(yīng)對產(chǎn)業(yè)變革、教育變革，加強(qiáng)數(shù)智化教育教學(xué)創(chuàng)新與實(shí)踐是當(dāng)前的重要任務(wù)。本次大賽，通過從校賽、省賽的層層選拔，最終教師賽有430支團(tuán)隊(duì)入圍全國總決賽、增減材復(fù)合制造及數(shù)字孿生技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用專項(xiàng)賽有164支團(tuán)隊(duì)入圍全國總決賽、AI+3D創(chuàng)新專項(xiàng)賽有107支團(tuán)隊(duì)入圍全國總決賽，參賽團(tuán)隊(duì)通過現(xiàn)場比賽+線下/線上評審答辯的方式，總計(jì)2000余位師生站在了全國總決賽的競技舞臺?？倹Q賽針對增減材復(fù)合制造、數(shù)字孿生技術(shù)、3D技術(shù)與人工智能技術(shù)等，設(shè)立了開放性賽題，重點(diǎn)考驗(yàn)選手們面對復(fù)雜工程問題的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。

而全國三維數(shù)字化創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽（以下簡稱：全國3D大賽）正式在這樣的時代背景下已成功舉辦至第18屆，賽事規(guī)模穩(wěn)定擴(kuò)大，參賽項(xiàng)目水平不斷提升，涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀設(shè)計(jì)項(xiàng)目與團(tuán)隊(duì)，并快速成長為行業(yè)新銳與翹楚。為充分發(fā)揮大賽各賽道的特色優(yōu)勢，深化產(chǎn)教融合、科教融匯、職普融通，將高校的教育教學(xué)、科技成果轉(zhuǎn)化、人才集聚等環(huán)節(jié)和要素有效整合，3D大賽持續(xù)秉承“以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促用、以賽促新”的辦賽宗旨，始終堅(jiān)持著兩個點(diǎn)：三維數(shù)字化、創(chuàng)新設(shè)計(jì)，也突出體現(xiàn)了以“3D設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)”要素為基礎(chǔ)的數(shù)智化、綠色化、服務(wù)化的應(yīng)用場景，充分營造了以“人工智能+3D技術(shù)”特色發(fā)展的科技創(chuàng)新沃土。

2025數(shù)智賦能高校學(xué)科專業(yè)建設(shè)與新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展高峰論壇與“龍鼎獎”頒獎盛典同時舉行，本屆論壇旨在探討新質(zhì)生產(chǎn)力在教育教學(xué)中的應(yīng)用與發(fā)展，是推動數(shù)智化教育的創(chuàng)新與實(shí)踐。我們期待是以“創(chuàng)新”為筆，共同描繪出數(shù)智教育發(fā)展新藍(lán)圖；以“實(shí)踐”為尺，衡量教育教學(xué)落地新場景；以“協(xié)作”為橋，打破學(xué)科壁壘，多學(xué)科交叉融合新橋梁。

對于本次大賽，部分參會嘉賓也給出了自己的觀點(diǎn)與感受：

北京石油化工學(xué)院黨委副書記、校長羅學(xué)科表示:全國三維數(shù)字化創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽實(shí)際上是機(jī)械工業(yè)結(jié)合3D技術(shù)與人工智能技術(shù)應(yīng)用進(jìn)行專業(yè)升級改造的過程。機(jī)械工業(yè)是傳統(tǒng)工業(yè)，由于人工智能和數(shù)字化智能化的發(fā)展，為我們的專業(yè)賦予了新力量。北京石油化工學(xué)院是一所具有實(shí)踐特色的應(yīng)用型高校，多年來長期將實(shí)踐教學(xué)放在培養(yǎng)工程師的首要地位。本次向大賽組委會申請承辦這項(xiàng)賽事,這既檢驗(yàn)了我們學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)水平，也為全國各高校專業(yè)轉(zhuǎn)型升級和參賽團(tuán)隊(duì)們創(chuàng)造了機(jī)會。本次賽事以增減材復(fù)合制造及數(shù)字孿生技術(shù)、3D技術(shù)與人工智能技術(shù)為特點(diǎn)，特別是增減材復(fù)合制造及數(shù)字孿生技術(shù)專項(xiàng)賽，采用增材制造/3D打印技術(shù)設(shè)計(jì)制造產(chǎn)品半精加工毛坯，再用先進(jìn)的桌面五軸設(shè)備精加工完成，并測試驗(yàn)證。使得產(chǎn)品從設(shè)計(jì)到制造整個全鏈條都是由參賽團(tuán)隊(duì)在現(xiàn)場完成，極大的鍛煉了學(xué)生利用數(shù)智設(shè)計(jì)工具來解決復(fù)雜工程性問題與實(shí)踐創(chuàng)新的能力。

全國 3D 大賽技術(shù)專家委員會副主任、原工信部電子元器件行業(yè)發(fā)展研究中心總工程師、美國國家人工智能科學(xué)院院士郭源生認(rèn)為，人工智能發(fā)展迅猛，其速度之快超出了人們的想象，但絕非一夜降臨的奇跡，它是在信息采集、傳輸、處理三次信息化浪潮基礎(chǔ)上產(chǎn)生的第四次信息化浪潮，是芯片、軟件、感知技術(shù)產(chǎn)品達(dá)到一定高度水平所呈現(xiàn)出的必然產(chǎn)物。長期以來，經(jīng)過算力、算法、數(shù)據(jù)與模型的長期積累，筑牢了其發(fā)展的堅(jiān)實(shí)根基，走到今天是技術(shù)迭代的必然，并非偶然。如何應(yīng)用好人工智能？首先要有明確的戰(zhàn)略定位和頂層設(shè)計(jì)，以應(yīng)用問題為導(dǎo)向，以創(chuàng)景來牽引創(chuàng)新，以行業(yè)需求為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)對技術(shù)產(chǎn)品的研發(fā)和產(chǎn)業(yè)化，形成不同行業(yè)領(lǐng)域?yàn)榇淼母骶咛厣图夹g(shù)規(guī)范的應(yīng)用示范案例，來指導(dǎo)產(chǎn)業(yè)化與AI技術(shù)的深度融合，形成以各個行業(yè)全面應(yīng)用為主導(dǎo)的中國特色和產(chǎn)業(yè)規(guī)模，形成足夠的國際競爭優(yōu)勢和主導(dǎo)話語權(quán)。人工智能是一項(xiàng)技術(shù)！既不能獨(dú)善其身構(gòu)成一項(xiàng)獨(dú)立產(chǎn)業(yè)，也缺乏主體性，脫離了行業(yè)、產(chǎn)業(yè)等應(yīng)用或與具體場景融合，就自然失去了價(jià)值。對中國而言，恰恰具有龐大的經(jīng)濟(jì)規(guī)模和產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)，提供了無數(shù)的應(yīng)用場景和應(yīng)用需求，同時，有龐大的人口基數(shù)、廣泛的人才基礎(chǔ)與結(jié)構(gòu)分布，更有海量的企業(yè)群體，形成強(qiáng)大的應(yīng)用創(chuàng)新驅(qū)動力，結(jié)合強(qiáng)有力的政策支持與推動，為人工智能技術(shù)推廣應(yīng)用、理念創(chuàng)新與實(shí)踐、規(guī)模增長等提供了充分的發(fā)展機(jī)遇和想象空間。要深刻認(rèn)識到要實(shí)現(xiàn)人工智能技術(shù)可持續(xù)發(fā)展，必須重視人才培養(yǎng)，要在算力、算法、數(shù)據(jù)和模型4個要素培養(yǎng)大批基礎(chǔ)研究人才外，更要注重培養(yǎng)具有理念創(chuàng)新的應(yīng)用型人才，通過行業(yè)應(yīng)用和場景牽引、長期規(guī)劃與因勢利導(dǎo)，培養(yǎng)出具備真正操作能力、擁有創(chuàng)新理念、懂得場景需求的應(yīng)用創(chuàng)新型人才。使得中國在人工智能應(yīng)用領(lǐng)域具有長期、穩(wěn)定、持續(xù)的蓬勃發(fā)展。

全國3D大賽技術(shù)專家委員會輪值主席、中國航空工業(yè)集團(tuán)信息技術(shù)中心首席顧問寧振波表示：中國工業(yè)和制造業(yè)的GDP超過中國之后的10個國家的總和，從業(yè)人員超過中國之后的38個國家的總和。中國一年培養(yǎng)超過600萬的理工科大學(xué)生，奠定了中國場景落地的基礎(chǔ)。今天討論的工業(yè)和制造的新場景一定基于數(shù)字化和智能化體系。要求我們用新質(zhì)生產(chǎn)力，核心是數(shù)字化設(shè)計(jì)、工藝和制造過程。全國3D大賽18屆，為中國培養(yǎng)了上千萬人才和工程師，為我們新智工程力的發(fā)展和中國工業(yè)和制造業(yè)場景的新體系建設(shè)立下不可抹滅的功勞，任何人都不能否認(rèn)這一點(diǎn)。提到低空經(jīng)濟(jì)，他認(rèn)為雖然低空經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)巨大，但是并非是百米賽跑，而是跑馬拉松，短期內(nèi)很難快速發(fā)展。第一，低空經(jīng)濟(jì)需求是為王，我們需要選擇適合應(yīng)用場景。技術(shù)是根本，政策保障是第一，安全是最重要的問題。要安全飛行，就要取證，第一個是TC證，型號許可證；第二個是PC證就是生產(chǎn)許可證，第三個是AC證，即單機(jī)運(yùn)營許可證。這三個證件的載人要求嚴(yán)格，載貨要簡單的多，因此，低空經(jīng)濟(jì)發(fā)展策略是先載貨，后運(yùn)人；先農(nóng)村，后城市。要取得TC，PC，AC三個證件，需要循環(huán)進(jìn)取。關(guān)鍵是我們?nèi)鄙賵鼍昂驮O(shè)施，低空經(jīng)濟(jì)設(shè)施。我們?nèi)祟愐恢鄙钤诙S世界，陸地導(dǎo)航地圖有交通規(guī)則，但是空中還沒有沒有交通規(guī)則和空中交警，沒有紅綠燈。因?yàn)榭罩薪痪赖斤w機(jī)在哪里？多高？向哪個方向飛行？然后如何管理，需要三維數(shù)字地圖及空中交通管理規(guī)則。

專項(xiàng)賽技術(shù)專項(xiàng)委員會主任、大連理工大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院院長劉新認(rèn)為：本次增減材復(fù)合制造及數(shù)字孿生技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用專項(xiàng)賽賽題由全國權(quán)威專家共同研討制定。我簡要說明一下，學(xué)生首先需要現(xiàn)場設(shè)計(jì)一個螺旋槳葉，完成之后需要對其進(jìn)行增材制造編程、五軸加工編程、五軸數(shù)字孿生仿真，然后使用3D打印機(jī)打印出半精加工毛坯，最后進(jìn)入高精度桌面5軸加工機(jī)床，將其高精度加工完成，最后將槳葉在無人機(jī)測試裝置上進(jìn)行升力測試，測量升力的具體值來精準(zhǔn)標(biāo)定螺旋槳的性能。學(xué)生在此過程中需要經(jīng)歷從產(chǎn)品原型設(shè)計(jì)、工藝設(shè)計(jì)、性能設(shè)計(jì)、加工到裝配，最終形成數(shù)字孿生。需要經(jīng)歷完整的產(chǎn)品正向開發(fā)流程，包括三維設(shè)計(jì)、數(shù)字孿生設(shè)計(jì)和真實(shí)實(shí)物裝配、制造流程。我們將比賽題目與當(dāng)下低空經(jīng)濟(jì)結(jié)合，并且大型螺旋槳加工方式就是先進(jìn)行鑄造或者增材制造，再進(jìn)行五軸精細(xì)加工。這與實(shí)際工藝幾乎相同，設(shè)計(jì)流程也相同。不僅需要設(shè)計(jì)出來，還需要在設(shè)計(jì)過程中考慮其性能，進(jìn)行空氣動力學(xué)仿真。特別是螺旋槳的尺寸是現(xiàn)場學(xué)生通過抽簽確定，每組尺寸不同，所以學(xué)生沒辦法提前準(zhǔn)備。我們認(rèn)為如果將題目放到高校，那么完全可以作為一門課程或者一個課程設(shè)計(jì)的完整題目，最后的評價(jià)完全客觀。希望通過以賽促教、以賽促學(xué)的方式引領(lǐng)高校數(shù)智人才培養(yǎng)。

AMD大中華區(qū)市場營銷副總裁紀(jì)朝暉提到AMD 董事會主席及 CEO 蘇姿豐（Lisa Su）博士說，AI是50年以來最重要的技術(shù)變革，甚至連互聯(lián)網(wǎng)的誕生都無法與之相比。在未來的十幾年到幾十年的時間里，AI將改變一切，從生產(chǎn)，工作，生活到學(xué)習(xí)，因此，AMD也制定了全面擁抱AI的完整AI戰(zhàn)略，擁有從云端到邊緣側(cè)到端側(cè)的全棧式AI解決方案，而AI PC是AMD近年來在端側(cè)和行業(yè)伙伴共同推動的重要方向。今年國家推出了人工智能+行動戰(zhàn)略，以及深化人工智能+行動戰(zhàn)略的意見，號召千行百業(yè)推進(jìn)人工智能。我們也認(rèn)為AI時代呼喚新型的+AI、AI+人才，今天在高校里的同學(xué)們走進(jìn)職場，將會是原生AI打工人。為響應(yīng)國家號召AMD在近期公布了AMD高校春雨計(jì)劃，專注在四個方面的工作，第一，助力AI教育在高校的普及。第二，培養(yǎng)ROCm開源軟件人才。第三，建設(shè)AI開發(fā)者，開源社區(qū)。第四，推動行業(yè)應(yīng)用創(chuàng)新。為了喚起大家學(xué)習(xí)AI的熱情，AMD和3D大賽合作開展了 AI+3D專項(xiàng)賽。同時，跟3D大賽的路演活動一起走進(jìn)高校，開展AI小課堂宣傳，把AMD最新的AI PC 和采用AMD銳龍AI MAX+ 395處理器的迷你AI工作站等產(chǎn)品帶進(jìn)高校，希望透過我們的努力，讓同學(xué)們盡早地學(xué)習(xí)AI，認(rèn)識AI，跟AI一起工作。最后，為貫徹人工智能+千行百業(yè)的應(yīng)用創(chuàng)新，我們將在全國高校開始試點(diǎn)人工智能+ 創(chuàng)新應(yīng)用示范站項(xiàng)目，同時跟高校合作，推動創(chuàng)新科研成果的轉(zhuǎn)化，推進(jìn)AI賦能千行百業(yè)。AMD 已連續(xù)多年深度與全國三維數(shù)字化創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽組委會合作，與全國高校共同發(fā)起AI+3D 創(chuàng)新專項(xiàng)賽，率先將AI技術(shù)引入全國3D大賽。核心源于雙方高度契合的理念 —— 始終致力于為廣大師生帶來前沿技術(shù)與產(chǎn)品，激發(fā)創(chuàng)新潛能，助力學(xué)生在實(shí)踐中成長突破。